科技輔導(dǎo)員論文農(nóng)村中學(xué)開展科技教育初探

1、農(nóng)村中學(xué)開展科技教育初探山東濱州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)里那么樹人學(xué)校王元水摘 要:科技活動教育是以科技素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，以活動式“做中學(xué)為主 要學(xué)習(xí)方式，以科技活動形式和內(nèi)容的多元化為途徑，提高宵少年的科學(xué)素養(yǎng)， 培養(yǎng)宵少年對科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)宵少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高宵少年 的科技素質(zhì)。隨著新課程改革的進一步實施， 科技教育活動做為“綜合實踐活動 課的主要組成局部，給我們提出了一個全新的機遇和挑戰(zhàn)， 如何更好的發(fā)揮教 師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，有創(chuàng)造性地設(shè)計和開展科技活動； 如何使得學(xué)生真 正在活動中得以思想的解放和開展； 在實際活動開展中碰到的問題，特別是在廣 大的軟硬件相對落后的農(nóng)村學(xué)校里，

2、哪種方法解決起來更為妥當(dāng)。我想這些問題 都是很值得我們思考的。作為農(nóng)村學(xué)校在開展科技教育活動時要充分準(zhǔn)備活動前 的工作，做到有的放矢。提前給學(xué)生補充必要知識，提前做好家長的思想工作，提前選好適當(dāng)?shù)目萍颊n題，拒絕形式主義，最大限度的開掘?qū)W生潛力,注重記錄 過程，合理評價成果關(guān)鍵詞:新課程改革 科技教育活動農(nóng)村中學(xué)開展心得正文隨著新課程改革的進一步實施，科技教育活動做為“綜合實踐活動課的主要組成局部，給我們提出了一個全新的機遇和挑戰(zhàn)， 如何更好的發(fā)揮教師的主 導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，有創(chuàng)造性地設(shè)計和開展科技活動； 如何使得學(xué)生真正在活 動中得以思想的解放和開展；在實際活動開展中碰到的問題，特別是在廣闊

3、的軟 硬件相對落后的農(nóng)村學(xué)校里，哪種方法解決起來更為妥當(dāng)。我想這些問題都是很 值得我們教育工作者思考的?？萍蓟顒咏逃且钥萍妓仞B(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)， 以活動式“做中學(xué)為主要學(xué)習(xí)方 式，以科技活動形式和內(nèi)容的多元化為途徑， 提高宵少年的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)宵少 年對科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)宵少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高宵少年的科技素 質(zhì)。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，在沒有充足的經(jīng)費和帥資的條件下如何也能到達科技 教育應(yīng)到達的效果，我們認(rèn)為不能只模仿材料上的那些成功案例， 一是所在環(huán)境 不同，條件不允許。二是那樣做只能將這門課程停留在外表， 照葫蘆畫瓢是得不 到本質(zhì)東西的反而只會耽誤學(xué)生的珍貴時間。出路只有結(jié)合自己的實際

4、情況才能 最大程度的發(fā)揮出這門課程的效應(yīng)。經(jīng)過一翻調(diào)研后我們發(fā)現(xiàn)雖然在我們學(xué)校周 圍沒有科技館，沒有現(xiàn)代化的工廠，但卻有著廣闊的人文自然環(huán)境、 有著豐富多 樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在看活自己的劣勢和優(yōu)勢下，我們下定決心，立足農(nóng)村、自力更 生，創(chuàng)造一條具有本地特色的科技教育之路。一. 要充分準(zhǔn)備活動前的工作，做到有的放矢1.提前給學(xué)生補充必要知識因為科技教育是在教師的引導(dǎo)下基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，表達對知識綜合運用的課程形態(tài)，所以在實際的實施過程當(dāng)中會 用到很多的一些根本知識，如：如何制作問卷、如何設(shè)計表格、如何統(tǒng)計最后的 數(shù)據(jù)等，其實這些東西也是可以放到學(xué)生實踐研究中解決的，

5、但由于象筆者所在的農(nóng)村學(xué)校普遍存在著指導(dǎo)老師和學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重失調(diào)的這種情況下，就最好在具體開展活動之前以行政班級上課的這種形式提前把這些工作做好。這樣既可以減少指導(dǎo)教師的工作量也可以防止學(xué)生在活動中屢屢受挫從而失去信心。2.提前做好家長的思想工作由于科技教育是一門新興的課程，雖然可以給學(xué)生帶來巨大的益處，但只要 還沒有納入中考范疇之內(nèi)就不太好取得學(xué)生家長和社會的認(rèn)可特別在農(nóng)村地區(qū)更是如此，必定會給它的順利實施帶來困難，所以我們提前印發(fā)了相關(guān)的材料， 以開家長座談會等多種形式消除學(xué)生家長的顧慮，爭取到家長與社會的理解和支 持，使我校的科技教育課得以順利開展。3、提前選好適當(dāng)?shù)目萍颊n題在組織教師指導(dǎo)

6、學(xué)生確定科技主題和研究專題時，我們發(fā)現(xiàn)了一個難以調(diào)和的矛盾：是教師選擇課題給學(xué)生還是學(xué)生自己選擇課題讓教師指導(dǎo)？前者的好處 是教師作為成人富有經(jīng)驗，可以挑出適宜的課題，減少學(xué)生走不必要的彎路，但 這樣做勢必會造成可供選擇的課題很少并且大多都局限在教師自己的專業(yè)之內(nèi)； 而后者雖然可以充分表達出這門課程的理念，但學(xué)生畢竟生活經(jīng)驗少，如果選擇 一些不符合實際的課題只會是浪費時間和平白增加教師的工作量。因此，我們采取學(xué)生教師雙向選擇，有機的結(jié)合了學(xué)生的興趣和教師的特長， 在具體實際的實 施過程中我們確實發(fā)現(xiàn)，這樣做雖然增加了科技教育課實施前的工作量但卻有效 的減少了實施過程中的不必要的人力和財力的浪費

7、。也使得這門課程可以順利進 行。二. 拒絕形式主義，最大限度的開掘?qū)W生潛力在活動實施的中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些問題的認(rèn)識和活動比擬淺薄， 如制作 問卷時所設(shè)置的題目問法單一，內(nèi)容少的可憐?；顒右仓痪窒抻谧约旱陌嗉壓蛯W(xué) 校。所以我們應(yīng)該就某一問題深入到一個讓學(xué)生耳目一新的層面，讓學(xué)生的思路隨之開闊起來、讓學(xué)生的想法隨之活潑起來、讓學(xué)生的動手能力隨之增強起來。如我在指導(dǎo)的關(guān)于我辦菠菜種植的課題，從開始引導(dǎo)學(xué)生由菠菜的種植情 況、營養(yǎng)情況、周圍菠菜市場的銷售情況到后來如何對其深加工來拓展市場，如何利用菠菜種植開展第三產(chǎn)業(yè)，一步步將問題推向深層，一方面引導(dǎo)學(xué)生把各種 實踐活動的目標(biāo)細(xì)化、分解，并進行合理

8、分工，有的采訪調(diào)查，有的查找相關(guān)資 料，有的記錄總結(jié)讓學(xué)生把握各種不同實踐方式的根本要求和操作要領(lǐng)，另一方面結(jié)合具體的活動情境，讓學(xué)生深度體驗，深度實踐，讓學(xué)生在活動過程中，真 正理解實踐的目的和意義，充分將自身的聰明才智和能動性發(fā)揮出來， 讓學(xué)生真 正通過實踐活動受益。三. 注重記錄過程，合理評價成果科技教育課是一門十分注重體驗的課程。 學(xué)生一定要在具體的事物實踐中 獲得知識，獲得自我的提高。我們認(rèn)為在活動的總結(jié)交流階段， 在展示成果的同時，應(yīng)該更多的對活動過程進行回憶和反思， 讓學(xué)生充分的體會問題的產(chǎn)生和問 題的解決過程，從而開展學(xué)生的實踐能力和良好的個性品質(zhì)。如果參加評比、排名次的話，我

9、想也應(yīng)該是有所權(quán)重的結(jié)合“過程和“結(jié)果兩個內(nèi)容，相應(yīng)的 應(yīng)該將過程評價的比重提高,并且將其細(xì)化和量化,比方學(xué)生參與活動的積極性 高還是底；學(xué)生參與活動的次數(shù)多還是少；活動反應(yīng)到文化課上的學(xué)習(xí)效果好還 是差等等。我們教師對評比，排名次這一活動也要有活醒的認(rèn)識： 這只是為了保 護師生開展科技教育的積極性，是一種認(rèn)可而已。所以對此一定要少幾分功利， 多一些實十?？傊?，在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的大力支持下， 在全校師生的不斷努力下，我 們摸著石頭過河，在逆境中求進步，初步完成了這一課程的開展活動。 筆者認(rèn)為 科技教育課不僅給了學(xué)生一個自主的開展空間， 也給了廣闊教育工作者一個全新 的機遇和挑戰(zhàn)，要求廣闊教師一定要做到：只有站在學(xué)生終身開展的高度， 做到 “授之以魚，不如授之以漁才能更好的落實好“綜合實踐活動課的開展工作。而作為活動的開發(fā)者、組織者，更應(yīng)該拓寬思路，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮主導(dǎo)性，創(chuàng)造 性地設(shè)計和開展活動以求得教學(xué)工作的真正解放和開展。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，如何才能更好的開展好這一 “功在當(dāng)代，利在千秋的課 程，使之早日