諫太宗十思疏導學案

1、諫太宗十思疏導學案學習目標：1 .積累文中重要的文言實虛詞和特殊句式；領悟居安思危"戒奢以儉”虛心以納下”的道理及十思”的積極意義。2 .學習本文多用比喻說理的手法，體會對偶句、排比句的風格特征第一課時模塊一、情景引讀1、創(chuàng)作背景：唐太宗李世民跟隨其父李淵反隋時作戰(zhàn)勇敢，生活儉樸，很有作為。公元627年李世民登基，改元貞觀。在貞觀初年，他鑒于隋煬帝覆亡的教訓，進一步保持了節(jié)儉、謹慎的作風，實 行了不少有利國計民生的政策。經(jīng)過十幾年的治理， 經(jīng)濟得到發(fā)展，百姓生活富足，加上邊防鞏固，內外無事，國家安定。唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，廣求珍寶，四處巡游，勞 民傷財。魏征對此極為憂慮，

2、他清醒地看到了繁榮昌盛的背后隱藏著危機，在群臣齊唱贊歌時，獨能上書進諫，使太宗猛醒。太宗看此疏后很慚愧，表示從諫改過，并把這篇奏疏置于案頭， 奉為座銘。2、作者簡介：敢于“犯顏切諫”的錚臣一一魏征魏征（580643）,字玄成，巨鹿曲城人，后遷居相州內黃（今河南省內黃縣）。他是唐朝初年著名的政治家和歷史學家。隋朝末年，為避亂，曾一度出家為道士。 后參加李密的反隋起義軍。李密失敗后，他降唐，輔佐唐高祖李淵和唐太宗李世民。拜諫議大夫、檢校侍中，領導周、隋各史的修撰工作。書成，拜遷左光祿大夫，封鄭國公。魏征先后上書二百多事，大多被唐太 宗采納。魏征提倡“無面從退有后言”，“愛而知其惡，憎而知其善”。建

3、議太宗廣開言路，認為“兼聽則明，偏聽則暗”。魏征病卒后，唐太宗痛惜“遂亡一鏡矣”。作有隋書的序論，梁書、陳書、齊書的總論，主編有群書治要，還有魏鄭公詩集、魏鄭公文集 等。言論散見于貞觀紀要。3 .文學常識疏 ：疏，是奏議文體的一種，奏議類文章是古代臣屬進呈給帝王的奏章的統(tǒng)稱，包托奏、議、 疏、表、對策等。疏，是分條陳述的意思。文章辨體序說：“七國以前，皆稱上書，奏初改書為奏。漢定禮儀，是有四品：一日章，以謝恩；二日奏，以按劾；三日表，以陳情； 四曰議,以執(zhí)議?！笔瑁欠謼l陳述的意思。有名的“疏”類文章有論貴粟疏（晁錯）、諫逐客疏（李斯）、論積貯疏（賈誼）等。4、【難讀字】求木之長（）疏浚（）壅

4、（5、本課出現(xiàn)的四個成語:模塊二、文言基礎知識積累一、通假字：恩所加，則思 無以怒而濫刑（通“二、詞類活用:名詞用作狀語貌恭而不心服貌:名詞作動詞江海下百川下:形容詞用作名詞懼讒邪邪:則思正身以黜惡惡:擇善而從之簡能而任之臺匕目匕：形容詞用作動詞智者盡其謀盡:使動用法必固其根本固:知止以安人安:正身以黜惡正:則思虛心以納下虛:三、重要虛詞之:臣聞求木之長者結構助詞,人君當神器之重，居域中之大結構助詞，。豈取之易而守之難乎代詞，。蓋：善始者實繁，克終者蓋寡：表示不十分肯定的判斷， 。蓋在殷憂，必竭誠以待下：連詞，承接上文，表示推斷原因， 。雖：雖在下愚，知其不可： 。雖董之以嚴刑： 。誠：必竭誠

5、以待下： 。誠能見可欲： 而：源不深而望流之遠：連詞，表 則思謙沖而自牧：連詞，表 。垂拱而治：連詞，表 。盛夏之時，當風而立:人君當神器之重： 。 安步當d eng車： 。安：思國之安者，必積其德： 。 燕雀安知鴻之志哉： 。項王曰：“沛公安在"：。衣食所安，弗敢專也： 。信：信者效其忠： 。愿陛下親之信之： 小信未孚，神弗福也： 。 忌不自信： 。治：文武并用，垂拱而治： 醫(yī)之好治不病以為功： 不效則治臣之罪：。以：蓋在殷憂，必竭誠以待下。來，表 的連詞雖董之以嚴刑。介詞， 。將有作，則思知止以安人。 ,表目的的連詞則思無以怒而濫刑。介詞， 。所：恩所加，則思無因喜以謬賞。 山巒

6、為晴雪所洗。 四、請翻譯下列特殊句式。1 .介賓短語后置：雖董之以嚴刑，振之以威怒。 2 .判斷句：斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。、文章的內容與結構：全文共三段:第1段，第2段，第3段，二、文章的寫作特點 (4) 第二課時一、疑難問題探析1 、作者魏征對以嚴法治國持什么看法我們現(xiàn)在強調健全法制，你認為可行嗎2 下面是宋代洪邁容齋隨筆中的魏鄭公諫語，請與課文作比較閱讀，并回答文后問題。魏鄭公諫止唐宗封禪，中間數(shù)語，引喻帖切，曰： “今有人十年長患，療治且愈，此人應皮骨僅存，便欲使負米一石，日行百里必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)，疾苦雖乂（ y i,承平無事）安，未甚充實。告成天地

7、，臣切有疑?！碧诓荒軍Z。 （中國世界語出版社 1995 年 10 月版）從課文及此文這兩處你可看出魏征進諫有什么特點請用百余字稍作展開，用自己的話表述。提示： 魏征勸諫極有藝術性，選段與諫太宗十思疏說理方面有相似之處，注意由課文和選段作有理有據(jù)的正確表述。2、 語段精讀 閱讀下面文言語段，完成1 8題。臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。凡百元首，承天景命，善始者實繁，克終者蓋寡。豈

8、取之易守之難乎蓋在殷憂，必竭誠以待下，既得志，則縱情以傲物；竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。1 下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A、人君當.神器之重（當然）B、承天盤 命（大）C、蓋在殷.憂（深）H電終者蓋寡（能夠）2 .下列句子中加點的詞的意義用法相同的一項是（）A.善始者實繁擇善而從之B.居域中之大,怨不在大.C.臣聞求木之長.者塞源而欲流長,也D.不余居安思危容高危，則思謙沖而自牧3 . 加點的詞有活用的一項是（）A.戒奢以儉；B.竭誠則吳越為一體C.勇者竭其力D.仁者埔其惠4翻譯橫

9、線上的的句子（ 1）思國之安者，必積其德義（ 2）竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路：5對諫太宗十思疏文意的理解，不相符合的一項是（）A、文章第一段以“固木”、“浚泉”為喻，提出全文主旨：“思國之安者，必積其德義”。接著，在原來比喻的基礎上從反面設喻，一正一反，對比鮮明。B、第二段指出歷代帝王能有好的開始卻不能堅持到底的原因是“既得志，則縱情以傲物”，勸說唐太宗要竭誠以待下。這給當時驕奢忘本的唐太宗當頭棒喝。C、文章第三段提出“十思”的內容，是“積其德義”的具體化。并誠摯地指出，若照其行事就可以不必“勞神苦思”了。D、進諫的方法有兩種，一種就是直言不諱，想說什么就說什么，效果強烈，而有時是最冒

10、險的；另一種就是婉轉進諫，更像是在講故事，卻不乏趣味，魏征用的正是第二種。3、 【 鞏固練習】1 、下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A、人君當.神器之重（當然）B、承天景,命（大）C、蓋在殷憂（深）D、克終者蓋寡（能夠）2、加點的詞詞類活用，不同類的一項是（）A、樂盤游日則思正身以黜惡C、宏此九德D何必勞神苦思3、翻譯下面的句子A.人君當神器之重，居域中之大B.凡百元首，承天景命，善始者實繁，克終者蓋寡C.終茍免而不懷仁，貌恭而不心服閱讀下面的文言文，完成47 題武德末，魏征為太子洗馬，見太宗與隱太子陰陽傾奪。每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責之曰： “汝離間我兄弟，何也”眾皆為之

11、危懼。征慷慨自若，從容對曰： “皇太子若從臣言，必無今日之禍?！碧跒橹當咳?，厚加禮異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內，訪以政術。 征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是”三年，累遷秘書監(jiān)，參預朝政。深謀遠慮，多所弘益。太宗嘗謂曰： “卿罪重于中鈞，我任卿逾于管仲， 近代君臣相得，寧有似我與卿者乎”六年， 太宗幸九成官，宴近臣。長孫無忌曰： “王硅、魏征，往事息隱，臣見之若仇，不謂今日又同此宴?！碧谠唬?“魏征往者實我所仇，但其盡心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何慚古烈征每犯顏切諫，不

12、許我為非，我所以重之也”征再拜曰： “陛下導臣使言，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龍鱗、觸忌諱也?！碧诖髳?，各賜錢十五萬。七年，代王硅為侍中，累封鄭國公。尋以疾乞辭所職，請為散官。太宗曰： “朕拔卿于仇虜之中，任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。公獨不見金之在礦，何足貴哉良冶鍛而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶”征乃止。（貞觀政要?任賢）4 . 下列句中加點詞語和現(xiàn)代漢語含義相同的一組是（） 汝離間我兄弟 但其盡心所事A 魏征為太子洗馬 從容對曰B 喜逢知己之主 征慷慨自若C 往事息隱 臣所以敢言D 5 .對下列句子的理解正確的一項是（）A雅有

13、經(jīng)國之才-很有治理國家的才干。B君臣相得-君臣各有收獲C臣見之若仇-我看見他們就好象仇敵一樣D自比于金，以卿為良工-我自己好比是金子，你好比是優(yōu)秀的冶金的高手。6 “但其盡心所事，有足嘉者”是指（）A.見太宗與隱太子陰陽傾奪，每勸建成早為之謀。B.累遷秘書監(jiān)，參預朝政，深謀遠算，多所弘益。C.征亦喜逢知己之主，竭其力用。D.任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。7 .下列說法不正確的一項是（）A.文中 建成”隱太子"息隱”這三人與太宗都是兄弟關系。8 “王硅、魏征，往事息隱，臣見之若仇，不謂今日又同此宴?！边@話說明長孫無忌對唐太宗厚遇魏征從感情上接受不了。C.本段文字表明唐太宗任人唯賢

14、，胸襟寬廣，即使對魏征這樣來自敵對營壘的人也能不計前 嫌，給以重用。D.這段文字體現(xiàn)了唐太宗一貫強調的為政之要，惟在得人”的政治思想。四、 拓展練習閱讀下面文言語段，回答文后的問題。帝宴群臣積翠池，酣樂賦詩。徵賦西漢，其卒章曰： “終藉叔孫禮，方知皇帝尊。 ”帝曰： “徵言未嘗不約我以禮。 ”它日，從容問曰： “比政治若何”徵見久承平，帝意有所忽，因對曰： “陛下貞觀之初，導人使諫。三年以后，見諫者悅而從之。比一二年，勉強受諫，而終不平也。 ”帝驚曰： “公何物驗之”對曰： “陛下初即位，論元律師死，孫伏伽諫以為法不當死，陛下賜以蘭陵公主園，直百萬。或曰： 賞太厚。 答曰： 朕即位，未有諫者，

15、所以賞之。 此導人使諫也。后柳雄妄訴隋資，有司得，劾其偽，將論死，戴胄奏罪當徙，執(zhí)之四五然后赦。謂胄曰弟守法如此，不畏濫罰。 ”此悅而從諫也。近皇甫德參上書言修洛陽宮，勞人也；收地租，厚斂也；俗尚高髻，宮中所化也。 陛下恚曰： 是子使國家不役一人，不收一租，宮人無發(fā)，乃稱其意。 臣奏： 人臣上書，不激切不能起人主意，激切即近訕謗。 于時，陛下雖從臣言，賞帛罷之，意終不平。此難于受諫也。 ”帝悟曰： “非公，無能道此者。人苦不自覺耳！” （選自新唐書列傳第二十二魏徵 ）1 、下列句子中加點的詞意義用法不同的一項是（）A.戴胄奏罪當徙人君當神器之重B 比 政治若何比 一二年C.見諫者悅而叢之陛下雖

16、叢臣言D.不激切不能起人主意 意終不平2 加點的詞古今同義的一項是（）A、凡百元首B、比政治若何C、勉強受諫D、人苦不自覺耳3不屬于介賓結構后置的一項是（）A、徵言未嘗不約我以禮B、陛下賜以蘭陵公主園C、導人使諫D、帝宴群臣積翠池4翻譯： （ 1）見諫者悅而從之（ 2）是子使國家不役一人，不收一租，宮人無發(fā)，乃稱其意5對語段透露出來的信息的篩選理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、魏徵指唐太宗納諫三階段的表現(xiàn)分別是：“導人使諫”、“見諫者悅而從之”和“勉強受諫” ，與此相關的人物分別是：孫伏伽、戴胄、皇甫德參與魏徵。B、唐太宗雖為明君，但文中也提到，他因國勢承平已久而心生過怠惰忽慢。C、魏徵在積翠池宴上

17、借賦西漢寄諷諫之意，當時唐太宗沒有領會，所以后來又追問此事，才有君臣一番論諫的對話。D、魏徵言諫，以無可辯駁的事實條分縷析，不僅達到進諫的目的，而且使唐太宗番然省 悟。【資料鏈接】一、“十思”給我們的啟示“十思”，概括起來說，就是作者在第一段里所說的“積其德義”，“居安思?！保敖渖菀詢€”。作者認為，國君倘能做到“十思”，發(fā)揚好的品德，就會出現(xiàn)“文武并用，垂拱而治”的政治局面。到那時， “何必勞神苦思，代百司之職役哉”換句話說，國君善于“用思”，就可以“無思”，國君不用自己操勞，天下就可以治理好。這樣的境界無疑是令人神往的。作者這樣說，無非是希望唐太宗采納自已的意見，居安思危，使唐王朝能夠長治

18、久安一是陳述意見的針對性。這奏疏是給皇帝看的，是用來勸諫皇帝的，所以“十疏”所陳述的內容無一不針對帝王的易犯病，又無一不為 “垂拱而治”的封建統(tǒng)治著想，使唐太宗樂于接受。二是思考問題的全面性。這 “十思” 的內容涉及到與帝王冶國興邦有關的十個問題。從生活到政治，從人個欲望以品德修養(yǎng)，凡存在的主要問題作者全都考慮到。不但指出問題， 而且提出解決問題的辦法，真是面面俱到，煞費苦心。三是安排條款的序列性。 “見可欲” “將有作” “念高?！?“懼滿溢” “樂盤游” “憂懈怠” “慮雍蔽” “懼讒邪” “恩所及"，排列 井井有條，多而不亂。四是語言表達的齊整性?！笆肌笔?，句式大致相同，構

19、成排比，一氣呵成，形成齊整，氣勢磅礴。顯然，這篇古代佳作給我們帶來很多有益的寫作啟發(fā)。二、文章語言特點語言特點：“十思疏”是一篇駢文。唐代奏疏都習慣用駢文寫作，但此文與當時流行的駢 文不同。在形式上它利用駢文的排比、對偶、表達真情實感，但又不囿于形式，不避散句，不 咬文嚼字，不大量用典，沒有繁冗的引證。言之有務切中時弊，難能可貴，既有駢文的華美， 整齊，又有散文的自然流暢，易于誦讀。大體可概括為：委婉謙虛；多用比喻，生動形象；駢 散結合，華美流暢。如對偶句：“善始者實繁，克終者蓋寡?！?“蓋在殷憂必竭誠以待下；既得志則縱情以傲物?！薄敖哒\則吳越為一體；傲物則骨肉為行路?！庇秩缗疟染洌骸扒竽局L

20、者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。”“智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠?！?三、幾種重要的論證方法 舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點； 對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比,在對比中證明論點； 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。歸納論證，也就叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點。因果論證，它通

21、過分析事理,揭示論點和論據(jù)之間的因果關系來證明論點。因果論證 可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、 說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交 代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。參考答案模塊一4、 【難讀字】惡求木之長（chg ）浚（jfn） 壅（ymg）蔽謬（mifi）論黜（ch立）5、本課出現(xiàn)的成語：居安思危載舟覆舟擇善而從善始善終垂拱而治模塊二、文言基礎知識積累一、通假字：恩所加，則思無以怒而濫刑（通“毋”，不要）二、詞類活用：名詞用作狀語貌恭而不心服貌：表

22、面上。 名詞作動詞江海下百川下：居于之下。 形容詞用作名詞懼讒邪邪：邪惡的小人。則思正身以黜惡惡：奸惡的小人。擇善而從之善：好的意見。簡能而任之能：有才能的人。 形容詞用作動詞智者盡其謀盡：用盡。使動用法必固其根本 固：使穩(wěn)固。知止以安人安：使安寧。正身以黜惡 正：使端正。則思虛心以納下虛：使謙虛。三、重要虛詞之：臣聞求木之長者 結構助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。人君當神器之重，居域中之大結構助詞，的。豈取之易而守之難乎代詞，指代天下。蓋：善始者實繁，克終者蓋寡：表示不十分肯定的判斷，大概。蓋在殷憂，必竭誠以待下：連詞，承接上文，表示推斷原因，因為。 雖：雖在下愚，知其不可：雖然。雖董之

23、以嚴刑：即使。誠：必竭誠以待下：誠心。誠能見可欲：如果。而：源不深而望流之遠：連詞，表轉折。則思謙沖而自牧：連詞，表遞進。垂拱而治：連詞，表修飾。當：盛夏之時，當風而立：對著，面對。人君當神器之重：掌握，主持。安步當d eng車：當作。安：思國之安者，必積其德：安定。燕雀安知鴻之志哉：怎么。項王曰：“沛公安在"：哪里。衣食所安，弗敢專也：享受。信：信者效其忠：誠實。愿陛下親之信之：信任。小信未孚，神弗福也：信用。 忌不自信：相信。治：文武并用，垂拱而治：治理。醫(yī)之好治不病以為功：醫(yī)治。不效則治臣之罪：懲治。以：蓋在殷憂，必竭誠以待下。來，表目的的連詞雖董之以嚴刑。介詞，用將有作，則思

24、知止以安人。來，表目的的連詞則思無以怒而濫刑。介詞，因為所：恩所加，則思無因喜以謬賞。“所”加動詞的固定結構山巒為晴雪所洗。表被動四、請翻譯下列特殊句式。1 . 介賓短語后置：雖董之以嚴刑，振之以威怒。翻譯：雖然用嚴刑來監(jiān)督他們，用聲威嚇唬他們.2 .判斷句：斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。翻譯：這也象砍伐樹木的根卻要求樹木茂盛，阻塞水的源頭卻希望水流得長遠一樣啊。模塊三、整體感知一、文章的內容與結構：全文共三段：第1 段，以“固本浚源”為喻，說明“居安思危，戒奢以儉”的重要性。第2 段，總結歷史經(jīng)驗，并從創(chuàng)業(yè)守成、人心向背等方面論述“居安思?！钡牡览?。第3 段，提出“居安思危”的具體做法，

25、即“十思”。二、文章的寫作特點 比喻論證，生動形象 正反對比論證，加強說服力 語言樸實雄健 雄辯的邏輯力量第二課時一、疑難問題探析1 、作者魏征對以嚴法治國持什么看法我們現(xiàn)在強調健全法制，你認為可行嗎魏征對“嚴法治國”既沒有推崇，也沒有反對，只是認為“法制”不是問題的關鍵，根本還在于統(tǒng)治者對天下黎民要竭誠相待。我們強調健全法制，實際也是為了使天下變成一個公平合理的社會，這與魏征主張“竭誠以待”是一致的，那當然是可行的。2下面是宋代洪邁容齋隨筆中的魏鄭公諫語，請與課文作比較閱讀，并回答文后問題。魏鄭公諫止唐宗封禪，中間數(shù)語，引喻帖切，曰： “今有人十年長患，療治且愈，此人應皮骨僅存，便欲使負米一石，日行百里必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)，疾苦雖乂（yi,承平無事）安，未甚充實。告成天地，臣切有疑?！碧诓荒軍Z。（中國世界語出版社1995年 10 月版）從課文及此文這兩處你可看出魏征對諫有什么特點請用百余字稍作展開，用自己的話表述。提示： 魏征勸諫極有藝術性，選段與諫太宗十思疏說理方面有相似之處，注意由課文和選段作有理有據(jù)的正確表述。思路點撥：從這兩處可看出魏征勸諫不但有大勇，還有大智。他很講究勸諫藝術，善于用比喻來說理。課言語諫太宗十思疏一開始就是比喻，用“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者， 必浚其泉源”引出道理：積累道義是治