2016信息技術(shù)能力提升培訓考核方案

1、【實施方案】2021年德陽市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓 發(fā)布日期：2021-06-13來源：為貫徹落實?教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見?教師202113號文件精神，按照教育部辦公廳?中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準試行?教師廳20213號、?中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程標準試行?教師廳函20217號、四川省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室?關(guān)于做好四川省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實 施工作的通知?省執(zhí)行辦2021第03號等文件的要求，立足德陽市中小學教師開展的實際需求， 中國教師研修網(wǎng)在德陽市教育局的領(lǐng)導下組織實施德陽市中小學教師

2、進行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓。一、研修目標一學員目標1 .明確信息技術(shù)學習重點。通過診斷測評，幫助參訓學員了解自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，明確自己的信息技術(shù)教學應(yīng)用短板和努力重點；2 .掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能。通過任務(wù)驅(qū)動式混合研修，引導參訓學員從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，了解適合的技術(shù)工具，掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學或轉(zhuǎn)變學習方式相應(yīng)技能，提升教育教學質(zhì)量；3 .立足教學提升應(yīng)用能力。通過成果研磨，引導參訓學員將信息技術(shù)與本學科教學進行深度融合，開掘、制作自己學科的信息技術(shù)應(yīng)用案例，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力；4 .參與研修促進專業(yè)開展。參訓學員在工程組專家及區(qū)域教研員、骨干教師的帶著下，積極使用研修社

3、區(qū)、教師工作坊等手段，參與混合研修活動，促進教師專業(yè)開展。二區(qū)域目標1 .建立區(qū)域混合研修機制。通過線上線下有機結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動式研修，幫助區(qū)域建立混合研修機制；通過移動學習，使學習內(nèi)容和時間碎片化，方便學員學習。2 .培養(yǎng)混合研修骨干隊伍。以本次研修為契機，培養(yǎng)各學科、區(qū)域及校本研修的骨干隊伍，使他們學會利用教師工作坊、區(qū)域研修社區(qū)等手段，能夠參與、設(shè)計、組織、管理混合研修活動，從而推進區(qū) 域混合研修工作的開展，促進教師交流互動。3 .生成信息技術(shù)應(yīng)用資源。通過工程驅(qū)動，開掘、研磨、提煉出一批信息技術(shù)學科應(yīng)用精品資源，充實、推動并及時更新本地和全國的學科資源庫建設(shè)，使教師時時有鮮活的資源可用。

4、4 .培育信息技術(shù)應(yīng)用示范校。通過研修過程中的成果提煉和評選活動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批信息技術(shù)應(yīng) 用示范校，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合，帶動本區(qū)域信息技術(shù)的實踐應(yīng)用。二、研修對象四川省德陽市直屬學校教師2082人、局部區(qū)縣學校教師人數(shù)待定遠程培訓；全市骨干教師300人集中培訓。三、研修內(nèi)容及時間安排1 .網(wǎng)絡(luò)研修安排本次研修時間為2021年6月16日一2021年12月31日，以信息技術(shù)應(yīng)用能力與教學實踐能力提升 為主題，以網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓為形式，圍繞課堂教學的主要環(huán)節(jié)，線上學習與線下實踐有效結(jié) 合，分層設(shè)計遞進式課程，共設(shè)置“ 熟悉網(wǎng)絡(luò)家園 感受技術(shù)魅力、“運用技術(shù)工具，加工教學資源

5、 “應(yīng)用技術(shù)工具，創(chuàng)新教學活動 、“應(yīng)用技術(shù)工具，優(yōu)化診斷評價 、“運用研修社區(qū)，助力專業(yè)發(fā) 展五個模塊。學員依據(jù)訓前診斷測評報告、本校教學環(huán)境和自身需求選學相應(yīng)的課程，參與線上線下研 修活動，完成50學時的學習和實踐任務(wù)。階段及內(nèi)容安排如下：第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段研修階段2周3周3周2周2周研修主題熟悉網(wǎng)絡(luò)家園感受技術(shù)魅力運用技術(shù)工具加工教學資源應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學活動應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化評價診斷運用研修社區(qū)助力專業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)研修學員結(jié)合各階段學習主題，參與線上研討活動，并撰寫階段作業(yè)具體活動及作業(yè)內(nèi)容詳見附件結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修主題，學校根據(jù)本校教師的需求，組織開展校本研修活動：校本研

6、修1.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容，組織線下延伸探討2.在校本研修期間，對本校教師所交作業(yè)進行研磨3.以教研組備課組為單位推薦優(yōu)秀作品至區(qū)域工作坊區(qū)域研修結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，區(qū)域采用線上線下相結(jié)合的方式組織區(qū)域校間的研磨、交流、展示、評比活動2.骨干集中研修安排做好骨干培訓者集中培訓和工程執(zhí)行過程中的培養(yǎng)工作，是信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓工程順利實施的關(guān)鍵。本工程面向區(qū)縣骨干教師管理者、學校管理者和學科工作坊主開展3天集中培訓，培訓內(nèi)容包括：政策解讀、方案解讀及平臺操作；解決研修中遇到的問題，進行作品打磨；成果展示、專家點評等。骨干集中培訓時間另行通知四、研修方式1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。本次培訓主要

7、采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相整合的方式，引導教師基 于實際教學情境，結(jié)合學校校本研修工作，將網(wǎng)絡(luò)遠程學習和自身工作實踐相結(jié)合，鼓勵教師在體驗中學 習、在實踐中改良、在交流中提升。2.成績考核與成果生成相結(jié)合。為提高不同參訓群體的積極性，本工程對不同層次的學員、學校采 取不同的績效鼓勵方式。全體學員通過在網(wǎng)絡(luò)平臺可完成根本的學習考核，并研磨篩選推出精品研修成果。五、考核評價1.學員網(wǎng)絡(luò)研修線下研修50分考核維度階段平臺學習：課程學習20分線上活動25分發(fā)起問答5分課堂應(yīng)用：實踐作業(yè)50分階段一任務(wù)考核10。階段二90分鐘，總分值3分1次，5分5次，1次1篇,10分120分鐘,總分值4分1次，5分1分

8、，共計5分1篇,10分自薦1篇作分階段三150分鐘，總分值5分1次，5分1篇,10分業(yè)，計10分階段四120分鐘,總分值4分1次，5分1篇,10分階段五120分鐘,總分值4分1次，5分常態(tài)研修 習慣養(yǎng)成：參訓教師在完成研修任務(wù)的同時自主參與社區(qū)學習共同體研修，通過社區(qū)積分完善 個人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習慣，積累學習成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。社區(qū)積分奉獻積分寫日志：2個積分/1篇 傳資源：2個積分/1篇 發(fā)問答：1個積分/1篇活潑積分評分作業(yè)、資源：1個積分/1次評論課程、作業(yè)、日志、問答：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次；資源

9、被推優(yōu)：2個積分/次被學友評分為10分；1個積分/次被學友評分為8分；資源被下載：1個積分/1次2.學校管理員評價指標指標描述分值培訓制度以簡報形式提交一份校本研修管理和考核制度含校本研修組織管理，校級骨干 培訓者團隊建設(shè)10培訓方案以簡報形式提交一份校本研修年度方案校本研修須目標明確、任務(wù)具體，特色 突出，含校本資源庫建設(shè)方案及更新機制10研修簡報提交研修簡報至少2期，其中一期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結(jié)； 每期簡報10分，本項總分值20分20151.學員參訓率到達95犯上：計15分；85%-94%計12分；70%-84%計9分；50%-69%計6分，50蛆下不記分組織管理2.學員

10、合格率到達95犯上：計20分；80%-94%計18分；60%-79%計15分；50%-59%計10分；50%Z下不得分20153.學員90分以上到達15蛆上：計15分；10%-14%計12分；5%-9%計9分；5蛆下不得分研修活動參與3個以上含3個線上研修活動的學員比例到達95犯上：計10分；80%-94%計8分；60%-79%計6分；50%-59%計4分；50%Z下不得分。103.縣區(qū)管理員評價指標指標描述分值管理制度以簡報形式提交一份本縣區(qū)工程組織管理制度含工程組織管理結(jié)構(gòu)，縣 級骨干培訓者團隊建設(shè)情況，培訓、教研、電教等部門力量整合情況，職 責分工，管理制度等20監(jiān)管評估以簡報形式提交一

11、份學校和機構(gòu)考核評價方法，對縣域內(nèi)校本研修進行監(jiān) 管評估20組織管理1.學員參訓率到達95%以上：計20分；85%-94%計18分；70%-84%計15分；50%-69%計10分，50蛆下不記分202.學員合格率到達95%H上：計20分；80%-94%計18分；60%-79%計15分；50%-59%計10分；50蛆下不得分20培訓總結(jié)以簡報形式提交一份區(qū)縣培訓總結(jié)，對區(qū)縣內(nèi)校本研修進行總結(jié)20六、組織管理1.“一體兩翼管理模式本工程建立“一體兩翼的管理支持模式。“一體：本著“一切效勞于教師的宗旨，工程將緊緊以參訓“教師為效勞主體。著眼于參訓 教師的教育教學中的真問題、真需求的發(fā)現(xiàn)與解決，以到達提高參訓教師教育教學水平的目標?！皟梢恚簽槭剐１狙行尥黄啤氨拘Ｑ行薜木窒?，獲得更廣闊的專業(yè)支持，搭建行政、業(yè)務(wù)雙線 支持體系。各級管理團隊、各級指導團隊專家、坊主等在雙線管理中發(fā)揮主導作用。各級工程管理者負責 制定政策、建立機制、組織管理、隊伍建設(shè)、沉淀成果；各級工程專家指導團隊作為教師工作坊坊主，將 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修活動有效結(jié)合，切實做好工程全過程的專業(yè)指導、成果提煉和典型挖掘等工作。2 .組班方式為每位學員搭建個人空間，支持其開展自主學習。為區(qū)縣搭建分學科教師工作坊，縣教研員或骨干教師擔任坊主，引領(lǐng)區(qū)縣以學科為單位開展有組織 的團隊研修活動。有意愿