基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)物理研究性教學(xué)改革PPT課件

1、南京工業(yè)大學(xué) 數(shù)理科學(xué)學(xué)院 張茹基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)物理研究性教學(xué)改革一一 改革理念改革理念二二 教改實(shí)踐教改實(shí)踐三三 教改成果教改成果四四 未來(lái)設(shè)想未來(lái)設(shè)想一一 改革理念改革理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中從被動(dòng)接受者到主體參與者角色的轉(zhuǎn)變，教師從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、促進(jìn)者角色的轉(zhuǎn)變；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的力學(xué)教學(xué)模式；建立綜合評(píng)價(jià)方法，采用有效可行的激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和協(xié)同創(chuàng)造能力。二二 教改實(shí)踐教改實(shí)踐（1）根據(jù)大學(xué)物理的教學(xué)要求，選擇重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，制作微課視頻，每段視頻時(shí)長(zhǎng)控制在10-15分鐘，圍繞某一知識(shí)點(diǎn)展開。另外整合現(xiàn)有網(wǎng)

2、絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源。供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。（2）在翻轉(zhuǎn)課堂中，根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的情況和學(xué)生的興趣專長(zhǎng)，將學(xué)生進(jìn)行分組，組織學(xué)生對(duì)探究式的問(wèn)題進(jìn)行討論，答疑，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。（3）布置學(xué)生根據(jù)所學(xué)物理學(xué)原理去尋找確定其在實(shí)際工程技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)行資料搜集整理，并加入自己的理解，消化和吸收，進(jìn)一步發(fā)展模型，在翻轉(zhuǎn)課堂中進(jìn)行講解，和其他同學(xué)進(jìn)行交流。要求既要有定量計(jì)算，也要有定性分析，既要跟所學(xué)內(nèi)容結(jié)合，又能夠解決實(shí)際問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生撰寫與課程內(nèi)容相關(guān)的研究性論文。二二 教改實(shí)踐教改實(shí)踐（4）在課件中加入雙語(yǔ)元素，對(duì)物理學(xué)中的專業(yè)名詞進(jìn)行注釋，從另一角度加深學(xué)生對(duì)物理概念的準(zhǔn)確理解。

3、布置適量的英文原題作業(yè)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，為將來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。（5）對(duì)重要的物理現(xiàn)象和概念進(jìn)行演示，這樣可以加深學(xué)生對(duì)物理原理和規(guī)律的理解，留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講述駐波時(shí)，利用吉他模型和鳥哨，演示在弦和空氣柱當(dāng)中產(chǎn)生的駐波發(fā)聲，其頻率和弦長(zhǎng)或者空氣柱長(zhǎng)度有關(guān)；在講述尖端放電時(shí)，利用閃電球演示擊穿低壓惰性氣體產(chǎn)生的放電現(xiàn)象等等。二二 教改實(shí)踐教改實(shí)踐三三 教改教改成果成果1 獲得江蘇省上好基礎(chǔ)物理一堂課授課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)（江蘇省物理學(xué)會(huì)，2017年）三三 教改教改成果成果大學(xué)物理大學(xué)物理（上、下（上、下）上海交通大學(xué)出版社）上海交通大學(xué)出版社，第二主編，第二主編，

4、20172017年。年。2 2 教材出版教材出版4 主持了一項(xiàng)校級(jí)教改基金（“2011學(xué)院大學(xué)物理研究性教學(xué)改革實(shí)踐與探索”，5000元）3 撰寫一篇教學(xué)論文，已投稿（“駐波方程的一般形式和簡(jiǎn)正模式”）5 錄制完成了20段大學(xué)物理課程微課視頻。三三 教改教改成果成果三三 教改教改成果成果6 6 學(xué)生參加省級(jí)物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽學(xué)生參加省級(jí)物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)時(shí)間時(shí)間競(jìng)賽名稱競(jìng)賽名稱項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱頒獎(jiǎng)單位頒獎(jiǎng)單位級(jí)別級(jí)別 2014第十一屆江蘇省高校大學(xué)生物理與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競(jìng)賽 基于壓電效應(yīng)的環(huán)境微振動(dòng)能量收集儀 江蘇省物理學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)2017第十四屆江蘇省高校大學(xué)生物理與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新競(jìng)賽基于多普勒效應(yīng)和李薩如圖形的聲速測(cè)量江蘇省物理學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)2017年被評(píng)為省物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽年被評(píng)為省物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。四四 未來(lái)設(shè)想未來(lái)設(shè)想深入挖掘網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 （視頻，動(dòng)