《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》上課教學(xué)方案設(shè)計(jì)VIP

1、學(xué)習(xí)永無(wú)止境學(xué)習(xí)探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)#TRS_AUToADD_1235458157145mARGIN-ToP:0px;mARGIN-Bo TTom:0px#TRS_AUToADD_1235458157145PmARGIN-ToP:0px ;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_1235458157145TDmAR GIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUToADD_12354581 57145DIVmARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px#TRS_AUTo ADD_1235458157145LIm

2、ARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0p x/*-jSoN-"":"margin-top":"0","margin-bottom" :"0","p":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","t d":"margin-top":"0","margin-bottom"

3、:"0","div":"m argin-top":"0","margin-bottom":"0","li":"margin-t op":"0","margin-bottom":"0"-*/【 教 學(xué) 內(nèi)容】課題名稱探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系 學(xué)科 物理 總課時(shí)數(shù) 1 版本名稱 人民教育出版社頁(yè)碼24執(zhí)教者聶君虎單元章節(jié)名稱第七章 歐姆定律年級(jí)八冊(cè)次【教學(xué)分析】教材分析本節(jié)

4、內(nèi)容是通過完整的科學(xué)探究過程得出電流與電壓的關(guān)系， 從而為得出歐姆定律內(nèi)容， 理解歐姆定律作好鋪墊。在探究過程的設(shè)計(jì)中突出了實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題方法和分析解決問題能力大有好處。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生感悟用“控制變量法”來(lái)研究物理問題。情感態(tài)度、價(jià)值觀：重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、科學(xué)性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教具學(xué)具教具：干電池3 節(jié)， 2 5V、 6 3V 小燈泡各一只，導(dǎo)線若干。學(xué)具：電池組，5Q、10Q、15Q電阻各10只，變阻

5、器、電流表、開關(guān)、電壓表各10 只，導(dǎo)線若干?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn) 1：在同一電路中分別將2 5V 和 6 5V 小燈泡接入電路。實(shí)驗(yàn) 2： 將同一個(gè)小燈泡分別接入電源電壓不同的電路。觀察：燈泡亮度的變化？思考：電流大小的影響因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生猜想電流與電壓、電阻可能存在的關(guān)系。電流與電壓的關(guān)系提出問題電阻上的電流與電壓有什么定量關(guān)系呢？認(rèn)真思考拋出探究目的作出猜想鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題作出猜想并加以點(diǎn)撥學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)表格引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格學(xué)生分組討論。方法：電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測(cè)出通過

6、電阻的電流。方案1：用滑動(dòng)變阻器改變電阻兩端電壓，測(cè)出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測(cè)出對(duì)應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：電阻電壓電流電阻電壓電流R1 = 5QR2= 10 Q發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)，其中部分組按方案 1 實(shí)驗(yàn)，部分組按方案 2實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。分析結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表格中，引導(dǎo)學(xué)生分析。將數(shù)據(jù)在課本圖像中描出，作出電流與電壓關(guān)系的圖像，討論電流與電壓是什么定量關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。交流合作板書：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體電流與電壓成正比。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析兩種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)。學(xué)生討論交流方案1：利用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時(shí)間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接