民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)措施的研究

1、民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)措施的研究 民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)措施的研究 摘要：新形勢下，大學(xué)生就業(yè)問題已成為高校學(xué)生工作中急需解決的問題，而培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一項根底工程，也是大學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力也將成為民辦高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的根本方向。 關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；培養(yǎng)；民辦高校 中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-007920-0127-02 隨著高等教育制度改革的不斷深化，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，目前我國很多民辦高校逐漸把培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力工作放到了學(xué)校教育教學(xué)改革的重點工作當(dāng)中。就業(yè)

2、能力的培養(yǎng)就是指導(dǎo)大學(xué)生獲得一種就業(yè)能力和面向社會的生存能力，既要為畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)提供必要的幫助，更要為大學(xué)生提高綜合素質(zhì)、獲取可持續(xù)開展的終身就業(yè)能力提供切實的指導(dǎo)與效勞。 一、當(dāng)前民辦高校大學(xué)生就業(yè)的心理現(xiàn)狀 民辦高校的大學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有自學(xué)的，有被動學(xué)習(xí)的，但大多數(shù)學(xué)生都存在著職業(yè)能力缺乏的現(xiàn)象，主要表達(dá)在知識結(jié)構(gòu)不健全，專業(yè)知識不系統(tǒng)、不扎實，綜合技能水平不高，沒能做到一專多能等方面。所以在當(dāng)前社會因素造成的就業(yè)難的情況下，學(xué)生自身也為自己的擇業(yè)能力水平打了折扣?！?】 二、民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的迫切性 民辦高校已成為高等教育的組成局部，民辦高校大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系到社會

3、的和諧開展，同時對民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。而民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力的上下已成為檢驗民辦高校辦學(xué)質(zhì)量的試金石，所以培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力也將成為民辦高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的根本方向。 三、民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施 1.調(diào)整民辦高校大學(xué)生的就業(yè)心態(tài) 加強民辦高校大學(xué)生對自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識，防止出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象。如：學(xué)會全面考慮問題，把工作區(qū)域、期望值、待遇、交通、住房等問題作為參考條件而不是必要條件。 加強自我信心的培養(yǎng)，在選擇就業(yè)單位的過程中，對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力進行合理正確的評價，能夠主動向用人單位推銷自己，主動參與就業(yè)競爭。 加

4、強獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標(biāo)的篩選能力，防止因虛榮心和僥幸心理的存在改變原有的目標(biāo)而采取不切實際的從眾行為。 加強職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)。能夠充分利用職業(yè)生涯規(guī)劃所學(xué)內(nèi)容對自己進行詳細(xì)的探查，明確自己的素質(zhì)、實力、個人特點、能力、興趣和學(xué)習(xí)、工作方式以及對工作環(huán)境的喜好，并依此做出決定和方案。 防止不健全的人格特征存在，如就業(yè)挫折承受力差、競爭與進取精神不夠、合作性和冒險性較差、獨立性不高，盲從和依賴心理等。 2.提升大學(xué)生自身能力 面對就業(yè)壓力，民辦高校畢業(yè)生要充滿自信，注重自身素質(zhì)的完善和綜合競爭能力的提升。結(jié)合用人單位對畢業(yè)生的能力素質(zhì)要求因行業(yè)的不同而各有不同，因此做為畢業(yè)生應(yīng)該具備以下

5、根本能力素質(zhì)：【2】適應(yīng)社會能力；社會實踐能力；組織管理能力；協(xié)調(diào)能力和溝通能力；創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)能力；適應(yīng)本崗位工作的特殊能力。 3.引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，第三產(chǎn)業(yè)越來越熱，民辦高校畢業(yè)生也越來越熱衷于自主創(chuàng)業(yè)，很大程度上緩解了就業(yè)壓力，所以加強民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育勢在必行?！?】而創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。同時創(chuàng)業(yè)教育比擬注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，在此過程中將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期

6、望的價值。在此根底之上民辦高?？梢猿浞掷脛?chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心給那些擁有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，有力地推動畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)。 4.改革人才培養(yǎng)方案 高校的根本職能是培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的人才。大學(xué)生就業(yè)難在一定程度上說明高校在人才培養(yǎng)中存在著缺陷，應(yīng)該圍繞提高教育質(zhì)量，加強大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)來進行改革。另外民辦高校一般屬于地方高校，要圍繞著效勞地方經(jīng)濟開展的目標(biāo)培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才。 首先，開展職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)合。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將

7、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用?！?】其次，充分發(fā)揮校友資源，實現(xiàn)資源共享，為在校學(xué)生解決就業(yè)問題。最后，加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，使其成為學(xué)生思想政治教育的一個局部，同時在民辦高校中構(gòu)建適應(yīng)社會開展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。 5.增強實踐能力培養(yǎng) 民辦高校大學(xué)生實踐能力偏低已引起了社會對民辦教育質(zhì)量的質(zhì)疑，進而嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)。因此，民辦高校提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，重點在于增強大學(xué)生實踐能力。【5】在實踐過程中，大學(xué)生通過“學(xué)習(xí)實踐學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式，了解社會，了解用人單位，學(xué)會如何做事做人，如何與人共處，在實踐中檢驗理論學(xué)習(xí)的情況，將就業(yè)能力培養(yǎng)擴展到整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段。 社會實踐活動的主要形式：一是社團活動。參加學(xué)生社團可以提高自己的溝通協(xié)調(diào)、管理能力、優(yōu)勢特長，可以了解社會、行業(yè)、企業(yè)情況，提高自己適應(yīng)社會的本領(lǐng)。二是勤工助學(xué)?？梢泽w驗到工作的艱辛，會更加珍惜學(xué)習(xí)時機的來之不易和家人的無私付出；能夠了解社會的用人要求和管理標(biāo)準(zhǔn)，加快與社會的融合。三是職