專業(yè)教學資源庫平臺建設方案概述

1、專業(yè)教學資源庫平臺建設方案概述目錄一、建設目標1二、基本建設思路 21 .資源基本建設框架22 .資源基本應用框架 3三、平臺建設51 .平臺建設框架52 .教學資源建設規(guī)范53 .教學資源管理平臺建設 64 .學習管理平臺建設85 .頂崗實習管理平臺建設 106 .專業(yè)門戶網(wǎng)站建設12四、優(yōu)勢13、建設目標構(gòu)造能夠滿足教學資源建設長期持續(xù)發(fā)展的應用框架，實現(xiàn)支撐 平臺的集中化。以專業(yè)為基礎進行數(shù)字化教學資源的建設和組織，并實現(xiàn)院校級各專業(yè)的資源共建、共享、共用，實現(xiàn)學校 軟資產(chǎn)的不斷積累 對學校“各自為政”的專業(yè)教學資源庫結(jié)構(gòu)進行開放式平臺級重 組，建立開放式管理網(wǎng)絡運行平臺。實現(xiàn)數(shù)字化學習

2、資源的標準、規(guī)范、技術(shù)、工具和方法。建立統(tǒng)一門戶的在線學習系統(tǒng)，滿足高職院校學生學習、專業(yè)教 學以及企業(yè)員工技術(shù)培訓與社會人員繼續(xù)教育的需求。、基本建設思路1 .資源基本建設框架各專業(yè)的資源大體可分為專業(yè)級資源、課程級資源、素材級資源 三級基礎框架。III:專業(yè)級資源I:素材級資源動畫視疑學習的元:是杵標淮行業(yè)標旗語訓費和安格認證女總教學資源庫基礎樞架結(jié)構(gòu)各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)自身的建設內(nèi)容和特點， 拓展出自身的建設框架。在專業(yè)級資源和課程級資源中可以設定更多的結(jié)構(gòu)，如在專業(yè)資 源中拓展培訓資源、行業(yè)資源等。每個專業(yè)可根據(jù)自己的特點進行靈 活定制。例如數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設框架:第一層，數(shù)控技術(shù)

3、專業(yè)標淮第二層：就業(yè)崗位及其專業(yè)技能標準第三層；專業(yè)課程體系及課程標準第四層:學習單元庫專業(yè)課程方案 機械零煞件造型與衛(wèi)蛉 等產(chǎn)手工制蚱使用通用機床的宇仃力二赭空裝配體制作機正運行與保養(yǎng)潑氈機城加_L工藝文戶解制 使用數(shù)檸車床機東的零件加工 使后加工中心（桃）的零件加工 機庫應氣褰調(diào)零片行算機輔助編程與制作 事件里投加工工藝炯制及實施專業(yè)介紹教案 備課筆記 助我謖科TFT授訛錄像鼠急學單元電子教案、工作f導錄像冒需教學單元及其電子裝案指導數(shù)控專業(yè)駿設指導人才培養(yǎng)方茶開發(fā)指導課程開發(fā)方法指導課程教學設計,教學組崛和實施方法設計定制配者教材配套教學資源光盤可提供的特色教學案例2 .資源基本應用框架

4、課程是教學資源進行應用的核心。根據(jù)教改的思路，教師可以利用豐富的素材資源，結(jié)合教師的教學設計，以較少的成本建設形成若 干門課程，供學生自主學習、教師教學之用，同時在答疑、討論等教 師活動實施過程中應用資源庫。示意圖如下:譚 程 建教學設計1教學設計2教學設計3教學設計技術(shù);平臺豐富資源于校 學歷 課程企業(yè)培訓課程社會 學習 課程三、平臺建設1.平臺建設框架教師、學生、 社會學習人員電腦、手持終端等專業(yè)門戶定制課程門戶定制個人信息發(fā)空間布系統(tǒng)交流 系統(tǒng)專業(yè)門戶網(wǎng)站定制與維護（PORTA群、門戶中心）課程組建系統(tǒng)自主學習在線答疑在線 討論作業(yè) 系統(tǒng)計劃制定實習 過程 跟蹤安全 管理實習 指導數(shù)字化

5、學習平臺頂崗實習管理系統(tǒng)文本庫視頻庫圖片庫三二三三圖畫庫T資源轉(zhuǎn)換工具資源標注工具資源打包工具元數(shù)據(jù)管理資源上傳資源審核權(quán)限管理資源管理系統(tǒng)資源存儲管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學資源建設標準資源數(shù)據(jù)用戶數(shù)據(jù)信息數(shù)據(jù)交流數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心2 .教學資源建設規(guī)范資源標準建設是教學資源有效整合與集成和高效共享的前提技 術(shù)條件。高教社將為院校提供資源加工與建設技術(shù)標準、元數(shù)據(jù)標準、課程資源封裝標準等各類規(guī)范，同時為院校提供必要的建設工具。 一 方面提升教學資源建設質(zhì)量，另一方面為院校內(nèi)的資源共享、校際共 享提供基礎條件。3 .教學資源管理平臺建設(1)資源元數(shù)據(jù)的自定義資源的元數(shù)據(jù)分為基本元數(shù)據(jù)和自定義元數(shù)據(jù)，可自定義的

6、元數(shù) 據(jù)包括分類信息等。(2)教學資源的組織與呈現(xiàn)教學可以按照媒體類型、分類信息，顯示教學資源庫的列表內(nèi)容， 顯示內(nèi)容包括縮略圖、資源名稱、資源類型、資源大小、下載次數(shù)。(3)教學資源的預覽可以查看教學資源的詳細信息并預覽教學資源，可對資源進行評 論。(4)資源的下載用戶可以IP限制范圍內(nèi)下載教學資源。(5)資源檢索可以按照元數(shù)據(jù)的信息進行資源的多字段檢索。(6)資源統(tǒng)計統(tǒng)計信息包括資源數(shù)量統(tǒng)計(按照媒體類型統(tǒng)計)、點擊統(tǒng)計、下 載統(tǒng)計、用戶上傳統(tǒng)計(7)資源上傳用戶可以上傳自己的資源。(8)視頻處理系統(tǒng)對上傳的視頻資源進行自動加工處理，生成可在線觀看的流媒體資源。(9)文本處理系統(tǒng)對上傳的文

7、本進行自動加工處理， 生成可在線觀看的swf文件(10)圖片處理系統(tǒng)對上傳的圖片資源進行自動加工處理，對于預覽的資源加學校logo。(11)動畫處理系統(tǒng)對上傳的動畫資源進行自動加工處理，加學校logo文件。(12)音頻處理系統(tǒng)對上傳的音頻資源進行自動加工處理，生成可在線聽的流媒體資 源。(13)資源排行榜整個系統(tǒng)的資源熱度排行、最新資源排行、用戶上傳資源量排行, 對每個資源庫進行資源熱度排行、最新資源排行、用戶資源上傳排行。(14)資源推送可以接收中心服務器推送的教學資源。4.學習管理平臺建設課程空間是指課程內(nèi)所有功能的集合。課程空間內(nèi)所有多媒體編輯器都應能夠調(diào)用資源庫資源，調(diào)用分為超鏈接和直

8、接引用顯示兩種。課程內(nèi)部角色為：課程教師、企業(yè)教師、助教、學生、游客。(1)課程公告課程和企業(yè)教師可以發(fā)布公告，可以進行多媒體排版。助教、游客、學生可以查看公告?？梢圆榭丛摴姹徊榭礊g覽 的次數(shù)。(2)自主學習課程課程教師可以在線編輯“章節(jié)目錄”，并可編輯、修改課程內(nèi) 容，制作網(wǎng)絡課程，可以導入、導出 SCORM包，可以調(diào)用專業(yè)教學 資源庫的素材資源進行建設。企業(yè)教師、助教、游客、學生可以進行課程在線學習，并記錄 所學習內(nèi)容的學習時長。(3)學習資料課程教師、企業(yè)教師、助教可以自建分類，按照分類上傳學習 資源，學生可以查看下載，統(tǒng)計下載次數(shù)。課程教師、企業(yè)教師、 助教可以調(diào)用資源庫資源，形成學

9、習資料的鏈接，學生可以瀏覽、 查看、下載。課程教師可以管理所有資源、企業(yè)教師、助教只能管 理自己上傳的資源。游客可以查看，不允許下載。(4)作業(yè)試題學校教師、助教、企業(yè)教師可以布置作業(yè)，設置作業(yè)的分值， 作業(yè)分為附件作業(yè)和題目作業(yè)。在題目作業(yè)中，學校教師、助教、企業(yè)教師可錄入或?qū)朐?題，并可利用題庫中的試題組卷測試或安排學生自測。教師布置好作業(yè)后，可以選擇立即開始。作業(yè)開始后，學生可 以提交作業(yè)。企業(yè)教師、助教可以查看作業(yè)的上交狀態(tài)，同時可以 向沒有完成作業(yè)的學生發(fā)送短信提醒 (可以手動發(fā)送、自動發(fā)送) 游客可以查看作業(yè)。(5)課程論壇課程論壇中可以有多個版塊。校內(nèi)教師可管理討論板塊、發(fā)表文

10、章、瀏覽文章、刪除文章、 添加精華文章、置頂文章、檢索文章、回復文章、查看該用戶發(fā)的 其他帖子等。企業(yè)教師、助教、學生可以添加、回復帖子。置頂代表瀏覽時排序在前，置頂分為全局置頂、版塊置頂，如 果為全局置頂則在所有版塊中出現(xiàn)，版塊置頂是在本版塊中置頂。 全局置頂優(yōu)先于版塊置頂。(6)在線答疑課程教師、企業(yè)教師、助教、學生可以提出問題，校內(nèi)教師、 企業(yè)教師、助教、學生進行回答。同時可以實現(xiàn)檢索、收藏、統(tǒng) 計?？梢哉{(diào)用資源庫資源。(7)選課管理課程教師可以查看學生信息，對企業(yè)教師、課程助教、學生進行授權(quán)管理。課程教師可以檢索、添加用戶到課程中，并賦予一定 的課程角色。(8)課程統(tǒng)計統(tǒng)計選課人員在課

11、程中的各項活躍指標。(9)課程屬性課程教師可以修改課程信息、可以設置課程是否允許進行申 請、可以設置用戶是否審核、是否開放課程。(10)移動應用支持以Android系統(tǒng)為基礎的手機終端，進行選課，獲取通知、 作業(yè)提醒等功能。(11)課程門戶制作不少于2套課程模板，課程教師可以選擇模板生成課程門 戶。課程教師可選擇將課程的某些內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)站上，供專家和游 客查看。5.頂崗實習管理平臺建設(1)培訓信息發(fā)布院系管理員可以對院系內(nèi)的培訓信息進行分類，例如分成安全 教育、社會禮儀等，并可對信息進行管理。校內(nèi)教師可以發(fā)布、刪 除、修改自己的信息。其他角色則可以查看這些信息。對于學生的 查看信息，則記錄學

12、生的查看時間、最后查看時間。發(fā)布信息時可 以調(diào)用專業(yè)教學資源庫內(nèi)的資源。(2)實訓計劃校內(nèi)指導教師可以制定實訓計劃(都歸為院系實訓計劃)，可以 修改、刪除自己制定的實訓計劃、(3)實訓分配院系管理員可以將一部分學生分配給校內(nèi)指導教師。校內(nèi)指導教師可以將學生分配到相應的實訓計劃中，也可分配到相應的企業(yè) 或相應的企業(yè)項目。還可將學生分配到校外指導教師的名下。(4)實訓過程監(jiān)控管理學生出勤。學生出勤默認為正常，校內(nèi)教師和校外教師均 可以設置某個學生的出勤情況。系統(tǒng)可以對出勤情況進行 統(tǒng)計。實習日志：學生可以填寫、發(fā)布實習日志，校內(nèi)外教師、家長可以查看。實習總結(jié)：學生可以提交、修改實習總結(jié)，校內(nèi)外教師

13、、家長可以查看。整體情況(實訓記錄)：校內(nèi)外教師可以查看每個學生的 整體實訓情況，包括狀態(tài)、出勤、日志、總結(jié)等。實訓指導。學生可以提出問題(問題可分類)，校內(nèi)外教 師可以進行解答，既可以解答所負責的學生、也可以非負 責學生的問題。繼續(xù)學習?？梢岳^續(xù)學習LMS中的課程，可以選擇學習新 的課程。個性學習：學生可以將教學資源庫的資源和項目案例資料 中有權(quán)限的信息整合起來，進行針對性學習，以解決實訓 中遇到的問題。(5)實訓評價實訓評價包括：評價校內(nèi)指導教師、評價校外指導教師、評價 學生、評價企業(yè)。可以向某一類角色發(fā)布在線調(diào)查。校內(nèi)教師、校 外教師等可以查看評價信息。(6)企業(yè)、項目信息管理院系管理員

14、可以添加企業(yè)信息、項目信息、企業(yè)通知。學生可以創(chuàng)建企業(yè)信息、項目信息。(7)制度管理院系管理員可以發(fā)布各項制度，包括專業(yè)制度、院系制度、中心制度、學校制度等。(8)論壇系統(tǒng)基本論壇功能。(9)站內(nèi)短信可以向某個用戶或某些用戶發(fā)送站內(nèi)短信。(10)統(tǒng)計功能6.專業(yè)門戶網(wǎng)站建設門戶系統(tǒng)為各專業(yè)網(wǎng)站群，教學改革成果集中展示發(fā)布，各專業(yè) 重點課程資源、優(yōu)秀課程和熱點資源能推送到門戶， 同時具備個人空間、信息交流等功能。，能實現(xiàn)資源訂閱。不同角色登錄顯示不同的功能模塊，如教師登錄顯示“我的課程”，學生登錄顯示“我的學習”，管理員登錄顯示“管理模塊”等。專業(yè)門戶樣例如下:高等職業(yè)教育教學資源中心應用電m技

15、術(shù)費超庫石T'-| "T J-一訃:工座 .T 言：日二方- 卜:例零斷胃：!»*專處周戶國限車肉工亡L R國芻W才:妞1里士于三三存田FJL士工此魄我與川一3!月制展牝儂電子盧信的生戶會電由力蜘d空1R1* :M子行MttBUUL 0M好.里&閣下,拉好皿UK“用,亍干共工詩父刊7M優(yōu)比卜科卜坨齊寧Sfi kTfiafifvfl”:用. 耳:寸司用相副呻3斤趣踹* 先階叨MB "HjftJULW 111Mfcl.二lEt_銬字咤了4'肽巖茸日）.缸不亡君業(yè)存不等m.T.智勒于苧蘭熱黃三%也.為字 里呈堂學習單元.工制為E5蜒粗學維.女學生

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