壓力的作用效果教學(xué)設(shè)計(jì)

1、壓力的作用效果教學(xué)設(shè)計(jì)課題 第一節(jié)壓力的作用效果課型 新授 課課 標(biāo)與 教 材課標(biāo)要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公 式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。教材分析：本節(jié)主要內(nèi)容通過(guò)方便、直觀的實(shí)驗(yàn)探究，使 學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力的作用效果不僅與壓力的大小有關(guān)， 還跟受力面積有關(guān)，幫助學(xué)生建立起壓強(qiáng)的概念。 在理解了壓強(qiáng)的概念和公式的物理意義之后，并學(xué) 會(huì)運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。這一節(jié)內(nèi)容不僅 是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng) 的重要保證。本節(jié)課主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生 的求知欲和探知欲，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)加深對(duì)壓力 壓強(qiáng)的理解。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用獲得的 知識(shí)分析

2、解決生活生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生將 科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí).根據(jù)課標(biāo)要求，想確定以下內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)(1)壓力的概念(2)壓強(qiáng)的概念，公式和單位一一帕斯卡。(3)能運(yùn)用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解釋簡(jiǎn)單 現(xiàn)象。2.難點(diǎn)(1)壓力與重力的區(qū)別。(2)壓強(qiáng)的概念及有關(guān)計(jì)算。重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法：針對(duì)本節(jié)教學(xué)的基本要求，壓強(qiáng)的概念是本節(jié)的 教學(xué)重點(diǎn)。理解壓強(qiáng)概念關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)壓力產(chǎn)生的 效果跟受力面積有關(guān)系。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生先 感受壓力的效果，對(duì)壓力有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，再通過(guò) 做力的示意圖來(lái)概括出壓力的概念。為了突破本節(jié) 的難點(diǎn)一一壓力與重力的區(qū)別，再讓學(xué)生在原圖上 作出重力的示意圖，以此來(lái)得

3、出壓力的產(chǎn)生及壓力 大小與重力的關(guān)系。其次通過(guò)比較壓力的作用效果，就應(yīng)比較單位 面積上受到的壓力，由此引入壓強(qiáng)的概念。在物理 學(xué)中，把物體所受到的壓力與受力面積的比叫做壓 強(qiáng)。再由簡(jiǎn)單的實(shí)例及壓強(qiáng)概念得到壓強(qiáng)的計(jì)算公 式。在此基礎(chǔ)上介紹壓強(qiáng)的單位帕斯卡，并列舉一 些小數(shù)據(jù)使學(xué)生對(duì)1Pa的壓強(qiáng)形成具體的概念。1、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識(shí)， 有初步的受力分析能力。已經(jīng)具有一定的探究學(xué)習(xí)能力，雖然壓強(qiáng)是第一次接觸的新 概念，但對(duì)于壓力確有一定的認(rèn)識(shí)，因此在整個(gè)教學(xué)中，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮 探究實(shí)驗(yàn)的作用，迎合學(xué)生“好奇”、“好動(dòng)”的心里特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，

4、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)2、學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)過(guò)程，已經(jīng)歷了 簡(jiǎn)單探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)探究的七 個(gè)要素：提出問(wèn)題，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作驗(yàn)證，分析結(jié)論，總結(jié)評(píng)價(jià)都不陌生。 具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。 因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。3、學(xué)生的思維障礙由于學(xué)生前置知識(shí)的干擾，學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的， 會(huì)對(duì)壓力的正確理解造成困擾。教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能(1)知道壓力的概念，知道壓力與重力的區(qū)別， 會(huì)作壓力示意圖。(2)理解壓強(qiáng)的概念，公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng) 知識(shí)進(jìn)

5、行有關(guān)的計(jì)算。2 .過(guò)程與方法(1)能設(shè)計(jì)并進(jìn)行研究壓力產(chǎn)生效果與哪些因素 有關(guān)，并建立壓強(qiáng)的概念。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察、體驗(yàn)壓力的作用效果，調(diào)查、收集在生活中的實(shí)例，養(yǎng)成將物理知識(shí)運(yùn)用于生活、生產(chǎn)的意識(shí)，加深對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的理解教 學(xué) 方 法 與 媒 體(1)探究法：通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng).觀察現(xiàn)象.收集數(shù)據(jù).分析比較獲得 對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解.(2)比較歸納法：通過(guò)對(duì)具體現(xiàn)象、事例的對(duì)比、比較，提出問(wèn)題，并通過(guò)研究 歸納出一般的結(jié)論.教具準(zhǔn)備壓力小桌、泡沫塑料、整碼、橡皮泥、木條、彈簧秤(3)控制變量法、(4)實(shí)驗(yàn)分析法復(fù)備修 改或設(shè) 計(jì)意圖師 生 活 動(dòng) 過(guò)程一、引入新課用手指

6、壓三角板的兩端，有什么感覺(jué)，再用力大點(diǎn)又有什么感覺(jué)？分析：兩指之間什么是一樣的，什么不一樣？二、進(jìn)行新課(一)、壓力問(wèn)題一：書(shū)本放在桌子上時(shí)，桌子會(huì)受到力的 作用，我們把這個(gè) 垂直壓在物體表面上的力叫壓力 O請(qǐng)列舉你見(jiàn)到物體受到壓力的實(shí)例問(wèn)題二；分析如圖示物體受到的壓力小結(jié)：分析地面與樹(shù)木受到的壓力，壓力的作 用點(diǎn)、壓力的方向垂直與接觸面。問(wèn)題三：壓力是不是重力?小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析壓力與重力的不同(二)壓強(qiáng)1、創(chuàng)設(shè)情境：(1)、兩人合作，一人兩手拿紙展開(kāi)，一人拿筆從同一高度平放和豎放，觀察壓力的作用效果有什么不同？分析：此過(guò)程，什么是一樣的，什么不一樣？(2)、通過(guò)展現(xiàn)在不同環(huán)境下壓力效果不同

7、的實(shí)例，來(lái)加深同學(xué)們對(duì)“壓力效果”這一概念的樹(shù)立。猜想-影響壓力作用效果的因素有哪些？針對(duì)以上感受到和看到的現(xiàn)象中所存在的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)資源，力求說(shuō)明這樣猜想的理由或依據(jù)？2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)、參考桌面的器材，自己思考、利用 控制變量法設(shè)計(jì)方案用來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確，同時(shí)也思考別人的猜想是否正確。可以是一個(gè)方案，也可以是幾個(gè)方案，力所能及。(2)、學(xué)生介紹自己的方案，師生作簡(jiǎn)單的分析和統(tǒng)計(jì)，并給予肯定。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：1、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，選擇合適的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；2、要利用控制變量法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出正確答案；3、及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象和新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)

8、題或所遇到的困難和失敗, 這些都是我們今后實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)：、根據(jù)上述結(jié)論，要表示壓力的作用效果不 能只用壓力的大小，在物理上我們用壓強(qiáng)來(lái)表 示壓力的作用效果。也就是說(shuō)壓強(qiáng)與壓力的大 小和壓力的作用面積有關(guān)，那么我們?cè)鯓訉?力的大小和壓力的作用面積對(duì)壓強(qiáng)的影響同 時(shí)考慮進(jìn)去呢？有實(shí)驗(yàn)觀察可知：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力 越，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓 力相同時(shí)，受力面積越，壓力的 作用效果越明顯。壓強(qiáng)： 物理學(xué)中， 把物體所受的壓力與受力面積的比值 叫壓強(qiáng)； 有符號(hào)p表示；壓強(qiáng)=小，,RPP = 受力面積34、單位：F （牛）；S （米2）; p （牛/米2）專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng)是：帕斯卡，簡(jiǎn) 稱(chēng)“帕”，符號(hào)是二上支。例題桌面上靜止的一本書(shū)重力為6牛，與桌面的接觸面積為1dm2,書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)為多少？解：P=F/S=6N/0.01m2=300Pa答：書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)為300帕。小結(jié)：利用壓強(qiáng)公式計(jì)算時(shí)，要注重公式的書(shū)寫(xiě)及統(tǒng)一各量單位。1Pa的壓強(qiáng)很小壓強(qiáng)的測(cè)量：為了測(cè)出物理課本中對(duì)桌面的壓強(qiáng)，說(shuō)說(shuō)你的 辦法？應(yīng)該備有哪些實(shí)驗(yàn) 器材？記錄哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？辦法：只要測(cè)出物理課本對(duì)桌面的 壓力和物理課本的受力面積就可以了。實(shí)驗(yàn)器材： 彈簧測(cè)力計(jì)（或天平）、 刻度尺；記錄的數(shù)據(jù)： 物理課本的 重力大小 或物理課本的質(zhì)量m） 物理課本的長(zhǎng)、寬a、b；計(jì)算公式、過(guò)程和結(jié)果：p=F/S=G/ab或 mg/a