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文檔簡介
1、 走一步,再走一步走一步,再走一步 莫頓莫頓亨特亨特 解讀目標1、了解莫頓亨特及其主要經(jīng)歷,扎實掌握“聳、訓誡、啜泣”等詞語。提高復述故事情節(jié)的能力。2、 通過深情朗讀,掌握以小見大的方法,學會分析典型人物形象,領悟文章蘊含的生活哲理。 3、激情投入,陽光參與,克服一切艱難困苦,勇敢地面對人生路上的挑戰(zhàn)。 學情檢測本文作者是本文作者是_國作家國作家_。2給加粗字注音:給加粗字注音:啜泣(啜泣( ) 嶙峋(嶙峋( ) 眩目(眩目( )納罕(納罕( ) 訓誡(訓誡( ) 凝視(凝視( )3解詞:解詞:納罕納罕小心翼翼小心翼翼訓誡訓誡眩目眩目整體感知 課文是按時間順序展開敘事的,勾畫出文中標志事件發(fā)
2、展的語句,然后復述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。討論探究:【互動程序方案】【互動程序方案】1 1、兩人小對子:相互檢查自研成果、兩人小對子:相互檢查自研成果; ;對子間交流自學時遇對子間交流自學時遇到的疑難問題。到的疑難問題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長主持組內的互動,交流重點內容。組長主持組內的互動,交流重點內容。3 3、任務分工:明確各人的展示任務。預演:圍繞展示、任務分工:明確各人的展示任務。預演:圍繞展示任務,參照展示方案任務,參照展示方案, ,優(yōu)化展示內容,分派展示任務優(yōu)化展示內容,分派展示任務, ,進行進行組內展示預演。組內展示預演。內容:內容:2.2.導學案【自研自探導學】
3、部分的問題及拓展延伸導學案【自研自探導學】部分的問題及拓展延伸展示質疑:【互動展示方案】【互動展示方案】 講解同學點評思路方法,應該注意的問講解同學點評思路方法,應該注意的問題,力爭進行必要的聯(lián)系拓展,題,力爭進行必要的聯(lián)系拓展,其他同學其他同學認認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質疑。真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質疑。拓展延伸: 課文是以第一人稱“我”的視角寫的。請你變化視角,從杰利或“我”父親的角度改寫“懸崖脫險”部分。注意寫出人物的心理活動,同時人物動作、心理、語言要切合身份。 檢測矯正:(A) 1、根據(jù)拼音寫出詞語并解釋: ln xn()chu q()d hn()sng l()nn
4、g sh()2、走一步,再走一步的作者是_,美國著名作家、心理學家。3、下列漢字書寫有誤的一項是( )A懸崖峭壁 瘦骨嶙峋 頭暈目眩B小心翼翼 心驚肉跳 恢心喪氣C納罕 蓬亂 活潑勇敢D蒼茫 啜泣 高不可攀4、仿寫句子(用修辭手法補寫,內容前后照應)我們用友誼寫一本書,一本厚厚的書。在書里:友誼如珍珠,我們共同穿綴,連成一串串璀璨的項鏈;友誼如_,我們_;友誼如_,我們_。檢測矯正:檢測矯正:(B)1、根據(jù)畫線詞語寫拼音。啜泣( ) 峭壁( ) 凝視( ) 嶙峋( ) 聳立( ) 顫抖( )2、下列各項中沒有錯字的一項是( )A訓誡 悶熱 蓬亂 頭暈目炫B聳立 迂回 顫抖 小心翼翼C納喊 啜泣 凝視 瘦骨嶙峋D暮色 屢次 恢心 心驚肉跳3、選擇恰當詞語的序號填在句中橫線上。(1)那座懸崖就_(A矗立B聳立)在空地的另一邊。(2)我終于爬上去了,_(A蹲B扒)在石架上,心驚肉跳。(3)他們左折右轉地爬上了崖頂,向下_(A注視B凝視)著我。4、續(xù)寫一個句子,與前邊句子構成予以連續(xù)的排比句。人生意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹。就撒下一片陰
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