2019春北師大版英語八下Unit4《CommunicationWorkshop》第1課時word教學設計

1、2019春北師大版英語八下Unit4Communicationworkshop第 1課時word教學設計課程名稱：Unit4 Communication Workshop parti教材版本：北京師范大學出版社 義務教育教科書 八年級（下冊）教師姓名：學校:設計思路義務教育英語課程標，準2011版明確指出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生 語綜合語言運用能力，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務型的教 學途徑；著重提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析和解決問題的能力。本節(jié)寫 作課的任務設定為寫一封回信，針對學生遇到的問題提出合理化建議。在本課教學設 計活動中采用學生自主學習

2、和合作學習的方式鼓勵學生結合自身生活經驗提出建議， 解決他人問題，完 成寫作任務。教材分析本課是北師大版初中英語八年級下冊教材第 4單元的Communication Workshop 部分。本單元的話題為青少年學習生活困惑，上網時間，代溝。在本單元第 1012課 學生通過閱讀和聽力活動進行了相關解決問題，提出建議內容的語言學習和初步應用。在本課，學生要綜合使用本單元所獲取的有關解決問題提出建議的詞匯和語言信息，以書面形式針對他人的煩惱提出合理建議。此話題貼近學生生活，是學生較為 熟悉的話題。本課的教學設計分為兩課時，第一 課時學生通過閱讀獲取與寫作相關的語言信息。引導學生關注文章結構和語言表達

3、， 通過小組合作的方式，討論寫作提綱，引導學生進行寫作任務。在第二課時，引導學生進行寫作自評和互評，學會欣賞他人作品的亮點。學生根據評價，自己修改文章，完善寫作。學情分析學生在本節(jié)課學習之前在本單元lesson10-12iS已經通過閱讀和聽力課獲取了有關 青少年遇到問題的信息，并有一定關于問題的詞匯和提建議句型的積累，學生能夠針 對問題提出解決問題的建議。因此在教學過程中，教師的教學重點是引導學生通過閱 讀Johnny的信件，找出他遇到的問題，并針對他的問題寫出合理化建議的回信。教學目標在本節(jié)課結束時，學生能夠:1.通過劃線和回答問題的方式，讀懂來信，找出Johnny遇到的問題。2 .在范文中

4、畫出寫作任務中所需要的提建議的語言，模仿回信的格式，豐富 自己的相關話題的語言表達。3 .通過小組討論列出寫作提綱。4.學生根據寫作提綱參照練習4提建議的完整句子，自主寫出提建議的一封回信。教學重難點教學重點：1 .學生通過審題，找出Johnny遇到的問題。2 .通過來信中的問題，學生能有針對性的提出建議并了解回信的格式。教學難點：學生借助教材中青少年所遇到的問題及提出建議的閱讀材料，自主寫出提 建議的一封回信。教學資源：教材，多媒體課件，黑板，粉筆教學過程教學活動設計意圖互動模 式時間Lead inSs review the topic of Unit4 with pictures and

5、questions.Q 1: Do you have any problems with your parents? Q2: What are your problems? A bout studying, about making friends, about getting on with your parents? Or.引入本課話題， 為寫作做鋪墊。Cw IW 3，Pre-wr itingStep 1. Task presentationSs read the task on worksheet and talk about what they are going to write.許

6、多孩子和家長之間存在著代溝，假如你是美國中 學生Johnny的姑媽Ada,你收到了來自他的郵件， 請給他回復并提出你的建議，談談你的看法。字數不少于40詞。Dear Aunt Ada,I always argue with my parents. They make me study and study. They scold me when I talk on the phone or use the computer. They don't let me go out with my friends. What can I do?JohnnyStep2. Task analysis

7、1. Ss read the writing task and underline the key points according to the chat.以任務為驅動， 明確寫作任務 以及寫作的要 求。CwCWPW 7，主題advice字數40時態(tài)一般現(xiàn)在時要點針對Johnny的問題給他提出合理 化建議。2. Ss complete the form according to the writing task.3. Help students analyze Johnny's questions.Q 1:What are Johnny's problems?Q 2: Can

8、 you underline them?Johnny's problems:a. Make me study and studyb. Scold me when I talk on the phonec. Scold me when I use the computerd. Don't let me go out with my friends引導學生閱讀 來信，劃出 Johnny 的問 題，使學生明確 寫作任務。4. Ss share their answers in class.3.Ss sum up the sentence structures of making su

9、ggestions.Q: What kind of sentence structures does she use to make suggestions?Maybe you can.How about + doing You donft need to.Why not/ why don't you +doMaybe you shouldIf從句4 Ss share in class.Step3. Ss read the letter on page 48 and learn the form of letter.L Ss discuss the form of letter2. S

10、s understand the words in exercise 2.3. Ss try to label the parts of the letter from Aunt Ada.4. Ss lea rn the formof the letter.greetingshowing sympathyMy advice: 12positive closingsignatureStep4 Ss make an outlineL Ss make an outline by themselves.Ss discuss with partners what they are going to write.3.引導學生關 注提建議的句 型和不同的表 達，為寫作做鋪 墊。4.引導學生學 習寫信的格式。5.學生列出寫 作提綱。Post-w ritingSs try to write the passage according to their outlinesQ: If you arc Aunt Ada, can you help Johnny now?學生獨立完成 回信IW 15，HomeComplete the letter to Johnny.鞏固所學，落實Vwork到筆頭。板書設計板書設計greetingCommunication