濟南的冬天教學設計范文-2019年教學文檔

1、濟南的冬天教學設計范文【教學目標】、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現并體味濟南的冬之美。、體會比喻、擬人手法的妙用，學習表現美的方法。、仔細揣摩作者對平凡景物的獨特感受，寄予的深情。、潛移默化熱愛祖國河山的盛情?！窘虒W設想】借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現美的技藝。用自主、合作、探究的方法?！窘虒W過程】第一課時一、讓學生談談所見過的北方的冬天的印象，再用老舍贊美之詞引入二、簡介老舍現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說駱駝祥子、四世同堂、話劇龍須溝。本文是一篇寫景抒情散文。三、正字音（見書、課件）j di zhuó chng zhù ché

2、ng huó j ì zo 濟南 得 著落 寬敞 貯蓄 澄清 暖和 髻 水藻 響晴（很晴朗，晴朗無云。）響亮（很明亮）。第 1頁慈善（溫和，合乎人心意。）秀氣（美麗而柔弱。 ）空靈（靈活而不可捉摸。 ）四、分析、作者從哪幾方面寫濟南冬天？先寫異地之冬與濟南的冬天對比（天氣） ，再寫冬天的濟南（濟南冬天的山和水） ，寫山分別寫陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠山。、濟南冬天的特點是什么？（無風聲、無霧響晴、溫情）、分析對比作用（三種感受之對比）突出濟南冬天的溫情，“寶地”表達愛濟南的感情。、朗讀分析第段，寫陽光朗照下的山及自己對山的感受。濟南冬天的山在陽光照耀下給人感覺特

3、別舒適溫暖，作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫出小山特別可愛，充滿溫情。注意引導學生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來寫的，并分析形成這種特殊氣候的原因是濟南小山圍城的地理環(huán)境。、怎樣描寫人們的感受。不僅描繪笑容，而且突出心理活動（含笑、冬天慈善）第 2頁、朗讀分析第段薄雪覆蓋的小山，妙在哪里？作者按空間順序描繪，用了系列比喻、擬人，把各處細部雪的光、色、態(tài)一一展現出來，有層次地寫出秀美景色和嬌美情態(tài)。、用什么修辭手法寫雪后山景？頂著“白花”的“看護婦”比喻雪光，“帶水紋的花衣”比喻雪色，“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài)，“露出粉色”“害羞”擬人手法寫出雪態(tài)。 從上到下， 如工筆畫，描寫出

4、薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣?！绊?、鑲、穿、露”動詞準確生動。、朗讀，注意用較輕聲和喜愛欣賞的語調讀。五、小結、作業(yè)第二課時一、復習濟南城山的特點二、分析、朗讀分析第段濟南城外遠山的特點：寫出小山素淡雅致的特點，有如一幅小水墨畫。“臥”寫出一種恬靜安逸的氣氛。、濟南冬天水的特點（“家家聽泉，戶戶插柳”，可講講濟南多地下熱泉的特點）第一是暖，不但不結冰，不還冒著熱氣；二是綠，用綠萍、經水藻、柳影的綠烘托出水的綠，寫出水的溫暖多第 3頁情，富于生機；三是活，十分清亮通透藍汪汪，如一塊空靈的藍水晶。、作者感情？“這就是冬天的濟南”直接表達作者喜愛、贊美濟南的感情。、小結寫作特點： 善用比喻和擬人， 寫出濟南不高的山， 不冷的冬天，準確而恰到好處，予人美感。 寓情于景，情景交融或直接抒情，或創(chuàng)設意境，流露深情，或虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。 注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫，既有簡筆寫意畫，又有細膩的工筆畫。 突出自己最鮮明的印象和感受，喚起讀者體驗，仿如身臨其境?！景鍟O計】濟南的冬天老舍一、濟南的天氣異地之冬北平倫敦熱帶（對比）多風多霧日光毒，響亮（奇跡）（怪事）（害怕）第 4頁濟南的冬天無風聲無霧響晴溫情引出“寶地”（喜愛）二、冬天的濟南濟南冬天的山： 陽光朗照下的山暖和、舒適、可愛、充滿溫情（小搖籃）薄雪覆蓋下的山嬌美、秀氣（看護婦、鑲