明確中職教育的培養(yǎng)目標促進中職教育健康發(fā)展

1、明確中職教育的培養(yǎng)目標 促進中職教育健康發(fā)展在國家大力發(fā)展職業(yè)教育方針的指引下，中等職業(yè)教育戰(zhàn)線全體師生應(yīng) 以擴大中等職業(yè)教育規(guī)模為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)能力建設(shè)為重點，明確中職教育的 培養(yǎng)目標，積極進行教育教學(xué)改革，努力提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高 職業(yè)教育質(zhì)量。一、以就業(yè)為導(dǎo)向，準確定位中職教育的培養(yǎng)目標教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見意見 （教職成20088號）明確提出，中等職業(yè)教育要堅持以人為本，關(guān)注學(xué)生職 業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文 化知識和熟練的職業(yè)技能，成為德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主 義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。據(jù)此，我們

2、對中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標提出清晰和 明確的要求一一以培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)工人和服務(wù)人員為目標，同 時為職業(yè)學(xué)校學(xué)生繼續(xù)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。應(yīng)以“職業(yè)理想堅定，文化知識夠用， 道德品質(zhì)高尚，專業(yè)技術(shù)過硬”作為學(xué)校辦學(xué)目標。明確培養(yǎng)目標，有利于 學(xué)校的教師和學(xué)生準確的把握職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨，為中等職 業(yè)教育教學(xué)改革指明方向。二、育人為本，把德育工作放在首位職業(yè)教育只有堅持“德育為先、育人為本”的辦學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生高 尚的道德情操、健康的人格尊嚴和良好的行為習慣作為職業(yè)學(xué)校德育工作的 重點，才能增強德育工作的針對性和實效性。如何讓中職學(xué)生在短短的兩三 年中能夠從專業(yè)上、心理上盡快適應(yīng)社會

3、的需要，加強德育工作是一個十分 重要的環(huán)節(jié)。因地制宜開展學(xué)生的德育工作，針對學(xué)生的心理、生理和個性 特點，進行思想道德教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、心理素質(zhì)培養(yǎng)、表達溝通與 交往能力培養(yǎng)、專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，并按照學(xué)生成長 特點分階段實施。一方面形成較為規(guī)范的管理制度，嚴格要求，通過組織定 期的德育專題活動和行為規(guī)范檢查活動，促進學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成。另 一方面，通過開展心理健康教育活動以及日常的心理咨詢、心理輔導(dǎo)課等辦 法，營造寬松和諧的校園心理健康教育氛圍，熏陶、感染每一個學(xué)生形成健 康的心理。學(xué)校還幫助學(xué)生建立社團組織，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校素質(zhì)拓展活動, 開展課外法制講座，鼓勵

4、支持學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)志愿者活動、環(huán)境保護活動 等社會實踐活動，為學(xué)生的能力訓(xùn)練提供了更多的機會，進而形成良好的育 人氛圍。三、適應(yīng)社會需求，加強專業(yè)建設(shè)合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)資源配置是職業(yè)學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。 適應(yīng)社會發(fā)展的需要，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求和就業(yè)的實際規(guī)劃調(diào) 整專業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置以優(yōu)化資源配置和做大做強骨干專業(yè)為目標，對老專 業(yè)要進行撤、并、擴，最大限度地避免低層次的重復(fù)設(shè)置；同時根據(jù)經(jīng)濟社 會發(fā)展趨勢和學(xué)校條件，前瞻性地開發(fā)一批新專業(yè)。課程改革是解決專業(yè)教 學(xué)與社會需求脫節(jié)的有效手段，也是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。課程改革應(yīng)遵循 學(xué)校為主體、需求為依據(jù)、全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、職

5、業(yè)能力為本位的基本原則， 構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)、科技水平、個性發(fā)展，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校特色的課程體系。 按照教育部關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見，深入探索專業(yè) 課程體系，根據(jù)有關(guān)要求合理確定文化課、專業(yè)課和實踐課的結(jié)構(gòu)和比例， 學(xué)校有針對性的進行課程改革，為加強專業(yè)建設(shè)提供必要的條件。四、工學(xué)結(jié)合，推進校企一體辦學(xué)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革必須隨時掌握企業(yè)、行業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展的信 息，才能適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)的需要。學(xué)校應(yīng)建立教師工程實踐制度，定期 組織教師下廠進行工程實踐，密切了解學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，促進了教師熟悉 產(chǎn)品的工藝流程，掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝以及企業(yè)用人的情況和變 化，從而按照職業(yè)崗

6、位素質(zhì)和能力需求改進教學(xué)方案。邀請企業(yè)專家和技術(shù) 人員共同參與專業(yè)能力標準、評價辦法、教學(xué)方案的制定或修改，為學(xué)校的 教育教學(xué)改革提供建議和意見，參與專業(yè)實踐課程的教學(xué)。在大力推進工學(xué) 結(jié)合、校企一體辦學(xué)的過程中，學(xué)校采取把企業(yè)引進學(xué)校的辦法，以企業(yè)冠 名班級，學(xué)校招生就是企業(yè)招工，企業(yè)為冠名班提供下廠實習機會，參與學(xué) 校的教學(xué)工作，真正做到了工學(xué)結(jié)合。職業(yè)學(xué)校校企合作，可以解決職業(yè)教 育對師資、設(shè)備不斷更新的特殊性要求。開展校企合作中，企業(yè)參與職業(yè)學(xué) 校的教育與培訓(xùn)活動，為合作學(xué)校提供專業(yè)師資、實訓(xùn)設(shè)備，接受中職教師 和學(xué)生進行見習和實習。這樣既解決了職業(yè)教育缺乏實訓(xùn)條件的困難，又為 幫助學(xué)

7、生實現(xiàn)由實習到上崗的“零過渡”。學(xué)校與用人單位這種穩(wěn)定的合作 關(guān)系，是職業(yè)教育發(fā)展的強大動力。五、開展短期培訓(xùn)，服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)職業(yè)教育是與社會經(jīng)濟聯(lián)系最緊密的教育類型，開展學(xué)歷教育只是職業(yè) 學(xué)校工作的一部分。職業(yè)教育要滿足市場需要，服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，還要大 力開展非學(xué)歷教育的短期培訓(xùn)，實行學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)并重。學(xué)校圍繞本 區(qū)新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化的進程，在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng) 村實用技術(shù)培訓(xùn)和成人繼續(xù)教育、轉(zhuǎn)崗及再就業(yè)培訓(xùn)等方面加大工作力度， 做了大量的工作。積極探索短期培訓(xùn)的新模式，提高主動服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟建設(shè) 的意識和能力，服務(wù)于解決大多數(shù)人的就業(yè)和民生問題，滿足人民群眾不斷 發(fā)展、不斷變化的就業(yè)、轉(zhuǎn)崗以及下崗再就業(yè)的需求，我們在加強全日制職 業(yè)教育的同時，下大力抓好職業(yè)培訓(xùn)，滿足社會需要。這是職業(yè)教育的立足 之本。從長遠看，職業(yè)學(xué)校面向社