遠(yuǎn)離噪聲教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上16 遠(yuǎn) 離 噪 聲 臨 城 小 學(xué) 劉 麗 華教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)綜合實(shí)踐 五年級(jí)上冊(cè) 第16 課教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生在課堂外對(duì)噪音危害的切身感受，對(duì)噪音危害及其防治知識(shí)的了解，從而使學(xué)生在課堂上能夠充分交流有關(guān)噪音的資料，闡述自己對(duì)噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各種建議，使學(xué)生在參與消除噪音的研究中樹立社會(huì)責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)噪音的危害與防治，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)方法：實(shí)踐法 指導(dǎo)法教學(xué)用具：學(xué)生課前調(diào)查收集噪音污染的資料;教師準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程：導(dǎo)入：小測(cè)驗(yàn)（一）找到自己的脈搏記錄下自己安靜時(shí)

2、1分鐘的脈搏次數(shù)。（二）聽勁爆音樂1分鐘的脈搏次數(shù)。比較兩次所的脈搏數(shù)說明了什么？聲音會(huì)對(duì)人造成影響。師：同學(xué)們，我們每天都能聽到大自然中或人類活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥啼聲、馬嘶聲等，還有汽車、機(jī)械的轟鳴聲，市場(chǎng)里的喧鬧聲你不喜歡聽到什么聲音？（引入并板書課題）噪音及其危害：師：什么叫噪聲，其實(shí)噪聲就是噪音。出示噪音的概念交流課前收集的噪音危害的資料。噪音危害竟是如此之大，我們真應(yīng)該遠(yuǎn)離它。了解分貝及各種分貝數(shù)據(jù)所表示的聲音強(qiáng)度?；顒?dòng)一：我們周圍環(huán)境的噪音調(diào)查小組內(nèi)交流在學(xué)校、家庭附近噪音污染的調(diào)查。小組合作探究對(duì)某處噪音污染嚴(yán)重的原因進(jìn)行分析，并寫出你的改進(jìn)意見。課件圖片展

3、示防治噪音的方法消音、吸音、隔音的幾種形式。活動(dòng)二：討論小組討論：為了創(chuàng)造一個(gè)舒適安靜的環(huán)境，我們?cè)趯W(xué)校或公共場(chǎng)所及家里應(yīng)該怎樣做？（預(yù)設(shè)六種場(chǎng)所：在圖書館里 、在教室里、在社區(qū)住宅旁在學(xué)校食堂里、在劇場(chǎng)里、在家里）小組內(nèi)討論交流并記錄，組長(zhǎng)匯報(bào)。課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？活動(dòng)延伸：尋找寧?kù)o對(duì)人們經(jīng)常光顧的場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查，并分析比較，么地方適合人們生活、休閑？什么地方不適宜久留？寫出一個(gè)調(diào)查提綱，在進(jìn)行調(diào)查，最后列表記錄。（表格見教材65頁(yè)）板書設(shè)計(jì)：16 遠(yuǎn) 離 噪 聲噪音：物理學(xué)稱無(wú)規(guī)則、非周期性震動(dòng)的物體發(fā)出的聲音是噪音。分貝：是表示聲音強(qiáng)弱的單位。課后反思：反思本堂課的教學(xué)，有以下三

4、個(gè)地方的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)：1、讓搜集資料的過程成為學(xué)生自主能動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。本課教學(xué)內(nèi)容部署得比較多，包括“噪音的危害”、“ 噪音的來源”“ 噪音控制與消除”幾個(gè)部分，內(nèi)容資料非常豐富，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力，我提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過調(diào)查訪問，查閱圖書或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，再結(jié)合書中給出的資料和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)資料開展重新組織，在課堂上自主介紹相關(guān)內(nèi)容。這樣一個(gè)過程，一地方可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)新鮮事物；另一地方，參與發(fā)言的學(xué)生通過組織材料鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的，而作為聽眾的其他學(xué)生對(duì)于同學(xué)的講解更有興趣

5、，也更容易產(chǎn)生質(zhì)疑，參與討論。2、在使用教材上力求創(chuàng)新。如何使用好新教材對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，包括對(duì)教育觀念的理解、教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)辦法的豐富等等，再好的教材也會(huì)有局限性，也會(huì)有不適應(yīng)性，這都需要教師去補(bǔ)充、去創(chuàng)造、去升華。比如本課教學(xué)內(nèi)容多是文字、圖片資料，單靠復(fù)述和講授很難激發(fā)學(xué)生的探究興趣，是否可以讓探究味更濃一些呢？為此我努力尋求突破點(diǎn)：用測(cè)脈搏的辦法知道了噪音影響人的心跳；通過比較安靜時(shí)和聽勁爆音樂時(shí)人的不一樣感受，體會(huì)到噪音的危害。3、貼近兒童生活的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)計(jì)與兒童生活緊密聯(lián)系的探究?jī)?nèi)容，提示學(xué)生結(jié)合自己對(duì)噪音的認(rèn)識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，說出個(gè)人獨(dú)