三年級班主任個人工作總結精選

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。三年級班主任個人工作總結精選工作總結是為了今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。下面是小編為大 家整理的“小學三年級班主任個人工作總結范文”，歡迎參閱，內容僅供參考。三年級班主任個人工作總結精選本學期，我擔任三X班數(shù)學課兼班主任，結合學校的要求和本班實際情況，我 做了如下工作：一、教學工作： ：研究教材，領悟教材，活用教材，努力提高業(yè)務水平。只有認真領悟教材，才能更好的活用教材，才能備好課，備課是教材領悟的重 要表現(xiàn)，備課的過程，好比是教師準備布和剪刀，然后來到課堂，為學生裁衣，制 作合適的“衣服”。備課過程中

2、，是一個不斷調整，不斷重建知識結構的過程，這 就要求老師挖掘、領悟教材，真正站在學生的角度分析，本期我努力做到這一點， 工作之余我還運用網(wǎng)絡學習別人的先進經(jīng)驗， 總之不斷提升自己，不能因業(yè)務不精, 誤人子弟，在業(yè)務上我要求自己精、準、活、實。 ：偏愛后進生，嚴管優(yōu)等生，賞識中等生。作為老師我們無法選擇學生，只能因材施教，學生程度的好、壞與智力、學習 方法有很大關系，后進生本身在班級中就容易受歧視，慢慢變的不自信，再加上學 習方法的不得當，如果此時不加以疏導，容易形成堅冰，對于這部分我傾注的更多。 對待后進生我多的是保護，多的是澆灌，多的是關注，多的是鼓勵，我的“偏愛” 讓后進生對我多的是信任，

3、少的是恐懼，多的是敢不恥下問，少的是知識負積累， 后進生在愛的陽光下自信成長！優(yōu)等生是班級的領航者，也是班風、班紀、學習的領頭燕，他們因領先很容易 出現(xiàn)自私、自利、不關心集體的習慣，這些習慣又容易被忽視，這樣班級的凝聚力 會因此減弱，對他們嚴加管理，多做心理交流尤為重要，他們是班級的一種合力， 教育好這批學生，班級會因為他們而更榮耀！中等生，我多的賞識，中等生渴望得到老師的重視，同事害怕老師的批評，我 經(jīng)常給他們“豎起大拇指”，老師的賞識滿足了他們自尊的需要，增強他們前進的 內驅力，成為班級一股銳不可當?shù)闹髁髁α?，這部分學生提上去是班級成績提高的 主力軍。二、班級管理方面： ：走進學生，發(fā)現(xiàn)班

4、級問題。不管干什么事，最怕的是走進，只有走進，才能深入，只有深入就能發(fā)現(xiàn)一些 不和諧的因素，記得那天聽學生聊天時，孩子不經(jīng)意的一句話讓我知道了學生間的 “小秘密”，他們當時的對話是這樣的：“你不給我一元錢，沒了下次考試不讓你 看，你不讓我吃你的東西，我告你抄我的題。”聽他們的話后，我在思考，三年級 的孩子竟然這樣做，真給了我很大的觸動，人小心不小，小小的交易，帶壞的是班 風，感慨他們的做法，心痛的是他們簡單的處理方法對以后人生之路的影響，如何 處理，處理不好可能引發(fā)更多學生的效仿。 ：故事引入，誠信調查，解決心頭難題。三年級的孩子已經(jīng)有了思想，處理方法要慎重，我給孩子講了很多誠信的故事， 其中

5、有一個題目是“誠信問題讓我找不到工作”，故事的內容是講一個中國留學生 品學兼優(yōu)，只因在公交車逃票，畢業(yè)后找不到工作，我問學生，一個人什么最重要？孩子說的五花八門，最后我總結，誠實對人最重要，學習要誠信，品行也要誠信， 就班上的現(xiàn)象，讓同學們說說不足，這樣做的害處，同學們踴躍發(fā)言，最后我又做 了誠信調查，誰在哪方面做了不誠信的事情，同學們分別說出了自己以前不誠信的 一面，可喜的是那天談論此話的同學也站了起來，承認了錯誤。同學們在錯誤中慢 慢長大，誠信調查，讓我心中的難題迎刃而解。 ：自信教育，讓學生收獲累累。一個人什么都可以沒有，唯一不能沒有的是自信，有時你不經(jīng)意的一句話，會 讓某個同學有很大的

6、轉變，記得一次我對馮琳博說：“今天是你的幸運日，你一定 會有好運”，誰知晚上的測試他真的用心去做考了一百分， 一句話真的那么重要嗎？ 一句話給了他一個好的心態(tài)，心態(tài)決定他的用心程度，通過這件事我發(fā)現(xiàn)，老師的 自信教育對孩子是多么的重要，自信教育播下的是一種信念，收獲的是一種成功的 體驗，有了一次成功，可能會改變一個人，甚至一輩子。 ：多姿多彩的獎勵，讓學生多了一份成功的體驗?！澳闶菋寢尩暮弥帧?“百分狀元” “優(yōu)秀值日生”“安全小衛(wèi)士”等是我班 常設的喜報方案，雖然家長喜歡通過這些了解孩子的生活點滴，可時間長了學生容 易審美疲勞，表現(xiàn)好“做一天老師的小助手” “讀書講故事給大家聽”“獎勵升

7、級”等這一系列獎勵方式的出臺，班級形成了一種合力，比學趕幫，樂于助人的多 了，調皮耍性子的少了，成功的體驗多了，班級更和諧了。三、工作中的不足反思：班級獎懲制度落實到位。：對待不良習慣而又喜歡反復的學生，耐心不 夠，容易煩躁，處理方法簡單，情緒化。：心理輔導不到位，班級仍有不和諧的 現(xiàn)象老師沒發(fā)現(xiàn)。四、下期工作目標： ：設置班級留言本，讓老師更快發(fā)現(xiàn)班級的問題，有針對性的解決， ：自律性不強的學生，多交流，用心溝通，努力感化他們。 ：加強家校溝通，真誠與家長交心，對學生真正負責，讓家長放心。 ：繼續(xù)開展“我是媽媽的好孩子，老師的好學生”活動，并周周有落實 在反思中成長，努力中收獲，在不斷學習中

8、完善自己，提高業(yè)務能力是自己的立身之本，我不斷提醒自己，讓自己的工作越做越好 ！三年級班主任個人工作總結一、關心熱愛后進生后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不 正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。 由于后進 生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白 眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。 實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們 心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、 家長、同學的對立情緒，才能開展轉

9、化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們： 在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵， 犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和 缺點。二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因， 堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了 解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什 么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么 ？在新的學期開學前，做到心中 有數(shù)。實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好

10、轉化后進生的工 作，并做好工作總結，吸取教訓。三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不 過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極 因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步， 堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的 長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。 三年級上期，我班從東水門小學轉來一位學生，不僅成績差，紀律、習慣也差，時 常擾亂課堂，科任老師意見也大，進行多次教育，常和家長聯(lián)系，但效果不大。一次捐

11、資修建人民廣場，他捐資 200元人民幣，我抓住他熱愛家鄉(xiāng)，積極參加 教育活動這一良機，在班上表揚了他，并在周末評比中獎勵了他兩面小紅旗。他非 常高興，星期五放學回家，告訴家長的第一件事就是在學校受表揚的事。我發(fā)現(xiàn)他 有為集體做事的想法，就有意識地讓他當小組長，除了平時給組上的同學記分以外, 還讓他收小組的作業(yè)本。他的嗓音好，就常常讓他在班上起音唱歌。他有了點滴進 步，除了在班上表揚他，并在周末接送卡上寫上他的進步，讓家長也分享孩子進步 的喜悅。慢慢地，這個學生集體榮譽感增強了，違紀的現(xiàn)象逐漸減少了，成績也有 所提高，這學期期末語數(shù)考試成績都得了 "A"，家長特地獎勵他和同學

12、一起到廈門去 旅游。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受 到鼓舞和激勵的內心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在幼兒教育一文中這樣寫道："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一 樣。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心 靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大 張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。四年 級上期的一天，生活老師反映男生寢室里掉

13、了二十五元錢。我得知消息后，感到十 分惱火，又是一件無頭案?？墒遣磺宀槌鰜?，我也不心甘。暗地我找個別學生談話了解情況，找線索，經(jīng)過調查，目標落在一個曾背地拿 過同學東西的學生上。我多次找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保 證他的事不在班上公開，為他保守秘密。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱 象逐漸減少了，成績也有所提高，這學期期末語數(shù)考試成績都得了 "A"，家長特地獎 勵他和同學一起到廈門去旅游。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了老師的愛 護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會愉快地接受老師的教育幫 助。五、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴意大利

14、著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在幼兒教育一文中這樣寫道："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一 樣。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心 靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大 張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。四年 級上期的一天，生活老師反映男生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后，感到十 分惱火，又是一件無頭案?？墒遣磺宀槌鰜恚乙膊恍母?。暗地我找個別學生談話了解情況，找線索，經(jīng)過調查，目標落在一個曾背地拿 過同學東西的學生上。我多次

15、找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保 證他的事不在班上公開，為他保守秘密。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱, 他終于說出拿同學錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢。同時和 家長取得了聯(lián)系，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況后也十分 重視，時常到學校了解孩子在校情況，同時也反映孩子在家的表現(xiàn)，我沒有因此事 撤他小組長的職，反而時時關心他，提醒他，避免他重犯缺點，從那以后，他再也 沒有拿過別人的東西了。在這份班主任工作總結中，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后 進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們 感受到集體的溫

16、暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精 誠所至，金石為開。三年級班主任個人工作總結范文做班主任都知道，班級的凝聚力在班級的集體訓練中形成，就像語文的閱讀能 力在語文閱讀中形成，寫作能力在不斷的寫作中提升一樣。一、我做班主任的好方法。1堅持督班，常規(guī)教育堅持不懈一學期來，堅持督班，常規(guī)教育堅持不懈。每天我一到校就進教室，因為辦公 室和教室在兩層，進出不方便，監(jiān)督學生早自修，上好第一節(jié)課后，把所有的學生 趕出教室做早操，參加陽光活動。每周的升旗儀式后，進行儀表檢查，一般都是指 甲太長不符合要求的，這樣就必須寫說明，還必須當天把指甲剪干凈，檢查在升旗 儀式上講話的現(xiàn)象，情節(jié)嚴重的

17、也要寫說明。上一天晚上回家作業(yè)沒完成的，學號 自己寫在黑板上，晚上留下來，白天哪節(jié)課表現(xiàn)特別不好的，晚上留下來，留下來 干什么，補作業(yè)，寫說明，承認錯誤，嚴肅批評。我對學生說，我有的是時間，作 業(yè)不做的，上課講話的的，晚上就在教室做，就在教室講，做完回家，講完回家。 所以我經(jīng)常五點半回家。這樣幾個星期后，大部分學生的行為習慣就端正了。我覺得在教室辦公也有許多好處，開始我可以邊批作業(yè)，邊觀察學生，學生之 間發(fā)生摩擦我可以目擊者的身份處理事情，也有耐心做工作的氛圍，就是說我在教 室，就是等著學生出事情，這樣他們就不敢出事情了。在我的視線范圍內活動，大 部分學生較文明的休息，活動。自從三年級接手到現(xiàn)

18、在，我一直知道這個班也不是 好管的，所以一般時間我都在教室，這樣一方面我可以解答一些學生的疑問，有些 學生可能上來跟老師說幾句，放松一下心情，一些檢查的同學可以上來匯報情況， 因為我在教室學生也不敢胡來，消除一些危險隱患。除此之外總有一部分學生要走 出老師的視線，自由散漫，這些學生平時不聽老師勸告，一有空子就會做出出格的 行為。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者， 更是一個班級的教育者。 平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生 產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一 種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

19、因此，在平時與學生相處的 時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要 求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱 里，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。每天及時把作業(yè) 批好，讓學生也養(yǎng)成今日事今日畢。雖然我平時在教室多，但我與辦公室同事溝通 很主動，同事關系好。2、耐心疏導，思想教育常抓不懈學生之間發(fā)生摩擦后，批評教育不急躁，我總是跟學生說，有什么事情不怕說 不清，而是思想越辨越明，課文中說慢慢地走，總會到的，我是說：慢慢說，總能 說得清的。所以有什么事情不能立刻解決的我也把它放到放學以后，直到他們講完,自己思想認識為止。就說，前幾天的打架事情，沈同學把曹同學的書本撕了，曹同 學把沈同學的茶杯摔壞了，我問他們怎么解決，開始時沈同學說，書她姐姐有一本 的，讓媽媽跑一趟，把姐姐的書拿來賠給曹同學，自己的杯子一定要曹同學賠個新 的，還說這個杯子是網(wǎng)上買的，我把他的話重復一邊說，這樣熱的天，你們要爸爸 媽媽來幫你們，一個到姐姐家拿本新書來賠同學，一個來看一下被摔壞的杯子的規(guī) 格，再去網(wǎng)上買一個陪同學，你們自己去打個電話