六年級下學期第一單元復習課教案

1、六年級下學期第一單元復習課教案六年級下學期第一單元復習課教案 一、導入同學們，再有十幾天我們就要畢業(yè)了，如何給六年的小學生活畫上一個圓滿的句號呢。是的，學習是一件辛苦的的事，但怎樣才能找到其中的快樂，我國古代著名教育家孔子的一句名言會給我們一些啟示。哪一句？“學而時習之，不亦說乎？”這句話怎么理解？ 關于復習，孔子還說過（溫故而知新，可以為師矣。）是呀，及時復習鞏固，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到學習方法，你就可以做老師了。今天這節(jié)課老師就和大家一起繼續(xù)復習第一單元，相信你還會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。（板書：第一單元復習）二、復習檢查，整體回顧1、上節(jié)課同學們已經(jīng)對第一單元的生字詞和課文的主要內(nèi)容進行了復習鞏固

2、，先來檢查一下：2、出示填空題通過上節(jié)課復習，我知道本單元的主題是 ，這些風景名勝各具特色。長江是母親河，她是 她有 ；在三亞看落日真有 ，那景象 ；煙臺的海一年四季風景 ：冬天的海 春天的海 夏天的海 秋天的海 。金華的雙龍洞外洞 孔隙 內(nèi)洞 。 先小聲讀一讀，填一填，再指名說。 3、小結(jié)：回答的這么流利，看來這些景觀已經(jīng)印在了你的腦海里，讓我們記憶猶新，仿佛身臨其境一般。那么作者是怎樣把這些特點描繪的如此形象生動的呢？這節(jié)課我們就來深入體會作者的寫作方法。三、品味精妙語言，體會準確生動表達（一）、過渡：課前已經(jīng)讓同學們進行了自主復習，學案帶來了嗎？ 出示導學案：一、自主復習，要善于發(fā)現(xiàn)，通

3、過朗讀，我從這幾篇課文中找到了許多精彩的語句： 1 / 9小組先交流一下你找到的精彩語句，互相說說你摘錄的這些語句為什么精彩？（二）交流 誰愿意和大家一起分享你的學習成果？1預設交流長江之歌“你用”或“你從”句或“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”都可以。問：這里的“你”指誰？（長江）（1）作者沒有直接描寫長江的景色，而是用第二人稱，把長江看作母親，這樣寫有什么好處？（直接抒發(fā)作者的贊美和依戀之情，顯得很親切） （2）作者為什么贊美長江？為什么依戀長江？從哪兒可以看出長江“是無窮的源泉”長江“有母親的情懷”？（3）詩歌的語言是美妙絕倫的，作為母親河的長江自古以來就被

4、文人墨客所贊頌，你想起了那些有關長江的詩句？指名背一背2預設交流三亞落日出示：“活躍了一天的太陽”（1）從哪些詞語可以看出落日像個快樂的孩童？（點評：“笑顏”：笑紅了臉，真快樂！為什么說連天和海都被感染了？歪著紅撲撲的臉蛋：真可愛呀！毫無倦態(tài)：還沒玩夠!抖落：盡情釋放光芒）如果把這些詞去掉，大家看好不好？出示：活躍了一天的太陽，仍然光芒萬丈，把天和海都映得金紅一色，熱烈一片。指名說：（不好，不形象不生動）是的，這就是比喻，擬人手法的效果。把普通的事物寫活了，顯得生動，形象。（2）三亞的落日還像什么？ 課文中還有沒有這樣的語句？找出來，讀一讀。交流，學生自由發(fā)言，簡單點撥。句1：它似乎借助了大海

5、的力量，頑皮地蹦跳。句2：夕陽也漸漸收斂了光芒，邊緣。句3：突然，那落日顫動了兩下，最后，像跳水員那樣，小結(jié)：那落日色彩在變，姿態(tài)也在變，它一會兒像 ，一會兒像 ，一會兒像 。三亞落日的姿態(tài)何止這些，張開你們想象的翅膀，它一會兒可能又像 。（3）誦讀著這些描寫落日景象的語句，讓我們感到仿佛也在和作者一起觀賞著這美妙絕倫的三亞落日。原因就在于作者的語言十分精妙?。ò鍟赫Z言精妙）這么精美的句子，你記在心里了嗎？誰來背一背？ （4）你能不能也試著用擬人或比喻的手法把下面句子改一改，使它讀起來充滿詩情畫意呢？出示： 改一改： 小池里，水很清澈。（改為比喻句） 小池里，荷花搖曳，青蛙鳴叫。 （改為擬人

6、句0 前兩句讓學生說，然后再出示： 小池里，荷花搖曳，青蛙鳴叫，蜻蜓也飛來了。 試著用上擬人和比喻的手法把它描繪成一幅畫。學生在本子上寫，交流，指導。3預設交流煙臺的海（1）作者采用比喻、擬人手法生動地寫出了三亞落日的色彩美、姿態(tài)美、意境美，還有哪篇課文也是采用這種手法把景色特點寫生動的？煙臺的海（2）自讀，找出相應的句子，說一說寫出了什么特點。例1：“小山似的涌浪掀到十幾米遠的馬路中央?！保ǘ盏哪亍邀悾├? ：“微波泛起嬉笑著追趕著像個頑皮的孩子。”（春天的輕盈）例3：“夏日的煙臺宛如恬靜、溫柔的少女呢喃細語。”（夏日的浪漫）（3）小結(jié)：讀了煙臺的海這篇課文，我們發(fā)現(xiàn)作者不僅長于觀察，

7、還善于想象。在他的筆下，冬天，小山似的涌浪像_；春天，一道道白色的浪花像一個_；夏天，煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個_。作者采用精妙的比擬手法寫出了煙臺的海四季分明的特點，讓我們感受到它的獨特魅力。3預設交流記金華的雙龍洞（1）葉圣陶在描寫雙龍洞時，他沒有用比喻擬人等手法，可同樣讓人有身臨其境的感覺。他是怎樣表達的呢？看看這一課那些語句最精彩？學生先自由說，若說不到再出示。出示填空題： 眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我（ ）過來。我又感覺要是把頭（ ）抬起一點兒，（ ）撞破額角，擦傷鼻子。所填的詞語反映出孔隙（ ）的特點。指名填空， 交流，這句話寫的是作者乘船的感受，所填

8、的詞語反映出孔隙（ ）的特點。為什么會有“擠壓“的感覺?把”稍微“去掉行不行？把“準會”換成“可能”好嗎？（2）看來準確地表達游玩時的感受，也能突出景物的特點，關鍵是“用詞準確”。添一字，去一字，改一字都不好，作為語言大師的葉圣陶先生用詞十分講究，所以才讓我們真切的感受到了雙龍洞的奇特美麗。（三）小結(jié)：剛才，我們通過重溫課文，發(fā)現(xiàn)每一課的語言都是那么生動形象，用詞準確精妙。所以這些風景名勝才會給我們留下這么深的印象?！局赴鍟〗Y(jié)】四、抓寫作順序，領悟構思嚴謹精巧（一）過渡：描寫景物除了要抓住景物的特點，用精妙的語言進行生動細致的描繪，還要有一定的寫作順序，這樣讀者一讀就會一目了然。1、出示導學

9、案三、自主復習，要勤于思考，通過比較，我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都有自己的寫作順序： 2、本單元四篇課文除長江之歌是詩歌外。其余三篇分別是按什么順序?qū)懙模咳齺喡淙杖章鋾r間順序；煙臺的海季節(jié)變換順序；記金華的雙龍洞游覽順序3、你能用簡潔的語言概括日落的過程嗎？收斂光芒-慢慢下沉-頑皮蹦跳-悄然入水整個過程清晰明了，美妙絕倫。其實文章一開始，作者就談出了自己的總體印象，（讀一讀開頭一段）作者把它放在文章的開頭，一下子讓我們的心中有了期待和憧憬！起到什么作用？（總領全文的作用）與之相呼應的是那一句？（ “哦，這就是三亞的落日！”）這句對全文進行總結(jié)呼應開頭，這就叫首尾呼應。這樣的結(jié)構，就是“總分總”結(jié)構。4

10、、第一單元中，還有哪篇課文也采用了這樣的方法？（齊說：煙臺的海）【課件出示首、尾段】請同學們看屏幕，男同學讀開頭，女同學讀結(jié)尾，體會這種寫法的巧妙之處。作者開篇就點明煙臺的海因為獨特的地理位置，所以便有了一份獨特的海上景觀，接著按季節(jié)的順序描寫了四季海的不同景象。季節(jié)順序不是春-夏-秋-冬嗎，為什么先寫了冬日的海？（冬天的大海景象尤為獨特）課文不僅寫景，還寫了人，“景”與“人”交相輝映，贊頌了煙臺的海的壯麗，人的勤勞能干。5、記金華的雙龍洞是一篇描寫景物的游記，既然是游記，必然會告訴你作者瀏覽參觀的順序，他瀏覽參觀的順序是什么？（上山-洞口-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞） 葉圣陶在游覽雙龍洞時，不僅

11、交待了游覽的順序，還隱藏著另一條線索（溪流的路線）可見，作者們的構思是多么嚴謹與巧妙啊。（板書：構思精巧）五、當堂檢測，拓展運用。1.本單元都是寫景的文章，通過本堂課的復習，你又有了什么新的收獲？通過復習我們發(fā)現(xiàn)本單元都是寫景的文章，都有自己的寫作順序，語言都很生動形象。以后我們再閱讀這樣的文章時，要學會從這兩個方面去品悟。2、下面我們來做一個綜合練習，看看你這節(jié)課掌握了多少。 分發(fā)答題紙，當堂檢測第一單元課堂檢測（2）一、課外閱讀香山公園給人一種朦朧、神秘的美感，它以巨大的魅力吸引著無數(shù)中外的游客。      香山的自然風光很神奇。一年四季，隨著季節(jié)的

12、變化，景象各不相同。這里山高，林密，因此春天要比別的地方來得遲，去得晚，是人們春游的理想處所。夏季，這里山多樹多，異常清涼，是人們避暑的好地方。香山的秋楓是最具有特色的，也是最迷人的。每當秋霜降落時，漫山遍野的黃櫨樹舒枝展葉，美如錦，紅似火，色如霞。憑高遠望，山巒重疊，紅裝素裹，分外妖嬈。這時，特來觀景的人們久立山頂，極目四望，流連忘返。    整個香山公園，最出名的景點要數(shù)“鬼見愁”了，“鬼見愁”即香爐峰，是香山的主峰。它山勢險峻，攀登不易，連鬼神都望而生畏呢!四方游客到此，都想登一登，爬一爬。當人們氣喘吁吁、筋疲力盡地登上頂峰，放眼四望，永定河、盧溝橋、石景山、頤和園、玉泉山盡收眼底。每當這時，人們常常情不自禁地嘆道“無限風光在險峰!”1、這篇短文主要描寫了 ，第一自然段與第二、三自然段之間的關系是 。2、 描寫香山的自然風光，作者按 的順序，寫了 、 、 三季的景色。3、“ 每當秋霜降落時，漫山遍野的黃櫨樹舒枝展葉，美如錦，紅似火，色如霞?！边@句