《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計定稿2

1、釣魚的啟示導(dǎo)學(xué)案【設(shè)計理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對話，通 過自讀自悟讀懂課文。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀書，通過自主地人情入境 地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會文章情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)知識與能力： 1、能正確認(rèn)讀本課生字。2、理解道德只是簡單的是與非的問題，為什么實(shí)踐起來卻很難；讀懂“我”從 釣魚這件事中所獲得的啟示。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動。(2)過程與方法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究來達(dá)到質(zhì)疑、解疑；以讀為 本，讓學(xué)生在讀中悟情明理。(3)情感態(tài)度價值觀：初步領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道

2、德實(shí)踐的勇 氣和力量，從而嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、體會“我”和“父親”的心理活動，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。2、理解課文中含義深刻的詞句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、學(xué)生在課前尋找、查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料、了解部分國家為了 保護(hù)魚類而采取的禁捕措施，初步了解定時禁捕對保護(hù)納魚繁衍生長的意義預(yù)習(xí)學(xué)案一、搜集有關(guān)作者的信息資料，知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯是美國的一位著名的建 筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文?叫做得對做得好一一天知地知。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文釣魚的

3、啟 示。二、了解部分國家為了保護(hù)魚類而采取的禁捕措施，尋找、查閱關(guān)于妒魚生活習(xí)性的資料、初步了解定時禁捕對保護(hù)妒魚繁衍生長的意義。三、預(yù)習(xí)課文，要求：(1)獨(dú)立識字，了解詞語的大概意思。(2)把課文讀正確、讀通順、讀流利，學(xué)習(xí)用自己的話概況文章的大概意思。(3)邊讀邊想，對課文的某些部分大膽地提出自己的疑問。(4)練習(xí)寫摘錄筆記。課堂探究案第一課時流程一談話導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國 廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫做得對做?好一一天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做 得好。這究

4、竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目 改為釣魚的啟示(板書課題)。2、讀課題，理解：啟示的意思，從題目中，你獲得哪些信息？(板書：釣魚 啟示)我們要學(xué)會從課題中捕捉課文的相關(guān)信息，這也是學(xué)習(xí)的一個方法。流程二檢查預(yù)習(xí)情況1 、交流查閱到的資料。2、出示生詞，請學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字詞的掌握情況。3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啟示?4、反饋（在釣魚和啟示中間還寫了什么？）5、瀏覽全文，根據(jù)板書，看看課文是按什么順序敘述的？先寫了什么？再寫了 什么？最后寫了什么？流程三研讀課文，體驗(yàn)情感：1 '研讀“釣魚”部分

5、：師：34年前的一次釣魚的經(jīng)歷，至今讓作者難以忘懷，那肯定是一條很有魅力 的魚?。ò瀹嫞呼~）它魅力何在？生反饋，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。流程四指導(dǎo)學(xué)生寫“規(guī)則”釣魚須知1、師：近幾年來，由于人為的破壞和過度捕撈，許多湖泊，甚至海洋里的魚不 論是品種還是數(shù)量都急劇減少，但那里又是釣魚愛好者休閑娛樂的好去處?，F(xiàn)在，請 你為它們寫一個釣魚須知。要求語言簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確，可仿 照小學(xué)生守則寫 成條款式。2、引導(dǎo)學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短，將釣魚須知整理成文。教師參與學(xué)生一 起完成。3、展示寫得好的釣魚須知，給予鼓勵。要求學(xué)生互閱稿子，互提修改意 見，認(rèn)真修改釣魚須知，改定后譽(yù)寫。流程五課堂小結(jié)流程五課外鞏固熟讀

6、課文。第二課時流程一談話導(dǎo)入1、談話。師：生活是一本書，時時給我們啟示，釣魚又能給我們怎樣的啟示 呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)釣魚的啟示，（板書課題后全班齊讀。）2、聽寫詞語：允許驕傲悲哀誘惑3、用自己的話說說本文講了一件什么事？ 流程二朗讀、感悟一)、研讀“放魚”部分1 '出示學(xué)習(xí)要求：把自己當(dāng)作詹姆斯，用自己喜歡的方式讀文章5-12自然段。思考：(1) '面對這樣的一條大鯨魚，父子倆是怎么說，又是怎樣做的？(2)、從哪里看出詹姆斯“不情愿”放走大妒魚？(3)、父親為什么要堅持放魚？請在文中找出相關(guān)的語句加以說明。2、小組自主探究(小組討論)3、全班交流。師隨機(jī)出示有關(guān)段落，交流感

7、悟并朗讀。(二)研讀“啟示”部分：1、出示：“這件事在詹姆斯的記憶中永遠(yuǎn)是那樣清晰，他為自己的父親而驕 傲，也為自己驕傲，他還可以驕傲地把這件事告訴他的朋友們和他的子孫后代?！闭f 一說：為什么這件事這么值得“驕傲” ？2、出示“詹姆斯確實(shí)再也沒有釣到過那么大的魚，但是那條大魚卻經(jīng)常會出現(xiàn) 在他的眼前一一當(dāng)遇到道德的問題時，這條大魚就會出現(xiàn)在他的眼前。(1)請學(xué)生感悟、朗讀。(2)說一說：這里的“大魚”指什么？ 2、出示：作者從釣魚這件事中得到什么 啟示？誰來讀讀課文中的句子？3、出示：“正像他的父親教誨他的那樣，道德問題雖然只是一個簡單的正確或 錯誤的問題，但是實(shí)施起來確有一定的難度，特別是當(dāng)

8、你面對著很大的誘惑的時 候?！?1 ) “道德問題雖然只是個簡單的正確或錯誤的問題，但是實(shí)施起來卻有一定 的難度?！边@句話是什么意思？(2 ) 11歲那年，詹姆斯在鯨魚捕撈開禁之前2小時釣到一條大妒魚，是 留下 來還是放回湖里，是道德問題嗎？4、出示書中的3個問句：如果沒有人看見你行為的時候，你能堅持正確嗎？ 在時間緊急的情況下，你會不會闖紅燈或是逆行？在沒有任何人知道的情況下， 你是否會把不屬于自己的東西據(jù)為己有？5、師：假如詹姆斯的父親默許甚至慫恿他把魚留下，你認(rèn)為這樣做行不 行？這樣做會對小詹姆斯產(chǎn)生什么影響？生活中像詹姆斯爸爸這樣的人你看 到過或接 觸過嗎？流程三聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 每個人在社會上都會經(jīng)常遇到形形色色的誘惑，你遇到過誘