人教部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元《閱讀復(fù)習(xí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、閱讀復(fù)習(xí)教案教材冊(cè)別及單元統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè) 第三單元課題第三單元閱讀復(fù)習(xí)課時(shí)1 課時(shí)一、課標(biāo)要求1. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。2. 能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。3. 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。二、教材分析教育的目的，在于“成人”。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，感受“人”，理解“人”，思考 “人”，是促成自己精神成長(zhǎng)、個(gè)性成熟的重要途徑。在這當(dāng)中，文學(xué)起著無(wú)可替代的作用

2、。因?yàn)椋膶W(xué)即是人學(xué)，表現(xiàn)“人”，是文學(xué)的永恒主題。本單元講述的小人物的故事，閱讀這些“小人物”故事的過(guò)程，其實(shí)也是審視人性、理解社會(huì)、凈化心靈的過(guò)程。這幾篇課文或篇幅較長(zhǎng)，或內(nèi)容較多，或內(nèi)涵較深，難度很大。教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性， 鼓勵(lì)他們尋找方法，在教師的指導(dǎo)下做入理解。三、學(xué)情分析在半年多的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對(duì)閱讀記敘文掌握了一定的方法， 如細(xì)讀課文，梳理結(jié)構(gòu)，明確文章主題。欣賞文章的形象，欣賞人物描寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)作手法等。這節(jié)課就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，就是為了減少學(xué)生讀經(jīng)典名篇時(shí)畏難情緒，指導(dǎo)學(xué)生整體把握，掌握要領(lǐng)和技巧。在總結(jié)課中，要對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理， 并強(qiáng)化閱讀方法。四、

3、教學(xué)目標(biāo)1. 了解不同敘事文體的基本特征，學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。2. 加強(qiáng)文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系， 揣摩人物心理，把握人物形象特點(diǎn)，體會(huì)平凡人物身上閃光的品格。3. 結(jié)合文體特點(diǎn)和作者的敘事風(fēng)格，展開(kāi)多種形式的誦讀，加深對(duì)作者情感態(tài)度的理解和對(duì)文本意蘊(yùn)的體悟。五、教學(xué)重難點(diǎn)第 3 頁(yè)重點(diǎn)：提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力，把握文章思路。難點(diǎn)：加深對(duì)作者情感態(tài)度的理解和對(duì)文本意蘊(yùn)的體悟。六、教學(xué)過(guò)程一、單元文本特點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)( 呈現(xiàn)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)）二、回顧單元篇目作者及體裁（呈現(xiàn)各篇文章題目、作者、體裁及內(nèi)容側(cè)重

4、點(diǎn)） 三、指導(dǎo)把握本單元文章的方法：1. 從不同文體特點(diǎn)出發(fā)，從標(biāo)題、體現(xiàn)作者情感變化的語(yǔ)句或表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵詞語(yǔ)、事件、詳略等角度梳理文章結(jié)構(gòu)，把握作者寫(xiě)作思路。2. 依托文章的結(jié)構(gòu)層次和整體思路，深入作品細(xì)節(jié)，從不同角度體會(huì)作品人物形象的特點(diǎn)，欣賞作者塑造人物的手法，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人物的情感態(tài)度。3. 本單元的每篇課文都有許多“特別”的句子，主動(dòng)找，反復(fù)讀，自己品。 加深對(duì)作者情感態(tài)度的理解和對(duì)文本意蘊(yùn)的體悟。四、分析本單元文章結(jié)構(gòu)：（1） 分析阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>的課文結(jié)構(gòu)并總結(jié)梳理本課結(jié)構(gòu)的方法。（2） 分析老王的課文結(jié)構(gòu)并總結(jié)梳理本課結(jié)構(gòu)的方法。（3） 分析臺(tái)階的課文結(jié)構(gòu)并總結(jié)

5、梳理本課結(jié)構(gòu)的方法。五、分析本單元文章人物形象及塑造人物形象所運(yùn)用的方法：（1） 分析阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>中阿長(zhǎng)的人物形象及寫(xiě)作手法。（2） 分析老王的老王的人物形象及寫(xiě)作手法。（3） 分析臺(tái)階中父親的人物形象及寫(xiě)作手法。（4） 分析賣(mài)油翁中陳堯咨和賣(mài)油翁的人物形象及寫(xiě)作手法。六、分析本單元文章中意蘊(yùn)最深刻的的句子從而促進(jìn)對(duì)課文主題的理解：1、分析阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！” 一句的情感，把握本文主題。2、分析老王中“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍” 一句的情感，把握本文主題。3、分析臺(tái)階中“怎么了呢，父親老了”一句的情感，把握本文主題。4、分析賣(mài)油翁中“無(wú)他，但手熟爾” 一句的情感，把握本文主題。七、教學(xué)反思1. 利用課件對(duì)文章