小學語文線上線下教學銜接實施計劃3篇.doc

1、小學語文線上線下教學銜接實施計劃3篇小學語文線上線下教學銜接實施計劃3篇篇一 結合此次線上學習以及本校學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。特制訂我校線上線下教學銜接計劃。 小語在線教學總體情況分析p 經(jīng)過本學期為期幾周的線上“線上學習”，根據(jù)學生平時參與線上教學和完成課后作業(yè)等情況來看，有的同學對線上學習的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，極少數(shù)情

2、況下不能及時陪同孩子參加線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。 二小語線上線下教學銜接舉措 1.開學后銜接教學的第一步就是進行診斷性教學檢測，以確保教學有的放矢、精準高效。檢測后，學科教師要認真進行檢測分析p ，深入分析p 學生居家學習的得失，診斷癥結所在，及時采取補救措施，進行對應性矯正訓練或檢測，及時彌補學生的知識缺陷，縮小學生間的學習分化分流。對學困生要及時進行心理疏導、轉化教學，確保學困 生不掉隊。學校要及時召開年級、班級教學檢測質(zhì)量分析p 會，組織班主任及學科教師深入分析p 檢測暴露出的學習問題，深入開展析因研討，研制精準有效的教學對策。 2.對線上教學講過的知識運用課

3、堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。從實際教學考慮，最好的做法是利用兩周左右的時間進行復習鞏固，集中進行檢測，對學生存在問題查漏補缺。按照這樣的安排，爭取6月底結束新課教學，再利用兩周左右進行集中系統(tǒng)復習并檢測。 3.加強學科教研組的集體備課，在傳統(tǒng)備課的基礎上，可采取“同年級同學科教師成立微信工作群，在群內(nèi)展開教研”的方式，優(yōu)化教學設計，力求教學最優(yōu)化，確保教學精準高效。先測后教是實施有效教學的前提，也應是開學后中小學銜接教學的必然選擇。 4.學習新知識的同時，堅持不懈地

4、抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言的習慣。 5.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。 6.對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學習信心。 篇二 為貫徹黨中央、國務院決策部署，落實教育部和河北省委、省政府關于切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，根據(jù)省教育廳關于河北省各級各類學校延遲開學的通知精神和要求，切實做好開學后的教育教學工作，做到線上線下教育教學自然有機地銜接，特制定本工作計劃。 1、

5、在校疫情防控工作領導小組的領導下，由業(yè)務副校長牽頭，教務處負責，逐班逐科摸排線上教育教學情況，各班級各學科做出相應的由線上教學到線下教學平穩(wěn)自然過渡工作計劃和工作方案。 2、繼續(xù)做好做實學校疫情防控工作，時刻關注疫情防控動態(tài)、聯(lián)防聯(lián)控的政措施及時調(diào)整完善防控措施，落實差異化防控策略，精準到年級、精準到班級、精準到人、精準到事，將“嚴防擴散、嚴防暴發(fā)，確保一方土、確保生命安全”落到實處。 3、制定突發(fā)疫情緊急防控預案，并要求全體教職工熟知每一個環(huán)節(jié)和整體流程 4、加強教職員工特別是學生，健康教直和心理軸導，開展形式多樣的健康教育，每天培訓不少于1學時。繼續(xù)開通心理支持熱線和網(wǎng)絡心理援助服務，引導

6、師生科學應對疫情，加強心理疏導和干預，保證每一位師生在學校堅實的疫情防控氛圍中，都有一個舒暢的工作與學習的心態(tài)和環(huán)境。 5、做好開學后的教學安排，做好學生返校授課的準備工作，教室、教材等確保準備到位，確保學生即時返校即時正常上課 6、對學生居家線上學習情況進行全面摸底，對學習質(zhì)量進行診斷評估，根據(jù)學情調(diào)整新的教育教學計則，及時查缺補。對學習困難的學生以及因故沒有參加線上學習的學生，開校后實施個別輔導。 7、落實每一位責任包保人的職責，制定教師、學生體溫檢測、健康監(jiān)測工作方案和制度，因病缺勤登記、病因追蹤報告等日常防控工作制度。全體校教職員工和每一位學生，必須按要求佩戴口罩。 8、確保學校環(huán)境整

7、潔，提前做好學校校園教室及其他各功能室預防性消毒工作，并制定學校預防性消毒工作制度。 9、設置學校隔離觀察區(qū)，安排專人負責、專人值守，制定學校疫情隔離觀察制度。 10、購置儲備足量的個人防護用品、消毒劑、體溫計(測溫槍)等防護用品，并避免濫用和浪費。 11、科學謀劃學校開學工作，根據(jù)當?shù)匾咔榘l(fā)展情況，科學研判評估，制定好錯時錯峰開學方案，做好線上線下教教學工作的銜接 12、全體教職工認真制定復學后的各項工作計劃和工作方案。全校統(tǒng)籌，各負其責，密切合作，全力打造個安全清新的教育教學環(huán)境。 13、教師提前備好課、編好教案、優(yōu)化好課件，為復學后高效地投入數(shù)學工作做好充足的準各。 14、按期返校正常上

8、課的學生按授課計劃繼續(xù)進行線下授課，對于因投情防控需要延期返校的學生和返校需隔離學生，任課教師要通過釘釘平臺給予輔導，最好開展線上直播，保證學生跟上正常教學進度。 15、學校在疫情防控期間調(diào)整作思時間實行錯峰上下課，縮小學生之間在教學樓、操場等公共區(qū)域等接觸的范圍，避免近距離接觸。各學科制定開學后線上線下教學銜接實施細則，在正式開學前三天報送教務處，教務處審批同意后實施。 _ _._._ 篇三 為了落實教育部及省市教育廳關于在新冠肺炎疫情防控期間“停課不停教、停課不停學”的要求，我們天山小學從_月17日起開始要求學生進行居家學習，_月_日起全面推進，開展在線教學活動。通過問卷調(diào)查，結合對線上課

9、程開課情況、每周教學檢查、跟蹤聽看課等方面的督查，可以看出，學生線上學習基本得到了較好保障，學生的認知方式能夠較迅速地適應線上教學模式，學習主動性有所提高，線上學習有效性較高。 _月_日，學校開始全面復課。我校語文教研組通過分析p 線上教學情況后，針對學科特點、學生實際，制定以下教學銜接計劃。 (一)線上教學對學生語文學習的積極影響 1.執(zhí)教者經(jīng)驗豐富，課堂教學精彩紛呈。此次網(wǎng)課執(zhí)教者都是揚州各校的名師、骨干教師，呈現(xiàn)給我們的是一堂堂精彩紛呈的語文課。課堂內(nèi)容充實，設計精巧，特點鮮明，同時，我們高郵市小學語文學科中心組積極響應，集結城區(qū)眾多名校名師，圍繞每日課程編寫了系列助學資，這樣學生在學習

10、時有解讀，有拓展，使得學生在線上學習的過程中有效獲得了知識，得到了進步。 2.教學方式獨特，學生學習興趣濃厚。對學生而言，線上教學是一種全新的學習方式，每天在家對著電視、電腦、手機學習，他們的好奇心與積極性一下子被調(diào)動起來了。課上老師語言生動，運用各種教學手段吸引學生，有效地激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，也在一定程度上提高了學生的學習主動性。結合前期調(diào)查結果反饋，在被調(diào)查的家長和學生中，對這特殊時期采取網(wǎng)上學習方式表示贊成，大部分家長認為能接受，而且學習積極性很高。 3.回放功能靈活，隨時可以鞏固回味。網(wǎng)課學習除了電視直播之外，電視點播、網(wǎng)絡收看，都有回放功能。語文學科需要細品、慢嚼的內(nèi)容比較多

11、，有些課堂上來不及消化的、后期遺忘的內(nèi)容，或在作業(yè)中遇到困難的時候，只要愿意，就可以隨時回放，方便學生鞏固與回味。 (二)線上教學中學生語文學習存在的問題 在線學習有著很多優(yōu)勢，但由于教師與學生是隔空的，名師教學面對的學生也是不同層次的，因此，相對于傳統(tǒng)的面對面學校教學，在線學習還是存在著一些不足的。 1.線上教學時間不足 小學部制定線上課程時間是15分鐘一節(jié)課，中途休息20分鐘，而傳統(tǒng)教學中，學生在校學習40分鐘一節(jié)課，現(xiàn)在時間這么短，很難達到和在學校一樣的效果，課文中的一些重難點很難講解到位。 2.網(wǎng)上學習效果參差不齊 由于大部分家長已經(jīng)復工，學生都是在家自己看網(wǎng)課，自己完成老師布置的作業(yè)

12、，從老師們反饋的作業(yè)質(zhì)量來看，學習效果參差不齊。尤其是高年級學生，自覺性高的，有家長問的，會越學越好。反之，則相反。 3.師生互動有限，缺少生成思維 網(wǎng)上教學時間為15分鐘一堂課，以老師講解為主，留給學生思考的時間不多。學生隔著屏幕聽課，師生互動有限。老師講課的內(nèi)容，基本上都是課前預設好的，在傳統(tǒng)課堂中，一些文章的理解需要通過師生間言語互動，生成新的想法，產(chǎn)生思維碰撞的火花。而在線學習，老師無法聽到學生的心聲，也無法當面解答學生的疑惑，一定程度上影響了學生積極思考的積極性和學習內(nèi)容的深度以及廣度。 （三）小語線上線下教學銜接舉措 總體而言，網(wǎng)絡教學雖然有著諸多優(yōu)勢，但我們也看到了其中一些與我們學情不合拍的地方。我們從學生提交的作業(yè)中，清晰地感覺到這些情況的存在。為了實現(xiàn)線上線下教學的平穩(wěn)過渡，語文學科組經(jīng)過組內(nèi)的研討，制定了線下教學的總體目標： 1.認真鉆研教材，提高課堂效率，加快線下教學的進度，在6月中上旬完成所有新課的教授，保證復習時間。 2.復習階段，團隊共研高效復習策略，力求精講精練，提高復習效率，保證輕負高質(zhì)。 具體舉措如下: 1.梳理線上教學內(nèi)容，理出教學重難點，教學疏漏點。開學前三周針對線上教學重難點和疏漏點，進行復習鞏固教學。 2.整理學生線上作業(yè)，篩查存在問題，找出個體差異。通過對學生居家學習作業(yè)的檢查整理，把握全班學生整體學習情況。通過聽說