推廣三疑三探實(shí)施方案

1、推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案冬青樹(shù)小學(xué) 2014年秋推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案方案     “三疑三探”教學(xué)模式，是從學(xué)生終身發(fā)展的需要出發(fā)，依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考問(wèn)題，合作探究問(wèn)題，歸納創(chuàng)新問(wèn)題，勇于評(píng)價(jià)問(wèn)題，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)和不斷反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的組織、表達(dá)、思維等方面的能力，讓每一位學(xué)生都能在民主和諧的氛圍中學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)新，快樂(lè)，全面體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變，走出了一條切實(shí)可行的課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新之路。為了更好地

2、推動(dòng)“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，特制訂冬青樹(shù)小學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式推廣實(shí)施方案。      一、指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式，必須深入學(xué)習(xí)貫徹教體局秋季開(kāi)學(xué)工作會(huì)議精神和西峽縣2014年秋期教學(xué)教研工作要點(diǎn)，突出“三疑三探”教學(xué)模式以上和各課、推門(mén)課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課，檢查教案為主要手段，督促全校每位教師堂堂運(yùn)用“三疑三探”， 科科運(yùn)用“三疑三探”，進(jìn)一步爭(zhēng)取評(píng)為窗口學(xué)校，培養(yǎng)更多的星級(jí)教師。使“三疑三探”教學(xué)模式在我校教學(xué)過(guò)程中生根開(kāi)花結(jié)果，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。二、實(shí)施目標(biāo)1、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)

3、教師由“教學(xué)”到“教學(xué)生學(xué)”的思想轉(zhuǎn)軌，突出學(xué)生由被動(dòng)接受到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根本轉(zhuǎn)變，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，使學(xué)生真切感受到創(chuàng)新的快樂(lè)和超越自我的幸福。    2、改變?cè)u(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教師發(fā)展與提高的過(guò)程，同時(shí)使評(píng)價(jià)過(guò)程成為引導(dǎo)學(xué)生釋放潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過(guò)程。    3、實(shí)現(xiàn)教師由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)鉆研的轉(zhuǎn)變，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，使教師真正成為研究型、創(chuàng)新型的教師。4、創(chuàng)設(shè)求實(shí)的育人目標(biāo)，評(píng)價(jià)一堂課要以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為重點(diǎn)，以學(xué)生的展示和發(fā)展為導(dǎo)向。三、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) 

4、教師推廣“三疑三探” 教學(xué)模式效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)： 1.備課：按照“三疑三探”教學(xué)模式環(huán)節(jié)新流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2.上課：每節(jié)課充分體現(xiàn)“三疑三探” 教學(xué)模式環(huán)節(jié)新流程。   四、實(shí)施步驟    推廣“三疑三探”教學(xué)模式大體分為五個(gè)階段，各階段的具體要求如下：第一階段（12月）：組織學(xué)習(xí)    本階段目標(biāo)為：學(xué)習(xí)掌握“三疑三探” ”課堂教學(xué)模式環(huán)節(jié)新流程”，讓教師們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步掌握“三疑三探”的基本教學(xué)模式以及精神實(shí)質(zhì)。    1首先班子成員設(shè)計(jì)一

5、節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課案、公開(kāi)上一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式研討課。    2將搜集到的有關(guān)“三疑三探”教學(xué)模式的相關(guān)研究資料發(fā)布在校園數(shù)字網(wǎng)上，供教師在課余時(shí)間及教研組活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，將從兄弟學(xué)校的“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)實(shí)錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各教師，供各教師活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一學(xué)習(xí)及在課余時(shí)間學(xué)習(xí)。    3在各個(gè)教研組內(nèi)對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流，同時(shí)組成第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行擴(kuò)展研討，利用期末后時(shí)間對(duì)教師再集中培訓(xùn)。    4全體教師在自己所帶班級(jí)的所任學(xué)科里研究性使用，進(jìn)

6、一步完善這種模式，為建立窗口學(xué)校打下基礎(chǔ)。    5成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，選拔出第一梯隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教師，制定冬青樹(shù)小學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實(shí)施方案”，為建立“三疑三探”教學(xué)模式星級(jí)學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)。第二階段（1月）：示范帶動(dòng)階段 本階段目標(biāo)為：以學(xué)校第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師為中心，從備課、上課、作業(yè)等方面運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式，并加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課的力度，充分發(fā)揮第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師的核心帶動(dòng)作用，其他教師逐步模仿。    1第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師在組內(nèi)進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)驗(yàn)老師為主，形成統(tǒng)一教案，同年級(jí)、同學(xué)科必須統(tǒng)

7、，重視做好議課、復(fù)課、定課工作。    2第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師在自己任教學(xué)科的班級(jí)進(jìn)行“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，上好示范課示范帶動(dòng)，其他教師逐步模仿。      3學(xué)校安排第一梯隊(duì)教師講公開(kāi)課并進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)同時(shí)參加縣局組織的“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，不斷深入貫徹實(shí)施“三疑三探”教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率。        第三階段（3月）：整體推進(jìn)階段 1.以教研組為中心，帶領(lǐng)教師研究教材的核心內(nèi)涵，厚積薄發(fā)，匠心

8、獨(dú)運(yùn)，群策群力，凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶，制定出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。    2.各年級(jí)、各學(xué)科教師自行開(kāi)展“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課，達(dá)到自我加壓的目的。    3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，掌握“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用情況，研究問(wèn)題、創(chuàng)新推進(jìn)。   合格課（人人達(dá)到）、推門(mén)課（重檢查總結(jié)）、觀摩課（重研討）、示范課（重引導(dǎo)）、優(yōu)質(zhì)課（重競(jìng)賽）、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、樹(shù)立典型，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高

9、效。5.加強(qiáng)對(duì)教師全程跟蹤聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，要求每位教師能規(guī)范說(shuō)課、上課、評(píng)課，以及反思活動(dòng)，學(xué)年結(jié)束時(shí)，每位教師都要寫(xiě)出質(zhì)量較高的實(shí)驗(yàn)推廣總結(jié)或論文。       第四階段4月）：進(jìn)行校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，推薦教師組織參加鎮(zhèn)“疑探”模式賽課和基本功訓(xùn)練。第五階段（5月）：總結(jié)反思階段    本階段目標(biāo)為：根據(jù)積累的推廣“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納整理成理論，再運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生參與率，真正使學(xué)生會(huì)展示、會(huì)評(píng)價(jià)，教師會(huì)點(diǎn)評(píng)、。 例如：  提出一些校本研究專(zhuān)題：1、怎樣引導(dǎo)

10、學(xué)生在“三疑三探”課堂中設(shè)疑 ？2、怎樣在“三疑三探”課堂活動(dòng)中規(guī)范教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言 ？3、怎樣在“三疑三探”課堂中規(guī)范學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言 ？五、保障措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo)  領(lǐng)導(dǎo)小組   組  長(zhǎng)：蒙永強(qiáng)    副組長(zhǎng)：葛長(zhǎng)娜成  員： 康艷娜、杜海秀、宋金華、李茜、楊花瑞（二）具體措施    1、 績(jī)效考評(píng)：率先使用“三疑三探”教學(xué)模式，參加校級(jí)觀摩課的教師以及參加“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教師可在年終考核總分中加1-5分（講一次公開(kāi)課加1分，5分封頂，參加縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽的教師獲一等獎(jiǎng)加5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分）。    2.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)：學(xué)校要對(duì)推廣中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級(jí)、先進(jìn)個(gè)人學(xué)期進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在推進(jìn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不足要求教師整改，上級(jí)驗(yàn)收凡受到批評(píng)的出示黃牌警告，扣學(xué)期教師目標(biāo)考評(píng)5分。總之，“三疑三探”教學(xué)模