《動(dòng)物的臉》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人美版教材第九冊動(dòng)物的臉教學(xué)案例設(shè)計(jì)單位：武昌區(qū)武泰閘小學(xué) 作者：伍光瓊授課年級：五年級課型：造型表現(xiàn)領(lǐng)域課時(shí)：1課時(shí)一、選題背景：本課是五年級的一堂國畫課，要求用國畫技法表現(xiàn)“動(dòng)物的臉”。教師在課堂上首先要解決的不是技法，而是如何深入觀察動(dòng)物，抓住典型特征。人美版教材動(dòng)物的臉選擇了造型簡潔夸張、技法創(chuàng)新的黃永玉的現(xiàn)代國畫作品，使學(xué)生更易接受更有創(chuàng)作激情。如何讓學(xué)生把國畫墨法和用筆技巧的基礎(chǔ)結(jié)合起來進(jìn)行表現(xiàn)，啟發(fā)教會(huì)他們更靈活自由的運(yùn)用和創(chuàng)新是本課思考的問題。二、教學(xué)設(shè)計(jì)分析：本課在以生為本的教學(xué)理念下，通過“回憶交流觀察比較欣賞分析體驗(yàn)探索創(chuàng)新實(shí)踐”的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，使學(xué)生通過深入觀察，探索交

2、流，有效的解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)策略：1.觀察比較法通過實(shí)物喚醒學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，利用實(shí)物圖片和藝術(shù)作品的類比引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部到整體的深入觀察，挖掘動(dòng)物的臉部特征。2.探究討論法以小組為單位，任務(wù)式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中自由交流，討論總結(jié)，自主探究學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，培養(yǎng)他們探討分析問題的能力。3.游戲體驗(yàn)法 在體驗(yàn)探索的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生自由游戲水墨，在實(shí)踐和創(chuàng)新中感受國畫的魅力和技法。在大膽的嘗試中提煉總結(jié)，選擇合適表現(xiàn)方法的同時(shí)體驗(yàn)水墨的樂趣。四、案例設(shè)計(jì)課題動(dòng)物的臉課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：初步認(rèn)識中國畫，了解

3、彩墨繪畫形式和技法。大膽用墨色將動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行夸張創(chuàng)作;能夠自主探索繪畫新方法。2、過程與方法：通過討論、合作、游戲的教學(xué)方法，感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受彩墨的樂趣，在游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)熱愛民族藝術(shù)的情感。學(xué)情分析優(yōu)勢：動(dòng)物的主題是學(xué)生較有興趣的主題，學(xué)生有能力抓住動(dòng)物的特征。在四、五年級的彩墨主題的課程使學(xué)生對筆墨宣紙有了初步了解，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)畫面，本課十分適合學(xué)生大膽表現(xiàn)。不足：對技法不能深入理解和隨心運(yùn)用，作業(yè)中隨意太大，不能控制好點(diǎn)、線、面的大小、粗細(xì)、濃淡。對畫面的構(gòu)

4、成是無意識的。教材分析本課為人美版小學(xué)美術(shù)第5冊的課程，是新課程小學(xué)美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識技能的主動(dòng)探索，體驗(yàn)造型樂趣。教學(xué)重點(diǎn)通過欣賞畫家作品,了解國畫藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽對動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物臉部特征以及對繪畫方法的探索。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、國畫作品、中國畫顏料及工具學(xué)具：毛筆、墨、中國畫顏料或水彩顏料、生宣紙、毛氈教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、回憶生活中動(dòng)物的特征1.游戲：我猜，我猜，我猜猜猜通過表演，描述或畫出臉部特征來猜動(dòng)物。2.揭示課題動(dòng)物的臉板書課題二、觀

5、察比較動(dòng)物臉部特征1.類比觀察觀察一組圖片：貓、鷹、貓頭鷹，找找動(dòng)物臉部的特征。2.對比觀察觀察實(shí)物貓頭鷹和畫家黃永玉的國畫作品，思考后說說你的感受。3.教師小結(jié)：藝術(shù)作品的精髓是準(zhǔn)確的概括特征和夸張的藝術(shù)表現(xiàn)三、欣賞水墨作品，分析技法和動(dòng)物特征的聯(lián)系1.觀看課件，感受中國水墨作品2.小組討論，分析黃永玉作品貓頭鷹的墨色變化。3.欣賞韓美林猴，分析水墨作品中墨色和筆法。4.小組談?wù)摚煌哪m合表現(xiàn)動(dòng)物的那些部位？5.學(xué)生總結(jié)發(fā)言，教師適當(dāng)指導(dǎo)。四、體驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)繪畫步驟1.學(xué)生分組，嘗試以狗為例作水墨練習(xí)，說筆墨練習(xí)的感受。2. 學(xué)生總結(jié)方法后，做添畫練習(xí)。分別給狗加上毛、嘴、鼻和眼。3.

6、 學(xué)生研討繪畫方法，教師歸納：中鋒破筆、勾線點(diǎn)染4.教師示范。五、作業(yè)指導(dǎo)與輔導(dǎo)要點(diǎn)作業(yè)指導(dǎo)：選擇喜歡的動(dòng)物的臉，用國畫的形式表現(xiàn) 構(gòu)圖適中、造型生動(dòng)大膽運(yùn)用筆墨表現(xiàn)輔導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽夸張動(dòng)物特征引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用墨色的濃淡干濕變化六、作品展示、師生評價(jià)學(xué)生自我介紹作品（作畫方法、滿意之處）1.生生評價(jià)（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動(dòng)物形象）2.教師評價(jià)（挖掘?qū)W生作品亮點(diǎn)：臉部特征與繪畫方法巧妙結(jié)合水墨融合的新效果）七、課后延伸同學(xué)們，今天用國畫方式表現(xiàn)動(dòng)物的臉，希望大家嘗試著抓住動(dòng)物的身體特征，完成一幅生動(dòng)的水墨動(dòng)物畫。課件欣賞當(dāng)代水墨國畫作品。憨態(tài)可掬的動(dòng)物是人類

7、的朋友，但他們中許多物種卻因環(huán)境的威脅和肆意捕殺瀕臨滅絕，希望我們能保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命，共同維護(hù)美好的家園。二人一組，計(jì)時(shí)比賽，看誰最棒。觀察動(dòng)物臉部特征，說說眼睛、牙齒等細(xì)節(jié)特征。觀察國畫作品，分析動(dòng)物臉部的特征和國畫的造型特點(diǎn)。概括 夸張分組討論，自由交流感受墨色的濃淡干濕的變化中鋒、側(cè)鋒點(diǎn)、勾、染濃墨：嘴、眼、爪淡墨：耳、臉頰、毛學(xué)生游戲水墨，自主練習(xí)通過添畫練習(xí)，總結(jié)繪畫技法。抓動(dòng)物的長相特征，以不同墨色的點(diǎn)、線、塊表現(xiàn)出形態(tài)各異的動(dòng)物的臉。 展示自己作品學(xué)生自評，小組互評，教師點(diǎn)評學(xué)生表達(dá)感情和收獲通過游戲激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶動(dòng)物的基本特征。引導(dǎo)學(xué)生整體到局部的觀察，挖掘其典型特

8、征。引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，感受藝術(shù)作品的造型方法。感受藝術(shù)作品源于生活又高于生活鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。培養(yǎng)探討問題分析問題的能力在游戲中體驗(yàn)中國畫的樂趣教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。發(fā)揮學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的主動(dòng)作用，提高賞析評述的能力。他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。    五、板書設(shè)計(jì) 7 動(dòng)物的臉學(xué)生作品學(xué)生作品國畫作品教師示范 濃淡 干濕中鋒、側(cè)鋒點(diǎn)、勾、染概括 學(xué)生作品學(xué)生作品夸張六、課后反思本課例是以國畫表現(xiàn)動(dòng)物的臉為主題，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識中國畫

9、，了解彩墨繪畫形式和技法；通過討論、合作、游戲的教學(xué)方法，感受、體驗(yàn)彩墨畫的創(chuàng)作方法；大膽用墨色將動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行夸張創(chuàng)作;在游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，感受彩墨的樂趣。在這堂課上，學(xué)生通過“回憶交流觀察比較欣賞分析體驗(yàn)探索創(chuàng)新實(shí)踐”的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，我選擇欣賞的國畫作品極大的感染了他們的創(chuàng)作欲望，更為他們的創(chuàng)作提供了更寬廣的思路。而學(xué)生在運(yùn)用自己喜歡熟悉的藝術(shù)造型方式時(shí)顯得更有自信，更敢于動(dòng)筆創(chuàng)作和嘗試。他們在欣賞國畫美的過程中重新了解國畫，認(rèn)識國畫的新面貌；在感知國畫的意趣中進(jìn)行新的嘗試和創(chuàng)作；在新的創(chuàng)作活動(dòng)中感受到新的國畫創(chuàng)作的樂趣。同時(shí)，我對這節(jié)課也反思了不足，歸納如下：首先、學(xué)生在使用過國畫用具上的基礎(chǔ)有些差異，而我卻忽略了這一點(diǎn)，沒有讓學(xué)生們先在剛上課時(shí)熟悉一下工具的性能，以至于在我講完后讓學(xué)生畫的時(shí)候他們都面對工具不敢落筆，只有再三鼓勵(lì)他們大膽嘗試。其次，在講解中，我太注重專業(yè)知識的講解，而忽視了要降低難度去貼近學(xué)生的生活，所以一些問題讓學(xué)生不知該怎樣去回答，只能靠教師一人去不停的講解。這些問題在今后的教學(xué)中我會(huì)去注意，畢竟孩子的“學(xué)”才是一節(jié)課的主體。最后