2020疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文

1、2021疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)在疫情期間,木著防控、學(xué)習(xí)兩不誤原那么,我市教育局統(tǒng)一組 織了線上授課學(xué)習(xí),現(xiàn)將木班語文學(xué)科情況匯報(bào)如下：一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況在市局組織授課前,首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀?安塞腰 鼓?,并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記,中途不早退,不惡意 刷屏等事項(xiàng),為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,其次,我會將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直 播強(qiáng)調(diào).為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課,我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接, 還在班級微信群里提示開課時(shí)間,并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來查看報(bào)道 情況,今日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)30人,遲到8人,不到4人,報(bào)道情況很 不好.二、教學(xué)過程心得首先,我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課,衛(wèi)秀云

2、老師講的這堂?安塞腰鼓? 非常精彩,也是非常實(shí)用的一堂課,我從中學(xué)到了很多,她能深入挖 掘課本,先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳 承意義,我覺得這個(gè)非常關(guān)鍵,有助于學(xué)生走進(jìn)文木,更能深入地理 解文章蘊(yùn)藏的深意,不僅如此,衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀, 讓學(xué)生朗讀,來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴,批注式的教學(xué)方法,讓我 們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握,讓我們仿佛身臨其境, 情景再現(xiàn)般,像是觀看者,亦或是表演者,真是酣暢淋漓,聽完這節(jié) 課,我覺得上好一堂語文課,不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān),更重要 的是要勤于鉆研,勤于學(xué)習(xí),善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn).其次,在我跟進(jìn)直播過程中,通過自我

3、摸索以及與老師的交流, 漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,打破了時(shí)間、空間、區(qū)域 的局限性,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)己深入生活,我深知,作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不 斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐,學(xué)生們在這特殊的時(shí)期中,沒有 因疫情而耽誤學(xué)習(xí).但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對老師提出問題的反應(yīng)上, 一屏之隔,致使自覺性強(qiáng)的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異.三、作業(yè)檢查每節(jié)課完成以后,我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè), 大局部學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交, 但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué) 生提交上來的作業(yè),我會及時(shí)進(jìn)行批閱,跟進(jìn)輔導(dǎo).之前在檢查過關(guān) 這一環(huán)節(jié)中,我通過

4、發(fā)起直播,讓學(xué)生中請連麥,有些學(xué)生過于緊張, 導(dǎo)致背誦不流暢,還有的害怕,一直在觀望,這樣半小時(shí)下來,僅能 過關(guān)五、六人,后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè),發(fā) 現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有作弊現(xiàn)象,真是見招拆招啊！此次作業(yè)布置量很小,30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題,但截止 21:50,提交作業(yè)人數(shù)為32人,還缺10人,很不理想.自晚上18： 45直播課以后,讓學(xué)生休息片刻后,我發(fā)起了短暫的17分鐘直播, 其中還展示了木次的筆記讓學(xué)生摘抄,之后我就一直查看學(xué)生提交的 作業(yè),不停地返回又查看,又是通知,又是視頻會議,無奈 通知, 有的說忘了,有的不吭聲,還有的竟然休息了,學(xué)生似乎己經(jīng)麻木了. 學(xué)生真的是自覺

5、性太差太差了.四、存在問題一局部學(xué)生缺乏自覺性,在無家長監(jiān)管的情況下,不按時(shí)上線 學(xué)習(xí),或者中途離開,還有些學(xué)生不服家長管教,任意妄為,我還連 線與該生進(jìn)行了談話,但似乎并不見效;還有些學(xué)生家庭情況比擬特 殊,無父無母,無人監(jiān)管,自由散漫,不重視學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生家庭 中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí),再加上偶爾父母上班,導(dǎo)致學(xué)生不能正常 學(xué)習(xí),雖有回放,但每節(jié)課都安排的扎扎實(shí)實(shí),學(xué)生也無時(shí)間看回放, 所以就導(dǎo)致不上線,遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象.改良舉措：1及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué) 生上線.2對懶惰者、不守時(shí)、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重 視學(xué)習(xí).總之,我會克服困難,

6、竭盡所能做好在線授課工作.疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改 變.這學(xué)期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學(xué)生是一個(gè)重 大的考驗(yàn),對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是 一次挑戰(zhàn).對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方而做了總結(jié)：一、教學(xué)準(zhǔn)備課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整,進(jìn)行知識精簡. 在班級直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn).然后再發(fā)起班級在 線直播.二、簽到情況我班共44人,課前打卡學(xué)生42人.收看直播間的40人,另外 還有兩人遲到聽課時(shí)間不到20分鐘.所以聽課率僅有90%o三、教學(xué)過程心得這種教學(xué)方式確實(shí)非常新奇,對教師和

7、學(xué)生來說都非常新奇但 是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生.比方說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班 主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子.初中生不像小學(xué)生那么聽 話,也不像高中生那么懂事.所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督.因此 我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生,一方面提升學(xué)生的課堂注意力,另 一方而也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂.在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問,隨時(shí)解決 問題.教師的治理水平隔著屏幕也下降了一個(gè)等級.我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存 在的最大問題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥, 這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí).四、作業(yè)檢查今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過,要求家長監(jiān)督在筆記本上簽 字.學(xué)生對于家長

8、的簽字拍照上傳.這是比擬簡單的作業(yè),20名學(xué) 生能夠在課堂上背過,課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后,十分鐘之 內(nèi)就提交了.截止到晚上8:30分,一共提交39份,有五個(gè)學(xué)生未能 及時(shí)提交.總的來說不盡人意.五、今后舉措1、增強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,如采用視頻會議形式模擬課堂提問.2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些鼓勵(lì)性的語言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成 任務(wù).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn),它是未來的必然的教學(xué)手段.對于我們這 些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說,它卻來的猝不及防.我們 要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難.疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻,我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改 變

9、.這學(xué)期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學(xué)生是一個(gè)重 大的考驗(yàn),對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是 一次挑戰(zhàn).對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方而做了總結(jié)：一、教學(xué)準(zhǔn)備課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整,進(jìn)行知識精簡. 在班級直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn).然后再發(fā)起班級在 線直播.二、簽到情況我班共44人,課前打卡學(xué)生42人.收看直播間的40人,另外還有兩人遲到聽課時(shí)間不到20分鐘.所以聽課率僅有90%o三、教學(xué)過程心得這種教學(xué)方式確實(shí)非常新奇,對教師和學(xué)生來說都非常新奇但 是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生.比方說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班 主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母

10、離異家庭的孩子.初中生不像小學(xué)生那么聽 話,也不像高中生那么懂事.所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督.因此 我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生,一方面提升學(xué)生的課堂注意力,另 一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂.在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問,隨時(shí)解決 問題.教師的治理水平隔著屏幕也下降了一個(gè)等級.我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存 在的最大問題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥, 這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí).四、作業(yè)檢查今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過,要求家長監(jiān)督在筆記本上簽 字.學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳.這是比擬簡單的作業(yè),20名學(xué) 生能夠在課堂上背過,課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后,十分鐘之

11、 內(nèi)就提交了.截止到晚上8:30分,一共提交39份,有五個(gè)學(xué)生未能 及時(shí)提交.總的來說不盡人意.五、今后舉措1、增強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,如采用視頻會議形式模擬課堂提問.2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些鼓勵(lì)性的語言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn),它是未來的必然的教學(xué)手段.對于我們這 些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說,它卻來的猝不及防.我們 要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難.疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個(gè)缺 點(diǎn),便是使得師生時(shí)空別離,一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境,自然 無法迅速獲得教學(xué)效果.網(wǎng)授課能直接看出的問題有：

12、課堂容量大, 對一節(jié)課的重難點(diǎn)缺少有效的選擇;提問不精準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生在答復(fù)時(shí) 困難重重;教學(xué)語言不夠標(biāo)準(zhǔn),有時(shí)會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá). 而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個(gè)人專業(yè)成長 的節(jié)奏,正如有人說,一個(gè)教師有什么才能看見什么,教師看見什么 才能引導(dǎo)學(xué)生看見什么.這就要求教師擁有可見的專業(yè)智慧和不可見 的人格魅力.針對以上問題,我認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面做努力：首先,繼 續(xù)尋找推動(dòng)自我成長的切口.比方,設(shè)計(jì)流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán) 節(jié)、使用標(biāo)準(zhǔn)的、有感染力的教學(xué)語言.在準(zhǔn)備錄播課時(shí),我反復(fù)觀 看自己的教學(xué)視頻,總結(jié)了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢, 有時(shí)候會出現(xiàn)口頭語、病

13、句等問題,有時(shí)候語速較快,沒有考慮學(xué)生 是否接受.語言表達(dá)的背后是對文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,也是 一個(gè)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的表達(dá).通過標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語、符合學(xué)情的提 問來促進(jìn)自己設(shè)計(jì)流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該成為我的努力 方向.其次,增加閱讀量和自主寫作任務(wù).專業(yè)閱讀應(yīng)該是專業(yè)成長 的土壤,要想帶著學(xué)生走向更遠(yuǎn)的此岸,就要有發(fā)現(xiàn)美景的眼睛.因 此,我可以進(jìn)行定量的專業(yè)閱讀,并以公眾號為平臺堅(jiān)持每天的寫作 和記錄.點(diǎn)滴積累,不能讓每天的教學(xué)成為雁過無痕般的遺憾,不能 讓自己在瑣細(xì)的工作中沒有收獲.最后,探索有效的落實(shí)方法.七年 級在落實(shí)教學(xué)效果的過程中一直堅(jiān)持普通的檢查背誦的方式,這讓我 和

14、學(xué)生都感到疲憊.這學(xué)期我會改良檢查方式,引導(dǎo)學(xué)生在掌握背誦 知識的同時(shí)收獲愉悅,不把語文背誦看作負(fù)擔(dān).疫情期間網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)正如培訓(xùn)中北師大陳麗教授所言：在線教育非常顯著的一個(gè)缺 點(diǎn),便是使得師生時(shí)空別離,一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境,自然 無法迅速獲得教學(xué)效果.網(wǎng)授課能直接看出的問題有：課堂容量大, 對一節(jié)課的重難點(diǎn)缺少有效的選擇;提問不精準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生在答復(fù)時(shí) 困難重重;教學(xué)語言不夠標(biāo)準(zhǔn),有時(shí)會出現(xiàn)一些不干凈利索的表達(dá). 而這些在直播課中被無限放大的問題最終都指向了一個(gè)人專業(yè)成長 的節(jié)奏,正如有人說,一個(gè)教師有什么才能看見什么,教師看見什么 才能引導(dǎo)學(xué)生看見什么.這就要求教師擁有可見的專業(yè)智慧和不可見 的人格魅力.針對以上問題,我認(rèn)為我應(yīng)該在以下幾方面做努力：首先,繼 續(xù)尋找推動(dòng)自我成長的切口.比方,設(shè)計(jì)流暢、有內(nèi)在邏輯的教學(xué)環(huán) 節(jié)、使用標(biāo)準(zhǔn)的、有感染力的教學(xué)語言.在準(zhǔn)備錄播課時(shí),我反復(fù)觀 看自己的教學(xué)視頻,總結(jié)了自己課堂用語的幾種問題：思路不夠流暢, 有時(shí)候會出現(xiàn)口頭語、病句等問題,有時(shí)候語速較快,沒有考慮學(xué)生 是否接受.語言表達(dá)的背后是對文本的解讀和教學(xué)環(huán)節(jié)的思考,也是 一個(gè)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的表達(dá).通過標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語、符合學(xué)情的提 問來促進(jìn)自己設(shè)計(jì)流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該成為我的努力 方向.其