構(gòu)建和諧校園提高教學(xué)質(zhì)量

1、1構(gòu)建和諧校園提高教學(xué)質(zhì)量一、從 20192019 年中考成績(jī)說起近兩年我校學(xué)生考上松陽一中重點(diǎn)班和公費(fèi)生的人數(shù)均在全縣同類學(xué)校中列第 一。0 07 7年有 7676 人被一中重點(diǎn)班錄取，154154 人上公費(fèi)錄取分?jǐn)?shù)線，上線率為 31%31% , , 無論是平均分、合格率、優(yōu)秀率、E E 等率均在同類學(xué)校中名列前茅。在去年期末考試 中初一、初二、初三的 E E 等率分別是 2.90%2.90%、2.36%2.36%、3.66%,3.66%,前 600600 名人數(shù)分別為 227227 人、196196 人、151151 人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣的平均水平。眾所周知，我校的優(yōu)質(zhì)生源不多，多的是中下游學(xué)

2、生。為此，我校在制定學(xué)校個(gè) 性發(fā)展目標(biāo)時(shí)提出：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，全面提高教育質(zhì)量。具體要求是：一、提 升中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)；二、著力挖掘優(yōu)秀學(xué)生；三、尤其關(guān)注后三分之一學(xué)生的學(xué)習(xí) 能力。在上述合理的目標(biāo)定位下，我們認(rèn)真分析、研討、實(shí)踐并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、調(diào)整， 逐漸摸索出提高教育質(zhì)量的有效管理途徑是：先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)管理、有 效的課堂教學(xué)、關(guān)注學(xué)生等。二、有效的教育管理途徑1 1、先進(jìn)的教育理念充分認(rèn)識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，認(rèn)真探索提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。減輕學(xué)生 過重心理負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量是相輔相成、 辯證統(tǒng)一的整體，是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。 學(xué)生為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，

3、必要的負(fù)擔(dān)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的推 動(dòng)力，過重的負(fù)擔(dān)才是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的阻力?！皽p負(fù)”只是減掉阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的過重負(fù)擔(dān)，決不意味著降低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中，我們要求教師遵循課改理念，提倡集體備課、資源共享、協(xié)作互助、總結(jié)反思，備精備好每堂課，上好每一堂課，關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方法、情感、 態(tài)度2和價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，爭(zhēng)取每一位學(xué)生在課堂中得到充分提高和發(fā)展。2 2、科學(xué)的教學(xué)管理有效管理，提高質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，有效管理才能提高質(zhì)量。 在實(shí)踐中我們更新課堂教學(xué)觀和教學(xué)理念，關(guān)注每位學(xué)生，注重每個(gè)學(xué)習(xí)主體作用的 發(fā)揮，構(gòu)建無角落、無忽略、無放棄的陽光課

4、堂，真正營(yíng)造和諧寬容的教學(xué)余圍，實(shí) 現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀念，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重、對(duì)心靈成長(zhǎng)的關(guān)注，從而真正符合 素質(zhì)教育的要求。(1)(1) 建立預(yù)警機(jī)制。每周由學(xué)生十部將本周課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等 情況及時(shí)上報(bào)到教務(wù)處，同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的檢查，發(fā)現(xiàn)問 題及時(shí)溝通與處理。(2)(2) 分層編班。近幾年新生進(jìn)校后分層編班，帥資合理配置，老中宵教師、骨 十教師與非骨十教師均衡搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從起點(diǎn)看發(fā)展，良性競(jìng)爭(zhēng)，有利于提高帥 生整體水平，促進(jìn)師生共同發(fā)展。(3)(3) 教學(xué)評(píng)價(jià)1聽課評(píng)課。堅(jiān)持做好校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同一學(xué)科組教師、同一班級(jí)任課教師的聽評(píng)課 活動(dòng)。同時(shí)重點(diǎn)開展

5、對(duì)宵年教師的聽評(píng)課。課后互相交流，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的 提高。這兩年，堅(jiān)持對(duì)初三年級(jí)的調(diào)研。每學(xué)年初三剛開學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層、教研 組長(zhǎng)就到初三年級(jí)，就每門學(xué)科每一位老師進(jìn)行聽課、交流，并將結(jié)果及時(shí)反饋。針 對(duì)普遍存在的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在大會(huì)上進(jìn)行專題講座。2學(xué)生評(píng)教。每學(xué)年學(xué)校組織學(xué)生評(píng)教，問卷形式，題目不多，操作簡(jiǎn)便，結(jié)果 僅作參考，并僅反饋給教師本人。評(píng)教的目的不在于將教師分三六九等，而是在于了解學(xué)生的需求及教師在學(xué)生心目中的位置， 供教師反思，真正做到教師為了學(xué)生而教。(4)(4) 備課組建設(shè)及校本教研開展目前我校的教研重心下移，以備課組為主。充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群 力，3不

6、斷研究和改進(jìn)教學(xué)、復(fù)習(xí)方法。開展校本教研活動(dòng)，在資源共享、共同合作過 程中老師們互惠互利，相得益彰，從而使得教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化， 既成長(zhǎng)了教師， 也發(fā)展了學(xué)生。隨著學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的成分增大，學(xué)生的自我空間增大， 自主意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生提出的問題也越來越多，這些都需要我們教師加強(qiáng)合作，爭(zhēng)取共 同進(jìn)步，更好地完成課程改革的任務(wù)。(5)(5) 考試組織與檢測(cè)分析精心組織考試。通過加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理， 嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格控制考試 次數(shù)和考試難度。每次學(xué)校組織的考試由命題人員編制后再由學(xué)校指定骨十教師審 題，把握好試卷的難易度、信度、效度等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)試卷分析要精講，講解前要對(duì)試卷批

7、改情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)， 講解時(shí)才能 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有針對(duì)性。一般對(duì)錯(cuò)誤率較高的，要找出其規(guī)律，使學(xué)生能舉一 反三；對(duì)錯(cuò)誤率不高的，應(yīng)讓學(xué)生自行糾正，適當(dāng)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3 3、有效的課堂教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校和教師向?qū)W生實(shí)施教育的基本形式和中心環(huán)節(jié)，只有從實(shí)際出 發(fā)，充分注重課堂教學(xué)的過程管理，大力開展課堂教學(xué)研究，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮 最大效益，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，才能有效提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 我們認(rèn)為，課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心， 科學(xué)評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在具體的教育教學(xué)過程中，只要牢牢抓住這三個(gè)環(huán) 節(jié)，就一定能有效提高教育教學(xué)

8、質(zhì)量。高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)則有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 營(yíng)造寬松活躍的教學(xué)余圍，要進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)，必須讓課堂真正充滿生機(jī)與活力， 讓課堂最大限度地發(fā)揮效益(1)(1) 集體備課集中教師長(zhǎng)處和智慧一個(gè)人的思維方式和教學(xué)方法在具有個(gè)人風(fēng)格的獨(dú)創(chuàng)性的同時(shí)，也常免不了一定4的局限和片面性。在實(shí)際教學(xué)過程中，來自他人的啟迪，來自同行的合作，是我們提 高課堂教學(xué)效益、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)資源利用率的有效手段。因此，在課堂教 學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)“備課”的過程中，我們采取了一系列改革措施，讓合作成為老師們的 一種意識(shí)、一種習(xí)慣、一種資源和能力。(2)(2) 反思活動(dòng)，提高教學(xué)針對(duì)性，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展眾所周知，反思是教師走向

9、成功的催化劑，更是督促教師不斷進(jìn)步、超越自己的 法寶。這幾年我們倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思，將所思所想記錄在教案后面，為以后的教 學(xué)提供素材和資料。強(qiáng)化反思載體：營(yíng)造書香校園余圍，倡導(dǎo)全體教師快樂讀書， 教科處負(fù)責(zé)向教師推薦各種書目，為各科室、教研組訂閱專業(yè)雜志、報(bào)刊。創(chuàng)建讀 書論壇，每學(xué)期舉辦讀書交流活動(dòng)，為教師提供發(fā)表自己觀點(diǎn)的平臺(tái)，進(jìn)而提高自身 教學(xué)效能和專業(yè)發(fā)展。(3)(3) 學(xué)法指導(dǎo)一一讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的武器，使教室變成“學(xué)堂”我們不僅進(jìn)一步提高課堂 4545 分鐘教學(xué)效率和課內(nèi)外作業(yè)效率，進(jìn)而全面提高我 們教育教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，拓寬學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，關(guān)注 學(xué)生個(gè)體素

10、質(zhì)的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。積極開展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的實(shí)際技能，不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是達(dá)到學(xué)生會(huì)學(xué)。各學(xué)科教師在教學(xué)中注重滲透學(xué)法指導(dǎo)，家長(zhǎng)會(huì)上學(xué)校印 發(fā)資料，給學(xué)生開講座，共同培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，抓好學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的 提高。如：在科學(xué)課中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣、解題習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。要求學(xué) 生除了做到“聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)外，還要求學(xué)生明確目標(biāo)，排除各種心 理障礙；課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)、作業(yè)；適當(dāng)參加戶外活動(dòng)，調(diào)節(jié)內(nèi)因機(jī)制；晚睡 前“過電影”回憶總結(jié)一天所

11、學(xué)內(nèi)容，將未掌握的東西隨時(shí)記在筆記上等等，來提高 學(xué)習(xí)的效率。(4)(4)分層教學(xué)一一培優(yōu)補(bǔ)差，使各類學(xué)生得到發(fā)展5如何讓各層次的學(xué)生都有發(fā)展？我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注重不同層次學(xué)生能力的 提高，因材施教。在初三復(fù)習(xí)階段利用自修課時(shí)間進(jìn)行分層教學(xué)。定期召集各門學(xué)科 的優(yōu)秀生集中輔導(dǎo)，讓他們接觸更多既新穎乂靈活的題目。這既給了他們榮譽(yù)乂給了 他們壓力。他們非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，也大大增強(qiáng)了他們的自信心。在這樣的余圍中 更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有 創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。事實(shí)證明這也是一 個(gè)行之有效的辦法。在對(duì)尖子生的培養(yǎng)

12、的同時(shí)，對(duì)其他學(xué)生我們安排教師下班，個(gè)別 輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，使其他不同程度的學(xué)生也得到相應(yīng)提高。4 4、關(guān)注學(xué)生(1)(1)加強(qiáng)德育有效管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量樹立全員育人思想，實(shí)施有效的全員德育工作機(jī)制， 加強(qiáng)日常教育教學(xué)管理。良 好的班風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，必須根據(jù)班級(jí)的實(shí)際，制定班級(jí)管理目標(biāo)，注重挖 掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，樹立學(xué)生中學(xué)習(xí)的榜樣。周老師在大處著眼 小處著手一文中指出：在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)采取有 效措施，(一)從大處著眼，從宏觀的角度審視班級(jí)。一是教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想， 有明確的目標(biāo)意識(shí)。二是挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生有充分的自信。三是以富有成效的 班級(jí)文化陶冶人。(二)

13、從小處著手，從微觀的角度管理班級(jí)。一是勤跟嚴(yán)管，關(guān)注 細(xì)節(jié)。二是寬容理解學(xué)生，讓學(xué)生在自我反省中改過。三是講故事，告訴學(xué)生你的生 活體驗(yàn)?？傊?，班主任只有采取有效措施和手段， 才能使班級(jí)走上健康良性發(fā)展之路。(2)(2) 從心理上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)必須減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)通常表現(xiàn)為心理緊張、 持續(xù)焦慮、精 神不振、心緒不寧、思維紊亂、記憶力衰退和注意力下降。因此學(xué)校以減輕學(xué)生心理 負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)自信心為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，同時(shí)畏以開展珍愛生命教育、 責(zé)任教育6和民族精神教育，協(xié)同提高心理教育針對(duì)性和實(shí)效性。作為施教者，教師應(yīng)善于把課堂教學(xué)變?yōu)闇p輕心理負(fù)擔(dān)的主陣地，積極探索課堂

14、教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生輕松高效地學(xué)習(xí)，通過減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，達(dá)到 減輕其課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在個(gè)別輔導(dǎo)過程中加強(qiáng)師生的情感交流，對(duì)學(xué)生適當(dāng)加 以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。(3)(3) 個(gè)性化輔導(dǎo)大多數(shù)因?yàn)椤安幌雽W(xué)”、 “不會(huì)學(xué)”、 “學(xué)不下去”而形成的學(xué)習(xí)困難， 都可以在教 帥加強(qiáng)調(diào)查研究、深入關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)的前提下，通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高合適 的學(xué)習(xí)任務(wù)，提供切實(shí)有效的指導(dǎo)幫助，給予及時(shí)適度的反饋評(píng)價(jià)的辦法來解決。我校教師積極開展個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)行差異性教學(xué)。不少教師除了對(duì)學(xué)生集中輔導(dǎo)外， 往往采用作業(yè)面批等個(gè)別輔導(dǎo)的辦法，對(duì)偏科的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予了更多的 注意和鼓勵(lì)。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成

15、功的快樂，進(jìn)而感覺到學(xué)習(xí)并非苦差，從而激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，全面和諧地發(fā)展。我校有的學(xué)生剛升 入中學(xué)時(shí)語文、數(shù)學(xué)、常識(shí)三門總分只有 160160 多分，三年后經(jīng)過努力，考上了重點(diǎn)高 中。(4)(4) 抓落實(shí)初中教師的教學(xué)成績(jī)是五分管理+五分教學(xué)，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，不盯是不行 的。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，提倡使用“盯”字精神，并有一套系統(tǒng)的“盯”人法，盯 住每一個(gè)人，盯住每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，盯住每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。每個(gè)單元的知 識(shí)并不多，學(xué)生必須扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的走，最大程度的減小負(fù)積累。要針對(duì) 學(xué)生的特點(diǎn)，做好驗(yàn)收、反饋工作，堅(jiān)持每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，存在的

16、個(gè)別問題 要一對(duì)一的解決，做好每次考試的分析工作，對(duì)于不達(dá)標(biāo)的學(xué)生做好一對(duì)一的輔導(dǎo)工 作，對(duì)其每天布置具體任務(wù)，教師親自驗(yàn)收，并在課堂提問、作業(yè)面批面改等方面給 予偏愛，以促進(jìn)其更快進(jìn)步。輔導(dǎo)時(shí)老師要主動(dòng)，要多找自己的問題，不要把責(zé)任都 歸結(jié)到學(xué)生的身上，也不能坐等學(xué)生發(fā)7問，臺(tái)上講三遍不如針對(duì)個(gè)人講一遍，抓落實(shí) 是很重要的。5 5、中考復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí)注重實(shí)效，是初三備課組長(zhǎng)在總結(jié)中都反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。 例如：社會(huì)組徐老 師指出：作為教師來說，就要掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，加?qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率， 提高學(xué)生應(yīng)試的能力，最終，提高考試成績(jī)。社會(huì)學(xué)科的復(fù)習(xí)要把握好重點(diǎn)知識(shí)、 構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；重點(diǎn)要識(shí)記；要密

17、切關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，將其與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合。無 論試題形式多么靈活多變，都脫離不了 “題在書外，理在書中”的命題原則，以不變 應(yīng)萬變。語文組楊老師強(qiáng)調(diào)語文復(fù)習(xí)從深入分析中考試卷入手。因?yàn)橹锌荚囶}既有繼承乂有追求創(chuàng)新的特點(diǎn)。合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程。精心選擇復(fù)習(xí)資料。嘗試著自己編寫知識(shí)點(diǎn) 的復(fù)習(xí)資料；再在教學(xué)中貫徹實(shí)在的作用。三、思考與展望審視當(dāng)前的教育，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式仍占據(jù)支配地位， 教師的教學(xué)實(shí)踐仍然以 過去的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教學(xué)的首要目標(biāo)仍然是提高學(xué)生的考試成績(jī)，考試仍然是評(píng)價(jià)學(xué) 生唯一重要的方法，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重。形式上轟轟烈烈的改革實(shí)踐和實(shí)質(zhì)上 變化甚微的教育現(xiàn)狀形成強(qiáng)烈對(duì)比。站在建設(shè)和諧社會(huì)的歷史高度，我們必須加快和諧校園的建設(shè)；而和諧校園的建設(shè)也是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部需要，因?yàn)楹椭C校園的建設(shè)可以轉(zhuǎn)變學(xué)校發(fā)展的既有模式，從單單注重智育的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟仃P(guān)注學(xué)生