蘋果落地教案反思

1、第二次示范課蘋 果 落 地學(xué)習(xí)目標(biāo):1、準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。2、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過(guò)，對(duì)學(xué)生實(shí)行優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn):從牛頓的做法中體會(huì)他的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合。教學(xué)流程:一、導(dǎo)入 我們把從事科研工作并有一定成就的人稱為科學(xué)家，有誰(shuí)的理想是長(zhǎng)大了成為一名科學(xué)家？要想成為一名科學(xué)家不但要有豐富的科學(xué)知識(shí)還有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要具備那些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)蘋果落地這個(gè)故事，你就會(huì)弄明白。（齊讀課題）目標(biāo)把握方向，讓我們趕快明確一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧?。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo):1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀課文

2、了解課文主要內(nèi)容。 3、了解并學(xué)習(xí)牛頓的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。）目標(biāo)明確了讓我們朝著目標(biāo)一起努力吧！二、復(fù)習(xí)檢測(cè)1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，大家一定掌握了不少的知識(shí)，老師把詞語(yǔ)寶寶請(qǐng)了出來(lái)，誰(shuí)還理解它們。（1、開火車讀。2、齊讀）習(xí)以為常 反復(fù)觀察 專心研究 自言自語(yǔ) 終于 好奇 熟透 秘密 著名2、這些字寶寶從詞語(yǔ)里走了出來(lái)，試一試看你還能叫出他們的名字嗎？（1、自由讀。2、字卡檢測(cè)讀）科 察 題 熟 觀 研 常 究 秘 密 吸 引 三、細(xì)讀課文，感悟品質(zhì)。1、大家把詞和字讀得這么準(zhǔn)確，相信一定把課文讀得很流利，請(qǐng)帶著下面的問題再讀課文。（1、）用“ ”劃出牛頓心里想的句子。（ 2、）用“”劃出牛頓說(shuō)的話。

3、（ 3、）用“=“劃出牛頓提出問題后是怎樣做的句子 。2、合作交流。3、匯報(bào) （1）看到蘋果從樹上掉下來(lái)牛頓心里是怎樣想的？哪組來(lái)匯報(bào)牛頓心里想的句子。（生匯報(bào):蘋果為什么會(huì)掉下來(lái)呢？） 看到蘋果從樹上掉下來(lái)他心里想（生齊讀）提示學(xué)生這句話是牛頓心里想的讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀。）看到蘋果從樹上落下來(lái)，你想過(guò)這是為什么嗎？（生說(shuō)）在大家看來(lái)都習(xí)以為常的事，牛頓卻想要弄明白這是為什么，可見他是一個(gè)什么樣的人？（根據(jù)學(xué)生回答板書:勤于思考）（2）看到蘋果從樹上落下來(lái)他又是怎樣說(shuō)的呢，哪組來(lái)匯報(bào)？（生匯報(bào):一定是由于他熟透了。不過(guò)，為什么蘋果只向地面落，而不向天上飛，也不向左向右跑

4、呢？）看到蘋果從樹上落下來(lái)牛頓自言自語(yǔ)地說(shuō)（生齊讀）師演示:拿一個(gè)蘋果從眼前、左邊、右邊掉下來(lái)，你觀察到了什么？（3、）蘋果無(wú)論從哪個(gè)位置掉下來(lái)它都只向地面落，這是為什么呢？為了弄明白這個(gè)問題他又是怎樣做的呢？哪組來(lái)匯報(bào)。（生匯報(bào):為了弄明白這個(gè)問題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。）“反復(fù)”什么意思？反復(fù)地觀察說(shuō)明了什么？（師板書:善于觀察）反復(fù)地觀察使他的眼睛發(fā)酸，讓他的脖子僵硬，可始終沒有動(dòng)搖他研究這個(gè)問題的決心，他是怎樣研究的？（生齊說(shuō):專心）你能用哪個(gè)詞來(lái)替換“專心”，專心地研究就是全身心的投入，什么事情都別想打擾到他。（師板書:專心地研究 ）牛頓就是這樣地反復(fù)

5、觀察、專心研究，一年，兩年，十多年過(guò)去了，有一天，他終于解開了蘋果落地的秘密，從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？ 再讀一讀這個(gè)句子體會(huì)牛頓對(duì)科學(xué)的執(zhí)著和為弄明白這個(gè)問題所付出的艱辛。提示:這些紅色的字體（反復(fù)地觀察、專心地研究、終于）體顯了他的執(zhí)著和努力，讀的時(shí)候要重讀。讓我們齊讀這句話來(lái)體會(huì)牛頓的執(zhí)著和他所付出的艱辛勞動(dòng)。4、誰(shuí)來(lái)為大家揭曉蘋果落地的秘密？（由于地球有吸引力。）生齊讀，課件演示，師講解:地球是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的球體，由于它有吸引力，所以地球表面的物體在它旋轉(zhuǎn)時(shí)才不會(huì)被拋出去。蘋果從樹上掉下來(lái)時(shí)才會(huì)只向地面落。如果失去吸引力會(huì)怎么樣呢？師做實(shí)驗(yàn):我用這個(gè)沙包代替地球上的物體，用繩子對(duì)沙包的

6、牽引力來(lái)代表地球的吸引力，當(dāng)沙包正在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候突然松開手，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)你觀察到什么？失去吸引力物體會(huì)飛出去（拋出去），我們都知道月球上的吸引力非常非常小，宇航員要把食物帶到月球必須把它裝在像裝牙膏那樣的管子里，我們?cè)诘厍蛏蠟槭裁淳筒挥媚菢幼瞿兀?、自從牛頓發(fā)現(xiàn)地球有吸引力之后，科學(xué)家們明白了要讓火箭飛上天必須給它一個(gè)比吸引力大許多倍的推動(dòng)力，你們說(shuō)牛頓棒不棒呀？牛頓之所以有這樣偉大的成就與他有豐富的科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)是分不開的，他優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么呢？（生看板書回答）6、讓我們?cè)俾犚槐檫@個(gè)故事，進(jìn)一步體會(huì)他優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)吧?。úシ耪n文動(dòng)畫）（1）學(xué)完了課文，聽完了故事試一試看你能填下來(lái)嗎？

7、課文主要講一天（ ）看見（ ），他感到（ ），他想（ ）？他經(jīng)過(guò)（ ），終于發(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密，因?yàn)椋?）。 想好了同桌先交流一下。指名說(shuō)。（2）師出示帶答案的填空學(xué)生齊讀。三、寄語(yǔ)1、學(xué)完了課文有誰(shuí)想成為第二個(gè)牛頓，孩子們理想是美好的但它必須付出實(shí)際行動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習(xí)上以牛頓為榜樣，學(xué)習(xí)他善于觀察，勤于思考，專心研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、請(qǐng)把他優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)記在課題下面，讓他優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)時(shí)刻激勵(lì)著你前進(jìn)。 四、拓展閱讀牛頓的一生是怎樣工作又取得了那些成就呢？請(qǐng)聽故事熱愛科學(xué)的牛頓熱愛科學(xué)的牛頓牛頓研究學(xué)問非常專心，他一生中的絕大部分時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的，他常常不分白天和黑

8、夜，有時(shí)一連好幾個(gè)星期都在實(shí)驗(yàn)室工作，直到把實(shí)驗(yàn)做完為止。 有一天，他請(qǐng)一個(gè)朋友吃飯?？墒桥笥褋?lái)了，他卻還在實(shí)驗(yàn)室里工作。吃飯的時(shí)間早過(guò)了，還不見牛頓從實(shí)驗(yàn)室里出來(lái)，朋友餓急了，就自己到餐廳里把一只雞吃了，雞骨頭留在了碗里。過(guò)了一會(huì)兒，牛頓來(lái)到餐廳，看到碗里有很多雞骨頭，不覺驚奇地說(shuō)：“原來(lái)我已經(jīng)吃過(guò)飯了?！庇谑怯只氐搅藢?shí)驗(yàn)室工作。有一次，朋友請(qǐng)客，他想起家中有瓶好酒，于是叮囑朋友稍等，自己回家取酒。這位朋友左等右等，就是不見牛頓回來(lái)，只好去看個(gè)究竟，原來(lái)牛頓在回家的路上，想起一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的做法，到家后就一頭栽進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，把取酒招待朋友的事忘得一干二凈。牛頓就是這樣忘我，這樣孜孜不倦地鉆

9、研學(xué)問的。他是英國(guó)最有名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家，但他卻從來(lái)沒有驕傲自滿過(guò)，反而謙虛地說(shuō)：在科學(xué)的道路上，我只是一個(gè)在海邊玩耍的孩子，偶然拾到一塊美麗的石子。至于真理的大海，我還沒有發(fā)現(xiàn)呢！ 五、板書設(shè)計(jì)蘋果落地 勤于思考，牛頓 善于觀察， 專心研究蘋果落地教學(xué)反思尹莊小學(xué) 徐金娥 我很高興，也很贊嘆孩子們，他們對(duì)自然科學(xué)的態(tài)度讓人欽佩，也讓人折服。 1、課文無(wú)非是個(gè)例子。從上面的片段中我思考了很多，我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，然后初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)

10、慣，同時(shí)也在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新情感。因此，我在課前布置了學(xué)生去搜集一些有關(guān)牛頓和地球吸引力方面的資料，課后再作一些拓展，這樣做一者初步培養(yǎng)學(xué)生的信息吸收能力，二者也是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的溝通語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通語(yǔ)文與生活的聯(lián)系的具體地運(yùn)用。 2、和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。課堂是老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的地方，一起探討的地方，一起尋找答案的地方，而不是為了書本在教學(xué)。撇下教參，拿著書本，走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，我感覺那是一件很快樂的事！ 3、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)入語(yǔ)文課堂。傳統(tǒng)的教育思想往往忽視對(duì)學(xué)生“情商”的開發(fā)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的逐步喪失，而研究性學(xué)習(xí)就是要從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如本堂課上，學(xué)生對(duì)討論的話題極有興趣，很想急切地知道答案，對(duì)于地球?qū)δ男〇|西有吸引力興趣極大，同時(shí)也想找出反駁別人的理由。因此在完成這次