2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

1、2019-2020 學(xué)年度第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、考試情況概述三年級共有 24 名學(xué)生，參加考試的有 24 名，考試總分 100 分，考試時(shí)間是 90 分鐘。 90 至 100 分的 1 人， 8089 的有 2 人， 6079 分有 5 人， 40 至 59 分的有 3 人， 39 分以下的有 13 人及格率為33.3%，優(yōu)秀率為 4.1%。二、試題分析本次考試共出七道題。一、我會填。二、我會選。三、直接寫得數(shù)。四、估算。五、用豎式計(jì)算，第題驗(yàn)算。六、列式計(jì)算七、解決問題、主要是考察學(xué)生本學(xué)期基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。它以教材為主要依據(jù)，涵蓋了我們?nèi)昙壴谶@個(gè)學(xué)

2、期所學(xué)的內(nèi)容。下面就對本次考試作如下分析。三、卷面分析。第一題填空、填空題共 9 道小題，全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確填寫，個(gè)別小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的學(xué)生因上課不認(rèn)真聽講，復(fù)習(xí)時(shí)也不認(rèn)真做練習(xí)，對一些常見的題沒有印象，導(dǎo)致失分。第二題判斷題、共5 道，錯的較多的是1、小題。原因是概念理解不清。尤其是倍數(shù)關(guān)系類的題，學(xué)生失分嚴(yán)重，主要是學(xué)生對倍數(shù)的意義不理解，今后教學(xué)還需進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。第三題選擇題、共5 道小題，知識包括用分?jǐn)?shù)解決簡單的問題、計(jì)算圖形的周長和時(shí)間等五部分。出錯較多的是第4 小題，把質(zhì)量與長度進(jìn)行比較，

3、這道題很多學(xué)生選錯，都是選“等于”填到括號里，第1頁共4頁分析原因是學(xué)生忽略了相同單位的量才能比較，與平時(shí)訓(xùn)練有關(guān)，平時(shí)試卷、練習(xí)都是找“大于”“小于”或“等于”填到括號，造成錯誤。第四題計(jì)算題、計(jì)算題共3 小題，直接寫出得數(shù)、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算。直接寫出得數(shù)答卷準(zhǔn)確率達(dá)95%.用豎式計(jì)算，答卷準(zhǔn)確率達(dá)80%，錯的是陋寫橫式結(jié)果；脫式計(jì)算準(zhǔn)確率達(dá)60%；失分原因是對計(jì)算順序不清楚。第五題操作題、本題要求畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，出現(xiàn)錯誤較少，由于教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)很多，學(xué)生的操作能力較強(qiáng)，畫的圖形比較規(guī)范，得分率較高。第六題解決問題共5 道小題，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解決問題。特別

4、是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力，第4 道小題失分率達(dá) 30%，錯的原因是題里已經(jīng)給出長方形的周長和長，求寬是多少，學(xué)生不懂怎樣求長方形的寬，這說明很多學(xué)生對稍復(fù)雜的應(yīng)用題欠缺理解。四、今后改進(jìn)措施從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)1、加強(qiáng)審題意識的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣與審題能力。2、加強(qiáng)基本概念教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行變式練習(xí)，讓學(xué)生靈活掌握解題的方法，無論怎樣方式呈現(xiàn)都能找到知識的根本。3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)第2頁共4頁規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教