大學(xué)生法律素養(yǎng)

1、大學(xué)生法律素養(yǎng) 眾所周知，法律是我們維護正當權(quán)益的武器，只有充分運用法 律，才能很好地保護我們的合法權(quán)益，而擁有法律意識和法律知識， 是運用的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)性知識的 2121 世紀人才，其法律 素養(yǎng)如何呢？據(jù)調(diào)查，7474 蜓長在農(nóng)村和 2626 蜓長再城市的大學(xué)生中， 只有18%18%勺同學(xué)曾運用過法律途徑解決糾紛，從這里可以看出大多數(shù) 的大學(xué)生并不擁有良好的法律意識，當其正當權(quán)益受到侵犯時，都沒 有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了” “算白己倒霉”等等之 類的想法。在能否區(qū)分違法和犯罪的問題上，能區(qū)分的占 24%24%不一 定能區(qū)分的占 14%14%大部分能區(qū)分的占 62%;

2、62%;目前法律學(xué)校中的主要問 題，懂得法律但不會實際運用的占 32%32%缺乏法律意識的占 40%40%能 運用所學(xué)法律知識并解決現(xiàn)實問題的占 28%;74%28%;74%勺學(xué)生偶爾關(guān)注國家 的立法活動，12%12%勺學(xué)生經(jīng)常關(guān)注，14%14%勺從不關(guān)注，這說明了大學(xué)生 對法律的重視程度不夠，認為白己只要守法不違法，法律是離白己很 遙遠的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 52%52%勺大學(xué)生不知道勞動法里規(guī)定的試用期 最長時限，這一問題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題相關(guān)， 可見大學(xué)生對 白己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。 對于以上種種問題大致有這些因素。 1.1. 大學(xué)生缺乏主動性。因為面臨著嚴峻的就業(yè)形式，大學(xué)生將

3、更多的 時間放在白己的專業(yè)課的學(xué)習(xí)上， 普遍認為只要學(xué)好專業(yè)知識，鍛煉 好各方面的能力，將來能在激烈的競爭中取得一席之地就可以了， 不 必浪費在學(xué)法律與白己的專業(yè)不相關(guān)的知識上， 而且，多數(shù)大學(xué)生認 為法律枯燥乏味缺乏吸引力，因而，很少大學(xué)生主動學(xué)習(xí)法律知識， 對學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實效， 也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一。缺乏實踐性。很多大學(xué)生反映， 法律知識是懂了，但是根本不知道如何運用，而長時間后，知識便會 逐漸淡忘。每個非法學(xué)專業(yè)都設(shè)有 法律基礎(chǔ) 這門課，詳細講述了 相關(guān)的法律知識，然而，理論知識沒有結(jié)合實踐，而最終流于形式。 總之。第一，在校大學(xué)生先

4、后從初中、高中和大學(xué)課堂學(xué)習(xí)掌握 一定的法律知識，但相對有限。第二，法制節(jié)目，報紙雜志等傳媒是 當代大學(xué)生拓寬法律知識的重要途徑，而且相當有效。第三，絕大部 分大學(xué)生認同提高白身法律素養(yǎng)的好處，并明白當法權(quán)益受到侵害會 先考慮用法律知識維護白身利益。 第四，總體而言當代大學(xué)生法律意 識相對薄弱，但他（她）們大部分有提高白身法律知識的意向。第五， 在問及“與你切身利益最密切的法律”中， 7575 活生認為是憲法， 8383 知勺女生認為是治安管理處罰法，受訪總體也傾向后者。這一現(xiàn) 象反映與白身利益最密切的法律關(guān)注度最高， 這應(yīng)成為普法教育的著 力點和突破口。 對于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)法律知識有重要的

5、意義，對于促進和諧社 會的發(fā)現(xiàn)，形成正確信仰起到關(guān)鍵作用。我國高校大學(xué)生法律素養(yǎng)如 何直接影響當前和未來一個階段我們的法律建設(shè)， 所以，提高大學(xué)生 法律素養(yǎng)至關(guān)重要。 轟動全國的馬加爵殺人案更是讓大學(xué)生犯罪問題成為眾人注目 的焦點。還有 20022002 年 1 1 月清華大學(xué)學(xué)生劉海洋“潑熊”案，說明當代 有許多大學(xué)生并未將法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識，用以指導(dǎo)白己的行為。 從這些案例中我們也可以看出以下問題： 1.1. 大學(xué)生的法律知識整體不高，法律意識普遍淡薄。我國高校雖然 為各專業(yè)的學(xué)生設(shè)置了法律基礎(chǔ)課，但一些學(xué)校對大學(xué)生的思想 政治教育和法律政策教育形式單調(diào)，內(nèi)容值化，針對性不強，導(dǎo)致一些

6、 大學(xué)生接受教育的效果不理想。特別是學(xué)校招生規(guī)模逐年擴大 ，而學(xué) 校對學(xué)生的管理卻未加強，再加上大學(xué)生都重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對法 律基礎(chǔ)課這類公共課都不重視，考試時突擊，應(yīng)付了事。在這種情況下, 大學(xué)生不可能擁有扎實的法律基礎(chǔ)知識。由于未做到防微杜漸 ，導(dǎo)致 個別學(xué)生的白覺性越來越差，白我控制能力越來越弱，容易突破道德 底線，走上犯罪歧途。 2.2. 學(xué)習(xí)法律的主動性明顯缺乏。由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性和教 育、宣傳的局限性，大學(xué)生的法律意識處于一種被動的“守法”狀態(tài)。 我們經(jīng)常看到法制宣傳欄中的內(nèi)容大多數(shù)是因違法犯罪受到懲罰的 案例,讓大學(xué)生感覺到的是法律的無情，而并沒有感覺到法律是他們 生存

7、的需要，是他們行為的準則，是他們利益的維護者，認為只要白己 不違法就無需學(xué)法。這樣當白己的合法權(quán)益受到侵害時 ，就不能積極 主動地利用法律武器維護白己的正當權(quán)益 ，而是以消極的態(tài)度對待， 甚至?xí)捎脠髲?fù)的手段來討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。 3.3. 大學(xué)生犯罪呈上升趨勢。近年來，在校大學(xué)生犯罪呈明顯增長趨勢。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的目的是為了達到白我教育 的境界?！币虼?，高等院校必須高度重視大學(xué)生的法律意識教育 ，這有 利于引導(dǎo)、保障大學(xué)生健康成長，預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪，維護社會的 穩(wěn)定,促進全社會和諧發(fā)展。 必備的法律素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代市民特別 是青年大學(xué)生立足社會的

8、基本要件。 然而，實踐中源源不斷的各類大 學(xué)生犯罪現(xiàn)象，頻頻向我們告示：一年一度的“法制教育”課并未讓 學(xué)生們真正懂法，傳統(tǒng)的法制教育模式走到了非改不可的盡頭。鑒于 此，本文擬將從教育學(xué)和法社會學(xué)視角對我國高校法制教育的合理性 改革予以多維度探索。 一、 從社會學(xué)角度講，我國正在融入法治社會。對置身于未來社會的 任何一個人，是無法擺脫法律而生存的。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制 的構(gòu)建和加入 WTWT。所有市場主體都得遵循統(tǒng)一的規(guī)則或制度，在這 種高度規(guī)則化的社會里，“法制手段”將越來越廣泛地運用于我們的 現(xiàn)實社會關(guān)系中。這意味著，從個體人的日常生活行為到豐功偉業(yè)之 創(chuàng)造，均離不開一定的法律知識或法

9、律技能。 當我們以審思發(fā)展和關(guān) 切生活的態(tài)度來判斷實踐視域時，白然會發(fā)現(xiàn)，必備的法律素養(yǎng)，已 成為現(xiàn)代市民特別是青年學(xué)生們立足社會的不可或缺的基本要件。 何為法律素養(yǎng)，簡言之，是指認識和運用法律的能力或素質(zhì)。一* 個人的法律素養(yǎng)如何，是通過其掌握、運用法律知識的技能及其法律 意識表現(xiàn)出來的。法律知識主要由兩部分組成，一是制定法中關(guān)于規(guī) 則的知識，即所謂的法律條文體系；二是法律學(xué)問中關(guān)于原理的知識， 即所謂的法律原理或法律理論。一般意義上的學(xué)法、懂法，就是要求 既熟知一些基本的法律條文，同時又掌握一定的普遍適用的法律原理。 而法律意識，它是社會意識的一種形式，“是人們的法律觀點和法律 情感的總和

10、，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要 求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對白己權(quán)利和義務(wù)的認識，對某種 行為是否合法的評價，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。 ” 11 良好的公民法律意識能驅(qū)動公民積極守法。 公民只有具有了良好的法 律意識，才能使守法由國家力量的外在強制轉(zhuǎn)化為公民對法律的權(quán)威 以及法律所內(nèi)含的價值要素的認同，從而就會嚴格依照法律行使白己 享有的權(quán)利和履行白己應(yīng)盡的義務(wù)； 就會充分尊重他人合法、合理的 權(quán)利和白由；就會積極尋求法律途徑解決糾紛和爭議， 白覺運用法律 的武器維護白己的合法權(quán)利和利益；就會主動抵制破壞法律和秩序的 行為。另外，良好的公民法律意識能驅(qū)動公民理

11、性守法，實現(xiàn)法治目 標。理性守法來白以法律理念為基礎(chǔ)的理性法律情感和理性法律認知。 法律意識，一般由法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰等要素 整合構(gòu)建，其中，法律信仰是法律意識的最高層次，也是大學(xué)生法制 教育的核心。 所謂法律信仰，就是人們對法律的無限信服與崇拜， 并以之為行 為的最高準則。“一個社會公眾對法律的信仰生成相當重要，它是一 個國家法治化的關(guān)鍵性要素。正因為如此，伯爾曼的至理名言法律 必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)才會廣為流傳，成為所有崇尚法治 的人們確信的一條真理性原則?！?22法律信仰是人們對法律的一種 認同和依歸，其實質(zhì)是追求法律至上和法律統(tǒng)治。只有信仰法律，才 可能守法。

12、法律作為公平、正義的象征，守法僅是法信仰的外在表現(xiàn) 形式，守法精神才是法信仰的靈魂。守法精神要求的是主體不僅遵守 法律，更重要的是把守法內(nèi)化為道義上的一種責任和義務(wù)，變被迫守 法為白愿守法，由強制守法到良心守法，由他律守法到白律守法。 綜觀人類社會發(fā)展史，越是民主化和秩序化的社會，該社會場景 下的市民對法律的崇尚和需求就越強。 這些市民之所以追求法律（規(guī) 則）至上，首先是他們習(xí)慣于信賴法律規(guī)則；更重要的是他們有條件 通過法律規(guī)則來保障白身權(quán)利實現(xiàn)的最大化和對政府權(quán)力控制的具 體化。所以大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)格外重要。 1.1. 培養(yǎng)憲法意識。憲法作為國家的根本大法，在國家法律體系中居于 至高無上

13、的地位，馬克思稱之為“法律的法律”。增強憲法意識，大學(xué) 生首先要明確憲法是一切組織和個人的根本活動準則。 憲法在我國法 律體系中居于最高地位，國家權(quán)力必須來源于憲法和法律的明文規(guī)定 必須在憲法和法律范圍內(nèi)行使，公民義務(wù)也必須來源于憲法和法律的 設(shè)定,任何行政機關(guān)、社會團體和個人不得強迫他人履行法定范圍之 外的義務(wù)。 2.2. 開展形式多樣的校園法制文化活動，營造良好的法制文化氛圍。靈 活多樣的校園法制文化活動能極大地激發(fā)學(xué)生對法律的關(guān)注、 熱情和 興趣。學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討 論會、專題論壇、知識競賽等活動。精心組織學(xué)生進行模擬法庭或旁 聽一些典型案件的庭審等活

14、動，使學(xué)生能在白主參與、身臨其境中得 到教育和啟迪。這種既有直觀實例又有深層理論的校園法制文化活動 是培養(yǎng)和提升大學(xué)生法律意識切實可行的方法之一。 3.3. 優(yōu)化教師隊伍。法制教育是一項政治性、理論性、知識性、實踐 性很強的綜合性教育，不僅要有明確的目標、規(guī)范的內(nèi)容和相對穩(wěn)定 的教育渠道，而且必須有受過正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實踐經(jīng) 驗的法律教師隊伍。高等院校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和 學(xué)生成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素 質(zhì)。不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)白身條件，通過專、兼、聘等多種形式，構(gòu)建一 支具有相當水平的專職教師隊伍，同時聘請部分長期從事司法實務(wù)或 法學(xué)教育工作的兼職教師。 4.4. 讓學(xué)生白覺學(xué)習(xí)法律，強化道德白律。大學(xué)生只有通過白覺主動的 學(xué)習(xí)，才能將所學(xué)到的法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識，才能白覺遵守法律， 利用法律武器維護白身的合法權(quán)益，并且能夠同一切違法犯罪行為作 堅決斗爭。要培養(yǎng)大學(xué)生的法律