小學品德教學與生活的有效融合

1、小學品德教學與生活的有效融合摘要：小學時期正是學生道德品質(zhì)塑造的關鍵時期，其中學校的品德教育又是重中之重。想要更好地塑造小學生的道德品質(zhì)，就要將小學品德與生活有效的融合。下文就對此展開論述，并給出建議。關鍵詞：品德；融合；生活中圖分類號：G623.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711202108-044-010前言小學品德與生活更好的融合后，可以讓小學生懂得謙讓，分享快樂，讓其在日后的生活和學習中幫助同學，減少與他人的矛盾，在歡樂的氣氛中成長，更有利于小學生的身心健康。一、小學品德教學與生活有效融合的關鍵一教學任務與生活的有效融合在平時的道德品德課程中，由于課本知識太過于專業(yè)性，而小學

2、生的理解能力較低，未能到達書本中的要求，造成品德課本和學生實踐脫節(jié)。傳統(tǒng)的品德書本沒有真正給小學生以道德品質(zhì)的提高，僅僅停留在書本階段，小學生的道德品德也是任由其開展。比方，在一份大學品德教育的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學生在學校表現(xiàn)良好，品德成績優(yōu)異，但在家庭生活中卻雜亂無章，目無尊長，滿嘴臟話，一點不像是受過教育的學生。此篇文章就是為了改變這種品德教育現(xiàn)狀，讓書本知識落到實處，真正地對小學生的人生成長有所引導。二教學題材與生活的有效融合改良教學題材，讓理論的品德知識增加生活化的內(nèi)容。在經(jīng)濟快速開展的同時，居民生活水平不斷提高，家長們更多的是對孩子的溺愛，沒有培養(yǎng)小學生勤勞堅強的品格，造成小學生缺

3、乏生活自理能力，心理脆弱，凡事都要依靠家長的幫助才能完成的現(xiàn)狀。為了改變這種狀態(tài)，安排一節(jié)改良后的教學題材課程，比方，讓小學生清掃自己的房間，家長不提供幫助，如果不完成以后自己的生活環(huán)境就要受到影響，讓小學生學會自己照顧自己，提高學生的生活能力，在整理房間的過程中，還可以鍛煉學生的條理性，讓小學生懂得當今美好生活的來之不易。三教學流程與生活的有效融合在小學的教學過程中，品德教育是一個學習時間短，課時量少的一門學科。很多學生雖然在品德測驗中成績優(yōu)異，但這并不代表學生在日常生活中、與同學相處時也品德良好。在此情況下，教師需要將教學流程與生活有效結合，讓品德教育潛移默化的引導小學生的成長。小學階段的

4、學生還處在懵懂無知的狀態(tài)中，分不清楚是非對錯，需要家長的積極配合。在生活中學生不按時起床，過度玩耍，不完成作業(yè)，都是很嚴重的不良現(xiàn)象，必須予以糾正，并從生活中給學生樹立良好的品德形象，家長不能總是溺愛自己的孩子，在品德問題的教育上一定要追其根源，嚴格管制，讓小學生在以后的生活中杜絕不良現(xiàn)象。二、小學品德教學與生活有效融合的措施一創(chuàng)新教學模式，活潑教學課堂傳統(tǒng)的思想品德教學課堂根本上都是面授的形式，枯燥乏味，很多學生也不重視這門學科，根本上都是馬馬虎虎的結業(yè)。如今，教師可以采用多媒體，戶外教學等方式，豐富教學模式，活潑課堂氣氛。教師可以給學生們放一些品德動畫和宣傳片，組織一些扶老人過馬路，清掃衛(wèi)

5、生，去養(yǎng)老院幫助孤寡老人等公益活動，讓學生們真真切切的了解平時生活的好習慣。除此之外，教師在創(chuàng)新教學模式的時候，應該對以往的教材，和未來教材的開展趨勢有所了解，對國家培養(yǎng)人才的方案熟知，并對此做出分析，使學生體會到教師創(chuàng)新教學模式的成果，這也是社會的變化和國家經(jīng)濟實力不斷攀升帶來的福利，讓學生能夠快樂學習，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，為日后成為國家的棟梁之才打下堅實的根底。教師在這個過程中要積極引導學生，培養(yǎng)小學生的愛國情懷，從而實現(xiàn)對小學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造，特別是對待長輩，要從小教育小學生的中華傳統(tǒng)美德，對待勞動人民的態(tài)度，和珍惜資源，熱愛大自然的品質(zhì)。二開發(fā)生活題材，調(diào)整教學內(nèi)容只

6、有充分開發(fā)生活題材，才能更好的把品德教學與生活有效的融合，這就需要教師對教學材料進行合理的調(diào)整。以前的教學中，教師沒有把品德教育的選材重點放在生活上，導致在小學思想品德教學過程中，教學與實踐不契合的為難局面。比方，教師可以組織一場“音樂交流活動，讓學生區(qū)分一下高雅音樂和低俗音樂，相互交流一下區(qū)分的觀點，用開放的交流模式讓學生暢所欲言。最后由教師講一講“高雅音樂和“低俗音樂的區(qū)別，這種教學模式不僅使學生分清了音樂的種類，而且做到了對思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，既鍛煉了學生的欣賞水平也提高了學生對道德品質(zhì)的認識。除此之外，調(diào)整小學品德教學題材的過程中，一定要注意家庭教育的位置，品德教育歸根到底還是家庭教育

7、，在學校教師教的不過是理論知識，學生在學?？傆幸环N被監(jiān)督的感覺，回到家了就自由懶散了，在這種環(huán)境下學生更容易暴露出問題，所以在日常生活中小學生更需要家長的教導。三突破傳統(tǒng)，感受生活在將小學思想品德教學與生活的有效融合過程中，不但要做到以上幾個方面，而且要給學生最大程度的自由，讓學生自己去建立道德標準，明辨是非，去感受千變?nèi)f化的世界，作為教師和家長只是起到引導的作用。比方，在放學回家途中對于一些讓小學生幫助送個包裹、信件的事情，這種根本都是騙人的，大多數(shù)人都是利用小學生心智不成熟，進行誘騙。還有就是如果需要用錢要跟家長說明錢的用途，不能不跟家長說明情況就自己偷偷拿父母的錢，這種現(xiàn)象是極其不好的，要堅決杜絕。還有在路上行走的時候，不能隨地扔垃圾，而是把垃圾打包扔到垃圾桶里面等等。生活就是由點滴小事組成的，要培養(yǎng)學生細心觀察生活的態(tài)度。結論綜上所述，文章對小學生品德教學和生活的有效融合開展了討論，要想到達預期的目標，還需再接再厲，在教師與家長的配合中，日后在小學生品德教