促進(jìn)教師與幼兒有效互動的策略

1、促進(jìn)教師與幼兒有效互動的策略自參與課題“有效的教師與幼兒互動行為策略的研究” 以來，我探索了有效的教師與幼兒互動策略，以此為切入口 , 扎 扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地將幼兒教育指導(dǎo)綱要 幼兒園教育 指南的精神轉(zhuǎn)化為教育行為 , 逐步落實(shí)到教學(xué)活動的實(shí)踐中。 我不斷地反思、 總結(jié)， 調(diào)整自己在教師與幼兒互動過程中的行為 策略，收到了最直接、 最有效的教學(xué)效果。 通過長期的教學(xué)實(shí)踐， 我發(fā)現(xiàn)師幼要達(dá)到有效的互動， 必須有一個(gè)好的教師與幼兒的關(guān) 系，只有教師喜歡孩子， 孩子才能喜歡教師， 才愿意和教師交流， 才愿意教師一起游戲， 在活動中才能配合默契， 才能達(dá)到好的互 動效果。反之，在教師嚴(yán)肅的表情下，

2、教師與幼兒關(guān)系不融洽， 幼兒只能對教師敬而遠(yuǎn)之， 接受知識也是被動的， 這樣的互動也 是無效的。 那么， 怎樣才能實(shí)現(xiàn)教師與幼兒的有效互動呢？下面 談一談我在幼教過程中的一些策略。一、營造寬松氛圍 幼兒教育指導(dǎo)綱要明確指出：“建立良好的師生同伴關(guān) 系，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴 感發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這充分說明寬松、 愉快、和諧的外部環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教師與幼兒互動的前提。 所以在教 學(xué)中我們首先要提供一個(gè)平等、 民主的氛圍， 把幼兒當(dāng)作我們的 朋友，當(dāng)作我們的伙伴，用兒童的語言和他們交流， 想幼兒所想， 讓

3、幼兒在自己的空間里自由成長。二、建立平等關(guān)系與幼兒相處時(shí)，教師為幼兒提供一個(gè)平等對話交流的機(jī)會， 有利于增進(jìn)教師與幼兒間的情感交流， 有利于促進(jìn)教師與幼兒互 動。幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園，來到了陌生的環(huán)境，比較膽怯， 不愿意表達(dá)自己的心聲。因此，我們要經(jīng)常與幼兒溝通，積極鼓 勵(lì)和引導(dǎo)幼兒說話。在我的班級中有幾個(gè)小朋友不愛講話，為了使他們能大膽講話，我對這些小朋友特別關(guān)心和親近。 早晨他們 來園時(shí)，我都主動和他們打招呼，課間也經(jīng)常和他們交談。雖然 只是簡單的聊天，但無形中縮短了我和孩子們的距離，他們逐漸 消除了恐懼心理，愿意大膽地和我交流。三、關(guān)愛幼兒教師應(yīng)注重與幼兒的情感交流，讓幼兒感受到被愛、被關(guān)注， 從而產(chǎn)生信賴感、安全感，提高教師與幼兒互動的效果。孩子們 都渴望得到教師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一 句贊揚(yáng)，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都能給予孩子情感上的支持，就 如同一場知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。 因 此作為教師，我從不吝嗇自己的微笑和鼓勵(lì)的話語。 我常常會拍 拍他的肩，貼貼他的小臉，微笑著告訴他，“做得好，老師喜歡 你”。幼兒在體驗(yàn)成功時(shí)，養(yǎng)成了自尊、自愛、樂于探索的良好 品質(zhì)?？傊?，師生互動教學(xué)活動開展得好， 才能真正體現(xiàn)新課程的 教學(xué)理念，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。 本人談的僅僅是個(gè)人 的教學(xué)觀感，不夠