小升初暑假銜接的重要性最全

1、小學(xué)畢業(yè)了,馬上就是初中生了！ 了解小學(xué)與初中的差異,了解小升初銜接重要性小學(xué)和初中有何不同？看清變化從小學(xué)到初中,無論學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式還是學(xué)習(xí)心態(tài)上都將發(fā)生很大變化,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題,都將產(chǎn)生很大的影響,那么作為學(xué)生,這個(gè)暑期需要做好哪些準(zhǔn)備呢,如何應(yīng)對這些變化？變化i科目增多,難度加大從小學(xué)到初中,學(xué)生首先面臨的就是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化.在小學(xué),學(xué)習(xí)科目少,學(xué)習(xí)任務(wù)不太重.進(jìn)入中學(xué)后,課程增多,學(xué)習(xí)任務(wù)加重.語文、數(shù)學(xué)、政治、外語、歷史、地理、 生物,一下子增加了好幾門,而且難度增大.學(xué)科內(nèi)容的普通常識性越來越少,反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴(yán)密性、邏輯性卻越來越強(qiáng),因此剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生,既感

2、到新鮮又感到 不適應(yīng).局部學(xué)生由于不能適應(yīng)這種變化,對學(xué)習(xí)信心缺乏,成績下降,不知所措.變化2更加注重對知識的理解在小學(xué)階段,只要學(xué)生上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真寫作業(yè), 聽老師和家長微博的話,一 般在測試時(shí)都會取得不錯(cuò)的成績, 而且大家的成績也不會錯(cuò)很多. 可進(jìn)入初一后,隨著科目 的增多以及知識的深入,很多學(xué)生發(fā)現(xiàn),原來的學(xué)習(xí)方法不管用了.這和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)聯(lián), 小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、 手寫、記住,而到了初中, 更加注重學(xué)生對知識的充分理解, 并要學(xué)會用思維去分析這些知識點(diǎn). 如果學(xué)生仍然按小學(xué) 階段的思維方法去學(xué)習(xí)和思考,自然就會變得很吃力.變化3由“要我學(xué)到“我要學(xué)小學(xué)階段很多時(shí)候都

3、是老師領(lǐng)著、看著學(xué)生學(xué)習(xí),老師要求做什么,學(xué)生就做什么,一般都可以取得不錯(cuò)的成績. 進(jìn)入初中以后,隨著學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,老師對學(xué)生的要求也在發(fā)生變化, 老師不再盯著學(xué)生學(xué)習(xí)、 寫作業(yè),更多的那么要求學(xué)生自己掌握時(shí)間,學(xué) 會自學(xué),原本可能通過短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),到了初中之后那么要求學(xué)生有一個(gè)“長安排的方案才能實(shí)現(xiàn).變化4成績排名不再一成不變對于一心憧憬初中生活的學(xué)生來說,他們進(jìn)入初中后,還要面臨的一個(gè)重頭問題就是排名.小學(xué)階段,很多孩子不用很努力,數(shù)學(xué)、英語都能考個(gè)八九十分,進(jìn)入初中后,隨著科 目的增多、知識難度的深入,再加上對初中生活的不適應(yīng),大局部孩子的成績不再像原來那么

4、優(yōu)秀.進(jìn)入初中,尤其是一些重點(diǎn)初中后, 優(yōu)秀的學(xué)生聚集在一些原本成績特別好的學(xué)生, 起,更容易產(chǎn)生落差心理.小升初面臨的過渡學(xué)習(xí)環(huán)境的過渡適應(yīng)了六年小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境, 到了初中,往往有些同學(xué)適應(yīng)環(huán)境的水平較差, 就會在起 跑線上就落后了.因此就需要你盡快的適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境, 特別是我校寄宿制的學(xué)習(xí)環(huán)境. 尤其 重要的是要適應(yīng)每一門老師的教學(xué), 要知道你不能改變老師,你只能去適應(yīng)老師！ 切忌因?qū)?某個(gè)老師的好惡而對待學(xué)科的好惡學(xué)習(xí)態(tài)度的過渡在小學(xué)階段,由于年齡小,多數(shù)學(xué)生在家長、教師的鼓勵(lì)、鞭策、“壓迫下機(jī)械地從事學(xué)習(xí),逼著學(xué).初中后,“逼的現(xiàn)象少了,學(xué)習(xí)是主動(dòng)性的,明確學(xué)習(xí)是自身責(zé)任,學(xué) 習(xí)是給自己

5、學(xué)的,對自己要有責(zé)任感,激發(fā)動(dòng)機(jī),提升積極性,化被動(dòng)為主動(dòng).學(xué)習(xí)內(nèi)容的過渡小學(xué)主科只有數(shù)學(xué)、 語文兩門,初中驟增到七門,而且課程的增加與內(nèi)容的加深可能讓 你有點(diǎn)不適應(yīng).因此要盡快的適應(yīng)課業(yè)量的急劇增多,學(xué)會統(tǒng)籌安排各科,不能顧此失彼, 嚴(yán)防偏科現(xiàn)象出現(xiàn).重視對英語的入門學(xué)習(xí),要重落實(shí),重實(shí)效.學(xué)習(xí)方法的過渡小學(xué)由于年齡小,記憶力好,模仿水平強(qiáng),學(xué)習(xí)過程主要是靠簡單、 機(jī)械地識記、抄寫、 背誦來完成.進(jìn)入初中后,隨著學(xué)科多樣和深刻化,中學(xué)生比小學(xué)生要求更有自覺性、獨(dú)立性和主動(dòng)性.中學(xué)的任課老師多,每位老師教的學(xué)生多,一會兒一門課,一會兒一個(gè)老師, 而且各個(gè)老師的教法不一樣.他們不可能采取像打籃球

6、那樣“人盯人的方法.中學(xué)老師比較重視啟發(fā)學(xué)生獲得知識的水平,強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)一一聽課一一復(fù)習(xí)一一作業(yè)一一總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié).孩子讀小學(xué)時(shí),家長下班回家第一句話就是問孩子作業(yè)做好了嗎,如果孩子答復(fù)“做好了,家長也就放心了.這種課后只完成作業(yè)的學(xué)習(xí)方法,就不能滿足中學(xué)學(xué)習(xí)的要求了.小學(xué)升初中后孩子最易出現(xiàn)的問題尖子生易遭遇大滑坡孩子剛進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定,有些曾經(jīng)的尖子生成績直線下滑,而平時(shí)學(xué)習(xí)一 般的有可能突飛猛進(jìn),也有可能會更差.初一是重新“排隊(duì)的階段,一切變化皆有可能. 其中的原因很多,其一, 班級范圍擴(kuò)大,孩子面臨的競爭對手多了,相比之下自己有可能稍 遜一籌；其二,小學(xué)階段內(nèi)容不多,每次測試前都

7、是反復(fù)練習(xí),取得高分較容易,而初中課 程多,學(xué)習(xí)方法也更靈活,學(xué)生之間的差距也就拉大了.人際交往有困難初一新生在人際交往方面會碰到很大困難,通常無法快速融入集體生活, 而是喜歡搞小團(tuán)體,找到兩三個(gè)朋友后便成天黏在一起.在新環(huán)境中不會感主動(dòng)跟大多數(shù)同學(xué)小團(tuán)體式的交友方式有利有弊,好的一點(diǎn)是孩子快速找到知心朋友, 到孤單,但同時(shí)一些不好的習(xí)慣也會影響彼此,家長應(yīng)該提前提醒孩子,溝通,開展健康的友誼關(guān)系.孩子小升初要注意“銜接對于小學(xué)畢業(yè)的孩子,這個(gè)暑假無疑輕松而愉快,不過千萬不能“瘋過了頭.小升初孩子三種方式過暑假小學(xué)畢業(yè)生到底該如何度過這個(gè)暑假呢？常見的三種方式：學(xué)生A在幾個(gè)培訓(xùn)班度過；學(xué)生B選

8、擇了旅游、玩耍；學(xué)生C玩耍的同時(shí)還不忘學(xué)習(xí)、看課外書.三種過暑假的方式在日常生活中都很常見, 不過在開學(xué)后卻會迎來步入初中的不同狀態(tài)：學(xué)生A顯得緊張,感覺進(jìn)了初中就像進(jìn)了“苦海；學(xué)生 B的暑假輕松愉悅,進(jìn)入初中后卻猛然發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力有些 跟不上；學(xué)生C那么很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活,并在班級嶄露頭角.瘋玩兩個(gè)月學(xué)習(xí)易“斷檔假期本就是讓孩子休息放松的,但長達(dá)兩個(gè)月的暑假不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤.郝峻玫表示,由于學(xué)習(xí)是有延續(xù)性的,如果暑假里孩子瘋玩兩個(gè)月,那么就很容易造成“斷檔.郝老師 對初一學(xué)生的調(diào)查問卷也證實(shí)了這一觀點(diǎn),接受調(diào)查的孩子大多肯定了銜接準(zhǔn)備的重要性, 玩耍放松的同時(shí),也要有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)

9、.步入初中后,便能明顯感到提前預(yù)習(xí)的好處,不僅能夠輕松理解老師講解的內(nèi)容,很快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,而且也增強(qiáng)了自信,形成良性循環(huán).幫助孩子完成角色轉(zhuǎn)換小升初的學(xué)習(xí)銜接不僅僅表達(dá)在孩子的知識根底上,更為重要的是培養(yǎng)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,比方制定學(xué)前方案,聽課做好筆記,學(xué)后總結(jié)反思,此外還需要經(jīng)常閱讀的積累,以及良好的時(shí)間觀念等.從小學(xué)步入初中,除了學(xué)習(xí)上的適應(yīng),更需要心理上的調(diào)適,也需要家長幫助孩子完成從小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)換,所以現(xiàn)在起就為孩子營造一個(gè)輕松的家庭氣氛,讓他們快快樂樂地準(zhǔn)備初中生的生活吧.小升初“銜接的重要性初中階段,很多孩子到了初二、初三就感覺英語越來越學(xué)不好了,學(xué)習(xí)

10、跟不上了.深追原因,其實(shí)有很多學(xué)生是由于小升初過渡階段沒有進(jìn)入狀態(tài)、學(xué)習(xí)松懈、找不到學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致的.所以,為了讓孩子不在初中由于英語成績過早“落伍,家長要幫助孩子做好小升初 的銜接.如果小學(xué)英語一般或者偏差的孩子,家長更是應(yīng)該抓住暑期這個(gè)時(shí)機(jī), 讓孩子打好根底.如果小升初銜接得好, 樹立起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心,找到適宜的學(xué)習(xí)方法, 完全有時(shí)機(jī)成為英語尖子生.小升初過渡階段的重要性,還表達(dá)在它能一定程度上預(yù)示出學(xué)生在中學(xué)階段的好壞.很多預(yù)示甚至讓許多初、高中學(xué)生的家長看著孩子“不景氣的成績,都“高呼輕視了孩子 的“初小銜接.同時(shí),家長應(yīng)該提前進(jìn)入“銜接狀態(tài),做好各種“應(yīng)變準(zhǔn)備,預(yù)防孩 子升

11、入初中后“突變帶來的不良后果.好的開頭是成功的一半,初小銜接不好容易造成孩子“底子差,尤其到了初三升學(xué)的 關(guān)鍵時(shí)候,“根底差的學(xué)生想要力挽狂瀾得高分是相當(dāng)難的事情.因此,家長主動(dòng)幫助孩 子提前邁出堅(jiān)實(shí)的第一步,可以縮短孩子進(jìn)入中學(xué)后的適應(yīng)期.小學(xué)升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效銜接中小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著客觀差異性,如何搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,實(shí)現(xiàn)小學(xué)到中學(xué)平穩(wěn)、和諧的過渡,是擺在我們面前非常實(shí)際的問題.以下內(nèi)容摘自一位小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的博客,從知識點(diǎn)和學(xué)法兩個(gè)方面分析的中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接.一、知識點(diǎn)的銜接?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?將小學(xué)和初中的教學(xué)內(nèi)容做了巧妙的銜接,理解以下幾個(gè)銜接點(diǎn)對我 們正確處理好中小學(xué)數(shù)學(xué)

12、銜接有很大的作用.1. 算術(shù)數(shù)和有理數(shù)的銜接在小學(xué)階段,學(xué)生根本接觸的是算術(shù)數(shù)正整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、負(fù)數(shù),這些數(shù)都是隨學(xué)生的年齡特點(diǎn)從現(xiàn)實(shí)生活中得出的；進(jìn)了初中后,把數(shù)的范圍擴(kuò)大到了有理數(shù)域,同時(shí)數(shù)的運(yùn)算也相應(yīng)的從小學(xué)中的加、減、乘、除四那么運(yùn)算上升到了乘方、開方運(yùn)算.這是對數(shù)的 熟悉的一個(gè)飛躍.為了讓學(xué)生能更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí),小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教師在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)利用實(shí)際的例子對初中的知識進(jìn)行延伸.對于算術(shù)方法的四那么混合運(yùn)算,我們要求學(xué)生熟練地掌握運(yùn)算順序和計(jì)算的正確率；到了初中后,只要弄懂符號法那么,那有理數(shù)的運(yùn)算教學(xué)也能到達(dá)事半功倍之效.2數(shù)與代數(shù)式的銜接小學(xué)階段,學(xué)生所接觸到的數(shù)都是從生活中

13、來的.在他們的印象中,數(shù)是一個(gè)具體的、 能代表多少的表示符號,而在初中“有理數(shù)知識中,引進(jìn)了“式的概念,從而研究式的 運(yùn)算.這是從“數(shù)到“一段抽象的含字母的代數(shù)式的過渡,是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的一大 轉(zhuǎn)折點(diǎn),實(shí)現(xiàn)從具體到一般、到抽象的飛躍,也是對剛?cè)氤?中學(xué)生思維的一次飛躍.其實(shí)數(shù)與式的主要變化就是從數(shù)字的具體運(yùn)算到代數(shù)式的形式化運(yùn)算的轉(zhuǎn)變.為了順利完成這一轉(zhuǎn)變,可以在小學(xué)高年級階段嘗試運(yùn)用“半代數(shù)式運(yùn)算的方法進(jìn)行教學(xué)滲透.3 由算術(shù)法那么到方程解應(yīng)用題：小學(xué)人教版第9冊安排了解方程的內(nèi)容. 小學(xué)生所接觸的方程比擬簡單,加上受算術(shù)思維的影響,列出的這些方程,思維方式實(shí)質(zhì)上還是算術(shù)的.為了讓學(xué)生后續(xù)

14、方程的學(xué)習(xí),可 以引導(dǎo)學(xué)生理解：列方程過程中,重要的是未知數(shù)要參與運(yùn)算,用等量關(guān)系列出方程.引導(dǎo)學(xué)生思維方式從算術(shù)思維逐步向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變,無疑是中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的重要內(nèi)容.教過浙教版和人教版的教師不難發(fā)現(xiàn),以前解方程,都按四那么運(yùn)算的各局部之間的關(guān)系來解, 現(xiàn)在都是按等式的性質(zhì)解方程.可以肯定的說,用等式的性質(zhì)解方程,是解方程的正途.加強(qiáng)這一方面的教學(xué),目的就是要有利于學(xué)生初中階段能更好的學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的方程.二、學(xué)法的銜接在小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)方案根本是老師安排的,學(xué)生自己不做方案.而到了初中,學(xué)習(xí)時(shí)間緊、課程多,如果時(shí)間安排不合理,方案不周密,就會出現(xiàn)打亂仗的情況.所以小學(xué) 高段的數(shù)學(xué)教師在

15、平時(shí)教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生給自己的學(xué)習(xí)做出方案,教師催促完成.1 重視預(yù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),提升學(xué)生的自學(xué)水平,讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛 圍,以便今后更好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活.2專心聽講,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣.小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)中要有意識的提一些有 深度、難度的問題,讓學(xué)生樂意去思考,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣.3 強(qiáng)化練習(xí),拓展練習(xí).在畢業(yè)班教學(xué)中要多預(yù)設(shè)些拓展性練習(xí),讓學(xué)生在初中階段 能更快地進(jìn)入 初中生角色.4 小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)中教師要盡量少講、多探究；初一的教學(xué)中,老師也要做到循序漸進(jìn)地少講,讓學(xué)生慢慢地適應(yīng)這種教學(xué)模式.小學(xué)升初中語文學(xué)習(xí)銜接一、興趣與習(xí)慣,是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.雖然到

16、了中學(xué),學(xué)習(xí)的科目日漸增加,但語文作為一門根底課程仍然占據(jù)著重要的地位. 所以,學(xué)生與家長要樹立起語文非常重要的觀念.在這樣一個(gè)鋪墊下, 提升學(xué)生興趣成為語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.怎樣提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？首先,盡量保證學(xué)習(xí)內(nèi)容上的有趣. 在此根底上,注意每節(jié)課上課前的導(dǎo)入局部要激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師為主其次,多開展一下與語文有關(guān)的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文；最后,在情感上通過多給學(xué)生一些成功感來保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣.興趣是關(guān)鍵,而良好的習(xí)慣那么是語文學(xué)習(xí)的有力保證.要多多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,從而為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)打下良好的根底.從總體上來說,語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是聽、 說、讀、寫的習(xí)慣.一

17、、在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),注意學(xué)生在課堂上專注聽講,不僅聽,還要思考和記憶,注意記重難點(diǎn).除此之外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言,發(fā)言時(shí)注意表達(dá)清楚流暢,并 懂得講禮貌.二、培養(yǎng)學(xué)生對文本質(zhì)疑的習(xí)慣,也就是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的有效手段.三 、讓學(xué)生養(yǎng)成自評作業(yè)的習(xí)慣.要從方法上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo), 讓學(xué)生自行批改,及 時(shí)改錯(cuò),從而及時(shí)地反應(yīng)出學(xué)習(xí)的效果.四、在談到復(fù)習(xí)習(xí)慣時(shí),應(yīng)養(yǎng)成學(xué)完后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),再做作業(yè)的方法.五 、讀的習(xí)慣,不僅僅是讀課本上的課文,老師還應(yīng)提出讀書的要求,例如每周讀哪 些書,邊讀邊思考,養(yǎng)成制作讀書卡的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生圈、點(diǎn)、評的習(xí)慣.六、查工具書的習(xí)慣.七 、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、

18、多練筆的習(xí)慣.學(xué)生應(yīng)調(diào)動(dòng)多種感官搜集資料,積累資料, 篩選資料.八、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,平時(shí)要讓學(xué)生多多練字,注意書寫工整、標(biāo)準(zhǔn),卷 面整潔.在作文評選中,書寫尤為重要,書寫潦草得不到高分.二、課外積累的考前須知.積累應(yīng)注意的以下幾點(diǎn)：1、 課文中出現(xiàn)的名言警句,以及“小學(xué)生必背古詩詞需熟練背誦；2、成語積累需附上意思來背,而不應(yīng)死記硬背；3、名句積累注意應(yīng)是重要的,但要注意是常用的.測試不會考生僻的積累；4、除了知識的積累外,還要重視寫作技巧、做題技巧等技巧性的積累；三、閱讀方面需要重視的內(nèi)容.良好的閱讀,首先應(yīng)建立在有感情、 流利的朗讀根底之上, 讀的速度能保持在每分鐘三 百字左右；其次是要注意理解詞語在文中的含義.講到理解含義時(shí),要注意兩種方法：第一,結(jié)合上下文、中央、人物的性格等來理解；第二,不僅要理解