八年級生物下冊-第三章第一節(jié)《地球上生命的起源》【教案】

1、地球上生命的起源教案一、教學目標：知識與技能：1 .關注生命起源的不同觀點。2 .描述地球生命起源的過程。過程與方法：1 .培養(yǎng)學生運用證據進行推測的科學方法。2 .通過不同觀點的介紹，培養(yǎng)學生的開放性和發(fā)散性思維的方法。3 .培養(yǎng)自主學習能力和團體協(xié)作能力。4 .培養(yǎng)學生收集資料，分析問題的能力。重點：情感態(tài)度與價值觀：1 .通過對地球生命起源的探討，培養(yǎng)求知和敢于懷疑的品質。2 .在課堂滲透無神論的世界觀，進行熱愛生命的教育。二、教學重點、難點：重點：關注關于生命起源的不同觀點。難點：“化學起源說”中關于生命起源的過程。三、教學準備：多媒體課件四、教學過程:教學環(huán)節(jié)及 內容要點教師活動學生

2、活動導入我們都知道，人類起源于 森林古猿，那森林古猿又是從 哪里來的呢？地球上最初的生 命是什么樣的呢？產生的過程 和條件又是怎樣的？要找到這些問題的答案， 我們還得從地球上生命的起 源說起。認同。設疑?？茖W方法一 一推測關于生命的起源，可以通 過有關的研究進行科學推測?！咀灾魈骄俊渴裁词峭?測？推測需要哪些條件？閱讀教材51頁肩關內容進 行了解。舉例：人類起源于森林古猿，有 化石作證據。神創(chuàng)論沒肩肩力的證據。推測是根據已知的事物，通 過思維活動，對未知事物的真相 提出f的看法。科學的推測需要有f的 證據做基礎，還需要有嚴密的邏 輯，豐富的聯(lián)想和想象。關于生命起 源的觀點關于生命的起源，有很多

3、不 同的觀點。【交流討論】課前搜集有關 資料，分組進行交流討論。小組代表成果展示。教師鼓 勵、歸納、分析和評價。歸納：關于生命起源的幾種觀點：1 .神創(chuàng)論中國神話：女知造人圣經：上帝七天創(chuàng)造萬物。2 .自然發(fā)生說腐草化螢，腐肉生蛆3 .化學起源說代表人物：米勒等學者4 .宇生說地球上的生命或構成早期 生命的有機物來自于宇宙 空間其他星球。5 .熱泉生態(tài)系統(tǒng)深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)為原始 生命的孕育提供了理想場 所。父流、展示?；瘜W起源說這些假說中，最廣為人們 所接受的是化學起源說?！举Y料分析】資料一：1953年，美國青年學者米 勒模擬原始地球的條件和大氣 成分，將甲烷、氨、氨氣、水 蒸氣等氣體泵入一個

4、密閉的裝 置內，通過進行火花放電（模 擬閃電），合成了多種氨基酸。 止匕外，還有一些學者模擬原始 地球的大氣成分，在實驗室里 制成了另一些有機物。引導學生分析：米勒的這 一裝置是如何進行模擬并得出 結論的？結論是什么？資料二：在之前我們T來閱讀資 料一，分析原始地球的環(huán)境。閱讀，分析并討論交流。原始大氣、原始海洋、電火 花模擬閃電，降雨，獲得多種氨 基酸結論：原始地球上盡管不能 形成生命，但能產生構成生物體 的有機物。給出原始地球想象圖或視 頻。問：你認為，原始地球上 存在生命嗎？原始地球上不存在生命。 因為原始地球上沒有生命存在 的環(huán)境條件。化學起源說認為，地球上 的生命是在地球溫度逐步下降

5、 以后，在極其漫長的時間內， 由非生命物質經過極其復雜的 化學過程，一步一步地演變而 成的：無機物一簡單有機物一復 雜有機物一原始生命其中第一步已經被科學家 米勒通過模擬實驗證實了。地質學研究表明，地球大約 是在46億年前形成的，那時候 地球的溫度很高，地面上的環(huán)境 與現(xiàn)在的完全不同：天空中或赤 日炎炎，或電閃雷鳴，地面上火 山噴發(fā)，熔巖橫流。從火山中噴 出的氣體，如水蒸氣、氫氣、氨、 甲烷、二氧化碳、硫化氫等，構 成了原始的大氣層。原始大氣中 沒有氧氣。資料三：宇生說。科學研究表明， 原始地球經常受到隕石等的撞 擊。1969年，人們發(fā)現(xiàn)墜落在 澳大利亞啟遜鎮(zhèn)的隕石中含有 并非來自地球的氨基酸。另外, 天文學家在星際空間發(fā)現(xiàn)了數 十種有機物。課堂小結從有機物到原始生命這一 階段是怎樣進行的，目前還只 是一些推測，缺乏實驗證據。 也有一些學者根據對宇宙空間 中物質的研究，認為原始生命 可能來自其他星球。關于生命起源的問題，科 學家們還在進行不懈的探索。同時，人類還致力于探索 地球外的生命由學生自主總結本節(jié)課的 收獲。從知識、經驗和情感等 方面進行總結。結合板書和課件，進行知推測：構成生物體的有機物, 能夠從地球以外形成并被帶到 地球。自主總結本節(jié)課的收獲 暢所欲言。識的系統(tǒng)化。達標練習進行達標測驗、講評與補償 練習。并布置有層次性的課外 活動任務。達標練習。五、板書設計:地球上生