做卓越的教師讀后感

1、做卓越的教師讀后感做卓越的教師讀后感（一）“做一個卓越的教師” 我想每個人都想做這樣的一位老師， 但這 句話看似簡單。 其實要做到并不容易。 在這次書籍推薦中我看到了這 一本書【做一個卓越的教師】 ，我的感觸頗深。這本書中沒有高深的理論， 而是通過一個個具體生動的教學事例的剖 析，從思維方式的角度切入， 向我們闡述著做為一名老師應該如何來 看待自己在教學工作中遇到的問題，改進自己的教學行為?！敖處熕伎己蛿⑹鰡栴}的時候，只喜歡朝一個方向走”“多數(shù)老師很不習慣在矛盾中思考， 很不習慣在事物的互相聯(lián)系中思考， 很不 習慣刨根問底的思考， 很不習慣在思考中反駁自己。 ”“教師普遍缺乏 反思意識，很少有

2、解剖自己的認知沖動， 結果就是嚴重缺乏自知之明， 不是盲目自信，就是盲目自卑。 ”諸如此類的話語在書中多處可見。 看著書中的一個個案例總覺得自己曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)歷， 但是自己的 處理方式有時候幾乎也是沒有科學研究， 缺乏人文關懷。 對于那些喜 歡惹事的孩子， 我會缺乏耐心， 有時候根本就不愿意聽他們多解釋就 把他們“制裁”了，真的像是“教書的警察”?？戳诉@些案例分析后， 我覺得我們作為老師在接手一個班后要盡快了解每個學生， 在遇到問 題時首先自己要心平氣和， 了解清楚整個事情的來龍去脈， 在沒有結 果前不亂下定論， 有的孩子的行為是需要時間來改正的， 在處理班級 問題時需要多一份理智。 看了這

3、本書后，當我再碰到違紀學生，我都會動一番腦筋再作處理。 有次，上體育活動課時，我要求學生分組活動，有一個學生跑過來告 狀，說有同學在扯校園綠化樹的樹葉。我跑過去一看，那幾個學生還 在用力的向上跳，再看地下，到處都是被扯下的樹葉，我大聲訓斥： “過來，看看你們在干什么，損壞花草樹木，到處亂扔垃圾！ ”要在 平時，我一定會把他們課后留下來批評一頓。 可現(xiàn)在我想到王老師在 書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴” ，我提醒自己要變得“聰 明些”，于是要他們每人去撿三十片垃圾為清潔校園出點力。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法。校園自然清潔多了，效果 也不錯。李鎮(zhèn)西老師說過：“做最好的老師！是一

4、種平和的心態(tài)，也是一種激 情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的 細節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬' 的閑適從容，也是驚 濤拍岸，卷起千堆雪'的蕩氣回腸。 ”多意味深長的描述??！的確是， 【做卓越的教師】，讓我知道如何更好的面對問題，那就是多問幾個 為什么。遇到問題，必須要保持平和的心態(tài)，選擇適當?shù)臅r機，用普 遍聯(lián)系的觀點探究現(xiàn)象背后的原因。 雖然我不能說自己在這方面表現(xiàn) 很出色，但起碼我也在不斷的努力， 因為我明白聰明的教師是特別受 學生歡迎的。教育是一種行動的藝術， 而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)， 我們要做一個智 慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學習

5、，要時常重新認識自己， 在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平。做卓越的教師讀后感（二）“腹有詩書氣自華”，作為一個教師，更應該以書為友，促進自己的 專業(yè)成長。這學期開學，學校安排我們讀一本書： 【做卓越的教師】 。 凱開書目，我就被吸引了， 從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的 “兵 法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉” 、“做幸福的教師”、“做會育人 的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教 師”每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來， 慢慢翻閱、品味。要培養(yǎng)卓越的學生就要做卓越的教師。 如何做卓越的教師？作者引用 了一個個短小精悍、 富有哲理的故

6、事， 告訴我們要進行專業(yè)發(fā)展的六 項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、善于反思、博覽群書、 加強研究等。 其中對我思想觸及最大的是第二項修煉 “愛我所選終不 悔”?；叵胱约簭慕?20年的經(jīng)歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱 怨工作的辛苦， 但我始終沒有離開教育崗位， 而且一直奮戰(zhàn)在教學一 線，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛！是??！既然不能“選 我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè)； 是一種不僅具有越來越重要的社會價值， 而且具 有內在的尊嚴與歡樂的職業(yè)。 ”今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私 奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結束。本書最吸引我的還是第二

7、輯“做幸福的教師” 。作者用輕松活潑的筆 調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入 其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如 作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定 你的幸?！薄Ｗ髡呓探o我們的方法有： 學會陽光思考， 學會人際交往， 學會開心工作， 學會開心生活， 尤其是如何學會開心地工作對我們的 指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備 課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們 將本職工作當做一門藝術去研究， 去追求， 我們就會覺得生活是那么 的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受

8、冷落，學會歷 經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作， 我們就能體會“工作著是快樂的！ ”的內涵。 “教而不研則淺，研而不教則浮。 ”有同行說：“讀【做卓越的教師】，如同聽一位富有思想又極其有演講 水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄 教誨，一會兒促膝談心。 ”希望我們每個人都要珍惜這次“全校同讀 一本書”的機會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的 營養(yǎng)，不斷促進自己的健康成長。做卓越的教師讀后感（三）本學期，學校為我們推薦了【做卓越的教師】一書，我深刻地認識到要實施課程改革，就必須樹立終身學習觀念，博采眾長，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化知識，才能厚積而薄竣。書中很多話語

9、， 言簡意賅，卻讓我頗有感觸，回味無窮。書中有這樣一句話：“為了解決書多時間少的矛盾，教師讀書必須學 會選擇，采取瀏覽與精讀相結合。一般的書可以瀏覽，重要的書、名 著就需要精讀； 與自己研究方向遠的書瀏覽， 與自己研究方向近的書 精讀。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬。 ”說得多好，做教師 的我們在教學的過程中經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題、困惑。這時候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無力， 就如書中所說， 此時我 們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的【給教師的建議】 、 陶行知的【陶行知文集】 、李鎮(zhèn)西的【愛心與教育】 。從陶行知著作中，我讀懂了三個字，那就是“真教育” ?！敖?jīng)典”之所 以稱之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時空的生命力， 永遠不會過時， 這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧， 詮釋著動人的教育 情懷，給了我許多教育的啟示。 閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，孩子渴望關愛。 讓我們以教唯以愛，學唯