大班數(shù)5的分解組成—汪欣

1、數(shù)學活動:5的分解組成一、設計意圖:活動的設計以森林舞會為教學情境，使用多媒體課件引導幼兒在積累數(shù)學感性經(jīng)驗的基礎上發(fā)展其數(shù)學的抽象邏輯思維水平?；顒釉O計首先是從幼兒的具體形象思維出發(fā)，通過多媒體操作提煉幼兒的已有經(jīng)驗，使其獲得抽象經(jīng)驗。多媒體課件的教學環(huán)境和游戲環(huán)節(jié)的設置能夠調(diào)動幼兒的學習興趣，讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學習，體驗數(shù)學的重要和有趣。 二、教學過程活動目標:1.情感目標:通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。2.認知目標:鞏固分解組成的含義，理解5的四種分解組成方式并初步感知其規(guī)律。3.水平目標:完整操作并記錄5的四種分解組成方式。 活動準備:經(jīng)驗準備 :幼兒已經(jīng)學習

2、并掌握了3、4的分解組成，并處在具象思維到抽象思維的發(fā)展的過渡階段物質(zhì)準備:5的分解組成的PPT課件；標有數(shù)字5的房子圖案若干；數(shù)字15的圖片；pad若干。 活動過程:一、情景導入秋天已經(jīng)來臨了，森林之王老虎要辦一場森林舞會，他邀請了小猴子、小松鼠、小兔子和小刺猬去做客，老虎給小動物們準備了房間，我們?nèi)タ纯此窃趺唇o小動物分房間的吧？二、分房子初步感知5的分解在老師的引導和協(xié)助下，初步感知5的分解組成1、出示PPT引出5的分解組成2、請小朋友來白板操作5的其他三種分解方式。四、送邀請信鞏固5的分解組成1、根據(jù)兩個房間中住的動物的數(shù)量分發(fā)相對應數(shù)量的邀請信，并用數(shù)字表示5的分解組合2、同上，松鼠

3、4+1=5；兔子3+2=5；刺猬1+4=53、總結:老師總結出5封信能夠分成2和3、4和1、3和2、1和4四種。五、分禮物操作探索5的分解組成規(guī)律熱情的老虎給小動物們準備了禮物，我們?nèi)ソo小動物們分發(fā)禮物吧。1、老師演示給小猴子分5個香蕉，能夠有幾種分法？（將四種5分分解組成方式都展示出來）2、出示PPT，請小朋友給小松鼠、小兔子、小刺猬分發(fā)禮物。請幼兒動手操作，在pad和圖表中完成，教師觀察巡回指導。3、請幼兒交流自己操作的過程與結果，鼓勵幼兒大膽把自己操作的過程和結果與大家一起交流。4、小結:老師展示小朋友的分配結果，總結5的四種分解方式。六、找房子復習5的分解組成并提高幼兒的抽象思維水平1

4、、介紹游戲玩法在地上繪制標有數(shù)字5的若干房子，然后給小朋友們隨機貼上14的數(shù)字，請小朋友找到一個朋友，如果兩個人組合在一起是5，就能夠住進數(shù)字5的房子。2、老師引導所有小朋友參與到游戲中3、總結:數(shù)字1和4、2和3、3和2、4和1的小朋友組合在一起是5，所以能夠在一起住進5房子中。所有的小動物已經(jīng)準備好去參加森林舞會了，小朋友剛剛幫老虎給小動物們分了房間，送了邀請信，還分發(fā)了水果，現(xiàn)在，森林舞會馬上就開始了，想不想去參加？我們出發(fā)吧！ 活動延伸:1、在數(shù)學區(qū)角投放關于5的分解組成的操作材料:雪花片、撲克牌、磁性動物圖片、水果圖片、自制搖搖珠盒（兩個大果凍盒口對口粘和，中間一硬紙板，紙板中有一洞

5、，裝上5個玻璃珠。2、在角色游戲中，如銀行、菜場、超市，把所學的組成經(jīng)驗使用到實際的生活當中。 活動反思: 學習5以內(nèi)的分解與組成是讓幼兒理解分與合的重要思想，是理解客觀世界常用的方法。讓幼兒在操作中理解數(shù)的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。幼兒通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。 本活動首先設置情景導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數(shù)學活動效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。在活動中，我盡量少說，適時引導，放手讓幼兒說，也許剛開始

6、幼兒還不會說、說不好，鍛煉是必要的，逐步的讓幼兒學會表達、愛上表達。動手操作不但強化了幼兒對每個知識點的認知和理解，使幼兒思維與水平有機結合，更重要的是讓幼兒參與實踐。在學習“5的組成”中，幼兒自主探索，一邊分，一邊記錄，然后提問學生，“你想怎么分的？”“能夠有幾種分法？”“你是怎樣分的？”讓幼兒在觀察和學具的拼擺的過程中感受理解數(shù)學的樂趣。 這樣的練習，既能提高學生思維的敏捷性，又能掌握教學重點，同時，避免單調(diào)的重復。因而，學生的學習興趣濃厚。 通過教師的引導，觀察、發(fā)現(xiàn)分合式中數(shù)的互換、互補、遞增、遞減規(guī)律，理解了總數(shù)與部分數(shù)之間的等量關系。在活動中，孩子們自然而然地使用著5的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯(lián)系起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數(shù)學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著數(shù)學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數(shù)學知識是比較抽象的，學數(shù)學也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的