燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題 1 燃燒和滅火文繼榮【教學(xué)目標(biāo) : 】知識與技能1、認(rèn)識燃燒的條件和滅火原理2、知道防火、自救的常識。3 、通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力，在學(xué)生體驗科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；過程與方法1、通過實驗、探究燃燒的條件2、能用化學(xué)科學(xué)知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象情感態(tài)度與價值觀1、學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法2、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力2、樹立安全意識和社會責(zé)任感。教學(xué)重點 : 燃燒的條件和滅火的原理。教學(xué)難點 :通過實驗探究燃燒的條件教法 :實驗探究法、對比分析法教

2、具 :多媒體、白磷、紅磷、蠟燭、碳酸鈉、鹽酸、火柴、燒杯、試管、酒精燈、水、火柴、沙土、抹布、剪刀、等。媒體：ppt 輔助教學(xué)教學(xué)流程創(chuàng) 引提 進(jìn)實 得分 深歸隨設(shè) 入出 行驗 出析 化納堂情 新問 猜探 結(jié)應(yīng) 理小反境 課題 想究 論用 解結(jié)饋學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)過程 】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)引入新課情境引出課題教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，播放一段荒島求生的觀察，思考設(shè)疑。在驚奇電影引出課題中激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課件出示電影中主人聯(lián)系生活實可燃物公在荒島上發(fā)現(xiàn)的物結(jié)合生活實際際，使學(xué)生很的質(zhì)。（如：外出野炊、燒烤要快進(jìn)入對燃探引出提問：哪些物質(zhì)能用準(zhǔn)備取火的物質(zhì)）做出選燒條件的思來取火。

3、擇?？?。得出燃燒的首要條件提問：結(jié)合生活實際如：外出野光有了樹枝等可燃炊、燒烤除了要準(zhǔn)備取火究小組物，主人公就能生起火的物質(zhì)，為什么要帶火種，從化學(xué)走向嗎？起火時為什么要吹氣。假生活?？扇嘉锶紵枰男l設(shè)，猜測可燃物燃燒需要合作件？的條件。燃探究實驗：同學(xué)們根據(jù)以上猜想通過創(chuàng)設(shè)情景，探究可燃物燃的條件：自己 10 分鐘的探究活動尋讓學(xué)生自己介紹實驗內(nèi)容，組織學(xué)找物質(zhì)燃燒的條件。用探究學(xué)習(xí)生進(jìn)行探究實驗。的方式去研記住實驗步驟究物質(zhì)燃燒燒動手實驗，記錄實驗現(xiàn)象，所需要的條并將結(jié)論填寫在學(xué)案上。件。為什么試管中白磷小組內(nèi)分析討論：培養(yǎng)學(xué)生燃燒而水中白磷沒有試管中白磷燃燒的條件實驗?zāi)芰叭紵?？是?/p>

4、么？試管中紅磷，燒分析能力，合條對比為什么試管中白磷燃杯中的白磷沒有燃燒的理作交流能力。燒而試管中紅磷沒有燃由又是什么？對獲得的燒？10 分鐘后每個小組派代表事實進(jìn)行對分析交流討論的結(jié)果，大家一比分析得出起評出最佳的結(jié)果。結(jié)論的科學(xué)件 匯報交流 ：請各小組學(xué)生根據(jù)實驗得出燃燒方法。交流組織學(xué)生對實驗結(jié)論進(jìn)的三個條件： 1、可燃物體會探究行交流，總結(jié)燃燒的條2、與氧氣充分接觸學(xué)習(xí)的收件。3、溫度達(dá)到著火點獲。加水火相容實驗 ：裝創(chuàng)設(shè)問題深置如下圖：觀察現(xiàn)象并思考：實驗情景，讓學(xué)生對小組得出燃燒的三個條件必須在碰撞中激燃同時具備嗎？發(fā)思維的火燒比較，總結(jié)實驗結(jié)論花學(xué)習(xí)必備歡迎下載條合作件的認(rèn)探究識

5、 提問 ：通過實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？解釋著火點引出著火點，出示幾種疑點物質(zhì)的著火點。媒體動畫展示三個燃燒結(jié)歸納條件荒島生火：為電影主論人公想辦法生火。小結(jié)課堂練習(xí) 見附 2 ：課堂拓展請同學(xué)們根據(jù)燃燒的條件完成課堂練習(xí) :1、有關(guān)煤爐的討論練習(xí)延伸2 、利用燃燒的條件，思考怎樣燃燒會更旺呢？可舉出具體的實例。通過實驗和電影發(fā)現(xiàn)燃燒有什么共同燃燒特征？的聯(lián)想燃燒的利用：概念思考觀看電影片斷，提問：人類還在哪些領(lǐng)域利用燃燒？ 過渡 ：燃燒能造福創(chuàng)設(shè)人類，但了解不足或運引入用不當(dāng)就會造成巨大損失。我們常說大火無情，情境無知和疏忽讓火災(zāi)已經(jīng)過渡奪走了太多的生命。出示火災(zāi)畫面， 引出滅火。記憶鞏固歸納總結(jié)

6、，學(xué)生討論總結(jié)出燃燒的突破難點三個條件缺一不可。加深對燃燒條件的認(rèn)識思考：油田起火，采用降低其著火點的方法將其熄釋疑滅是否可行。為什么？（本課疑點）利用燃燒條件想辦法生火強化重點知識，將所學(xué)知觀看電影中的取火過程，識遷移應(yīng)用，尋找三個燃燒條件。激發(fā)學(xué)生的興趣，提高自主參與熱情。在新知識根據(jù)燃燒的條件討論后的運用中形回答第 1 題和第 2 題。成發(fā)展的知從化學(xué)走向生活。利用識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)所學(xué)的知識解決生活中的了同學(xué)們思問題。加深對燃燒條件的考問題的深理解。度和廣度。將知識由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識總結(jié)燃燒特征感受化學(xué)反發(fā)光 放熱應(yīng)在生產(chǎn)生列舉燃燒的利用活中的重要作用營造氛圍、讓學(xué)生認(rèn)識到火災(zāi)將觀看并

7、思考會造成的危害，意識到學(xué)習(xí)防火和逃生知識的必要性。學(xué)習(xí)必備歡迎下載 學(xué)生小組實驗 ：探究熄滅蠟燭火焰的方法。滅火小組用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。的按類別展示剛才學(xué)生實探究驗中所用滅火方法的圖片，思考討論：為什么方法該方法有效引導(dǎo)學(xué)生歸納出滅火的實驗原理。和。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過上述分原理析推出結(jié)論。教師展示動畫的“火三角”，進(jìn)一步總結(jié)滅火的原理。課堂知識 課堂練習(xí) 見附 2：練習(xí)遷移應(yīng)用 遷移應(yīng)用 火災(zāi)通過火災(zāi)畫面，引出如何在火災(zāi)中自救逃生逃生展示火場自救圖片拓展問：為什么要匍匐前自救進(jìn)？讓學(xué)生明白當(dāng)發(fā)生火災(zāi)常識時，由于產(chǎn)生的有害氣延伸體和煙塵大多受熱上升，靠近地面附近的空氣反而比較潔凈

8、。通過這節(jié)課的探究你收獲交流獲得了哪些知識，有什體會么新感受？反思布置課外實踐活動。課堂小測學(xué)生通過實驗會得出許培養(yǎng)學(xué)生的多熄滅蠟燭的方法： 動手實踐能競賽：請各小組匯報實 力和小組合驗情況，看哪個小組發(fā)現(xiàn) 作探究的意的熄滅蠟燭的法最多。識。學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)：三個燃燒的必要條件缺少調(diào)動各層次任何一個就能達(dá)到滅火的學(xué)生的參與目的熱情掌握滅火原理根據(jù)滅火的原理討論后回將理論用于答第 3 題和第 4 題。實際，鞏固滅火的原理。講述交流已有的火災(zāi)逃生自救常識獲取更多的安全知識在學(xué)生熟悉的生活背景通過討論讓學(xué)生明白逃生中使知識時濕毛巾的重要作用，明白火災(zāi)時電梯禁止使用。由感性認(rèn)識。上升到理性認(rèn)識交流探究學(xué)

9、習(xí)中的收獲體會，記錄活動內(nèi)容學(xué)會學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的心得和反思性學(xué)習(xí)體會。當(dāng)堂訓(xùn)練，堂堂清。學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書設(shè)計課題 1燃燒與滅火一、燃燒的概念二、滅火方法一消除可燃物或使可燃物與其他物品隔離可燃物氧氣溫度達(dá)到著火點滅火方法二隔絕氧氣或空氣滅火方法三溫度降到著火點以下【教學(xué)反思】本節(jié)課最大的亮點是引導(dǎo)探究法的靈活運用。教師靈活的引導(dǎo)情境，學(xué)生靈活的實驗探究。在注重學(xué)生對科學(xué)知識的掌握和理解的同時，更加注重了學(xué)生在活動中進(jìn)行科學(xué)探究以及分析推論的體驗。學(xué)生在活動過程中的參與意識、合作精神、實驗操作、探究能力都得到了最大的發(fā)揮。對知識理解和認(rèn)識水平、分析問題和解決問題的能力在探究中得到了提高。教師起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。學(xué)生是課堂的主體，通過師生互動、生生互動主動構(gòu)建