最新學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯報

1、 學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯報（3篇）為全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任 務(wù)，依據(jù)上級教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的 指示精神，我校結(jié)合實(shí)際，深入督導(dǎo)“五項(xiàng)管 理”的落實(shí)和實(shí)施?，F(xiàn)將作業(yè)管理的要點(diǎn)和具體 措施推送給您，讓我們家校攜手切實(shí)履行好學(xué)校 和家長的責(zé)任，共同促進(jìn)孩子的身心健康成長。 1、 控制作業(yè)總量 加強(qiáng)學(xué)科組和年級組的統(tǒng)籌，嚴(yán)格按照規(guī)定 控制作業(yè)總量。一、二年級不得留書面家庭作 業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)。三至六年級家 用自習(xí)課或課后服務(wù)時間在校內(nèi)基本完成書面作 業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，避免學(xué) 生回家后作業(yè)時間過長，擠占正常睡眠時間。 2、 創(chuàng)新作業(yè)類型方式

2、各年級根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需 要和完成能力，科學(xué)合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探 究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等不 同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個 性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)， 探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng) 不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式。 3、 提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 教師針對學(xué)生的不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)， 根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù) 量。要求作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，為不同程度的學(xué)生設(shè) 計(jì)個性作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到收獲知識的 樂趣。作業(yè)分為“必做題”和“選修題”兩部 分。必做題為學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識題目，是基礎(chǔ) 題型，需要學(xué)生全部完成；選修

3、題根據(jù)難易程 度，可以分A、B兩個檔次，讓不同程度的學(xué)生根 據(jù)學(xué)情自主選擇，以達(dá)到每個層次的學(xué)生都能體 驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣。 4、 重視作業(yè)批改反饋 強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能，教師要合 理使用各種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全 批全改，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正 確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采 取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反 饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。根 據(jù)作業(yè)批改結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)， 同時引導(dǎo)學(xué)生分析自身學(xué)習(xí)存在的問題，更好地 開展后續(xù)學(xué)習(xí)。 5、 完善作業(yè)管理 課程中心負(fù)責(zé)完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體 工作要求，經(jīng)常性組織開展作業(yè)

4、設(shè)計(jì)與實(shí)施的教 師培訓(xùn)與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選 與展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。 同時建立健全作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價 制度，加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)、審核、反饋等全過程管 理，建立年級組、學(xué)科組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，合理確 定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)。 6、 健全家校共育機(jī)制 要重視與家長的溝通與合作，引導(dǎo)家長樹立 正確的教育觀和作業(yè)觀，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外 增負(fù)”現(xiàn)象。家長切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任， 營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生 活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后 主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能 及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育 鍛煉和社會實(shí)踐

5、。教師不得給家長布 置或變相布置作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)。 2021年學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯 報 學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯報實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng) 義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知精神，制定學(xué) 校作業(yè)管理細(xì)則，開展減負(fù)提質(zhì)作業(yè)改革，發(fā) 揮作業(yè)育人功能，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理。一、減負(fù)提質(zhì)，嚴(yán)控書面作業(yè)總量 一二年級不留書面作業(yè)，三四年級學(xué)生書面 作業(yè)時間不超過30分鐘，五六年級學(xué)生書面作業(yè) 時間控制在60分鐘以內(nèi)。嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù) 性、懲罰性、隨意性等低效作業(yè)。每周三定為 “無作業(yè)日”，不安排書面作業(yè)。雙休日、寒暑 假、法定假日也要控制書面作業(yè)總量，適度安排 個性化作業(yè)、

6、科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè) 等非常規(guī)性作業(yè)。 二、尊重差異，創(chuàng)新作業(yè)形式內(nèi)容 1.分層作業(yè) 教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì) “基礎(chǔ)+變式+拔高”為內(nèi)容的數(shù)學(xué)分層作業(yè)， 對學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，給學(xué)生自主選擇的 權(quán)利，做到“因材施教、求同存異”。學(xué)校先后 出資10余萬元，出資排版、印刷數(shù)學(xué)分層作業(yè)、 語文“三微”實(shí)踐作業(yè)、軟硬筆書法作業(yè)，免費(fèi) 提供給學(xué)生使用。 2.特色作業(yè) 以教研組為單位創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、適合學(xué) 生發(fā)展的創(chuàng)意鐘表、購物清單、七巧板拼圖、古 詩配畫、創(chuàng)意書簽等特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興 趣，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識的理解。 3.實(shí)踐作業(yè) 為學(xué)生的寒暑假、節(jié)假日、雙休日定

7、制了 “萃·美”系列實(shí)踐活動方案，每期活動開辟“和 德美心”“和形美體”“和言美行”“和藝美 雅”“和融美智”五大類板塊，涵蓋閱讀、寫 作、鍛煉、勞動、科技、藝術(shù)等多門學(xué)科、多種 類型、多個維度的實(shí)踐作業(yè)。學(xué)校對學(xué)生的每期 實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評價、展示和表彰。 e三、精細(xì)批改，作業(yè)管理良性循環(huán) 作業(yè)批改要做到“日批日改、及時訂正、符 號規(guī)范、批改精準(zhǔn)、等級評價、評語激勵”，讓 作業(yè)成為師生共同成長的“名片”。在學(xué)生自主 選擇作業(yè)內(nèi)容的同時，班主任利用課后看護(hù)服務(wù) 時間，對學(xué)生作業(yè)采取“分組面批、個別指導(dǎo)” 的方法，保證每個學(xué)生每周都至少有一次面批作 業(yè)的機(jī)會。任課教師利用統(tǒng)一時間對學(xué)生作業(yè)

8、中 的共性問題進(jìn)行集中講評，強(qiáng)化作業(yè)輔導(dǎo)的針對 性、精準(zhǔn)性。 四、兩個陣地，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力 1.課堂教學(xué)主陣地 向課堂要時間，向課堂要質(zhì)量。學(xué)校構(gòu)建了 以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)為主線，探究 “真實(shí)起點(diǎn)、真實(shí)學(xué)習(xí)、真實(shí)成長”，追求“發(fā) 現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美”的“真·美課堂”實(shí)踐模 式，課堂上精講多練，提高效率。 2.校本教研陣地 針對作業(yè)布置及批改的具體問題，開展了作 業(yè)設(shè)計(jì)的主題論壇、校本研修、學(xué)生作業(yè)的展示 評比等系列研討活動。在教研中，交流切磋，取 長補(bǔ)短，明晰作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和方向。 2022雙減政策下學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案為貫徹落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)

9、和校外培訓(xùn)承擔(dān)的意見和XX省關(guān)于進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生 減負(fù)工作的實(shí)施方案關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理工 作的指導(dǎo)意見等文件精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索 減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素 質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作 業(yè)管理提出如下要求： 1、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義 作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、 發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn) 練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué) 生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能， 探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作

10、業(yè)和運(yùn) 用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng) 教學(xué)工作的針對性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí) 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。 作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長： 副組長： 組 員：各教研組 長、備課組長及班主任 2、 細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí) 1. 作業(yè)的布置與實(shí)施立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、 科學(xué)、合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整 理和鞏固所學(xué) 知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重 復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作 業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué) 生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展

11、水平為依據(jù)，不得布置超 越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各備課組團(tuán)隊(duì)自主編寫作業(yè)，布 置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)和重在合作體驗(yàn) 的項(xiàng)目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量 的實(shí)踐性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。 學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo) 家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但 不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信和QQ群 等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成 的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。 2. 作業(yè)的批改和講評 （1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合

12、理使用各種批改 形式，批改采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐 題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā) 性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。 （2）對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯 誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認(rèn)真分析學(xué)生 錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。 （3）加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié) 合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評， 個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題， 要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn) 的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí) 存在的問題，更

13、好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。 3. 作業(yè)的控制與審核 加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把 關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng) 計(jì)和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展 有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查 的分析報告要存檔備查。加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作 業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。做好班級每 日作業(yè)總量匯總，及時提交學(xué)校教導(dǎo)處備案。一、二年級不布 置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制 在1小時以內(nèi)。學(xué)校設(shè)立每月第三周的周三為“無作業(yè)日”。 3、 加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施 1.建章立制，規(guī)

14、范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系 列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為， 建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度 等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī) 范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確 保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并 注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。 2.強(qiáng)化督查，完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作 業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之 一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，對 作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布 置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予

15、以表揚(yáng)，對工作 不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校 內(nèi)進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。 e 學(xué)校落實(shí)學(xué)生作業(yè)管理工作情況匯報為全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任 務(wù)，依據(jù)上級教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的 指示精神，我校結(jié)合實(shí)際，深入督導(dǎo)“五項(xiàng)管 理”的落實(shí)和實(shí)施。現(xiàn)將作業(yè)管理的要點(diǎn)和具體 措施推送給您，讓我們家校攜手切實(shí)履行好學(xué)校 和家長的責(zé)任，共同促進(jìn)孩子的身心健康成長。 7、 控制作業(yè)總量 加強(qiáng)學(xué)科組和年級組的統(tǒng)籌，嚴(yán)格按照規(guī)定 控制作業(yè)總量。一、二年級不得留書面家庭作 業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)。三至六年級家 用自習(xí)課或課后服務(wù)時間在校內(nèi)基本完成

16、書面作 業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，避免學(xué) 生回家后作業(yè)時間過長，擠占正常睡眠時間。 8、 創(chuàng)新作業(yè)類型方式 各年級根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際需 要和完成能力，科學(xué)合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探 究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等不 同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個 性化作業(yè)，注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)， 探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng) 不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式。 9、 提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 教師針對學(xué)生的不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)， 根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù) 量。要求作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，為不同程度的學(xué)生設(shè) 計(jì)個性作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到收獲知識

17、的 樂趣。作業(yè)分為“必做題”和“選修題”兩部 分。必做題為學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識題目，是基礎(chǔ) 題型，需要學(xué)生全部完成；選修題根據(jù)難易程 度，可以分A、B兩個檔次，讓不同程度的學(xué)生根 據(jù)學(xué)情自主選擇，以達(dá)到每個層次的學(xué)生都能體 驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣。 10、 重視作業(yè)批改反饋 強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能，教師要合 理使用各種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全 批全改，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正 確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采 取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反 饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。根 據(jù)作業(yè)批改結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)， 同時引導(dǎo)學(xué)生分析自身學(xué)習(xí)存在的問題，更好地 開展后續(xù)學(xué)習(xí)。 11、 完善作業(yè)管理 課程中心負(fù)責(zé)完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體 工作要求，經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教 師培訓(xùn)與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選 與展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。 同時建立健