七律長征說課

1、 七律長征 說課一、說教材： 七律 長征是人教版小學(xué)語文第九冊第八單元的一篇精讀課文，本單元以“走進(jìn)毛澤東”為專題，讓學(xué)生走進(jìn)毛澤東，去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。這首詩是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的，全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。 2有感情地朗讀課文。背誦課文。 3理解詩意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 三、教學(xué)的重點(diǎn)：讓學(xué)生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇

2、豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。四、教學(xué)的難點(diǎn)：理解五、六句詩的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)： 在本課教學(xué)中，我力圖體現(xiàn)課題研究的思路，根據(jù)課堂教學(xué)過程的一般規(guī)律，按照學(xué)習(xí)的啟動(dòng)感知理解鞏固應(yīng)用這幾個(gè)基本階段，來進(jìn)行多元化情境的展開研究，主要采取了下列教學(xué)步驟：（1）導(dǎo)入新課，簡要介紹長征，拉近學(xué)生與所學(xué)知識(shí)的距離。（2）初讀全詩，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。(3）細(xì)讀全詩，理解每句詩的意思，深刻體會(huì)紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，不僅僅就字就詞孤立地分析講解。 （4）有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。 （5）拓展延

3、伸，讀讀所收集到的毛澤東的其他詩詞。 在本課時(shí)的教學(xué)中，我注意做到以下幾點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，精心導(dǎo)學(xué)。一個(gè)好的導(dǎo)入，便有了一個(gè)好的開始。一節(jié)課能否抓住學(xué)生的心，導(dǎo)入是否精彩起到了非常關(guān)鍵的作用。特別是對于學(xué)生相對較為陌生的認(rèn)知領(lǐng)域，如果能通過情境設(shè)計(jì)，拉近學(xué)生與所學(xué)知識(shí)的距離，將會(huì)對教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)起到事半功倍的作用。 紅軍長征是何等樣的壯舉，然而對當(dāng)前小學(xué)生來說有些遙遠(yuǎn)了，因此課堂上有關(guān)長征的事情向?qū)W生做必要的介紹，給學(xué)生帶來聽覺上的強(qiáng)烈震撼，增加了學(xué)生對長征的了解，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的潛移默化。 2、引導(dǎo)學(xué)生融入情境，激發(fā)情感。 在情境教學(xué)中，如何激起學(xué)生熱烈的情緒，把情感

4、活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來，與教材建立起美妙的情感，十分重要。我注意做到在初讀課文、激發(fā)動(dòng)機(jī)中入情；在感受課文描寫的形象中動(dòng)情；在領(lǐng)悟課文語言的神韻中移情；在表情朗讀、語言訓(xùn)練中抒情。 3、設(shè)計(jì)富有趣味的訓(xùn)練和作業(yè)情境。教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有情有趣的情境，并不是為了追求形式上的生動(dòng)，而是要使學(xué)生在趣味中進(jìn)行字詞句篇、聽說讀寫的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情景：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯畫面，請你拿出紙和筆，選其中最喜歡的一幅，寫寫你的理解和感受。在這里，寫話的目的，是為了進(jìn)行鞏固。讓學(xué)生根據(jù)畫面來寫話，顯然要比根據(jù)詩句寫話，更能吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生能力的提高上勢必會(huì)取得更好的效果。 4、拓寬情境。 語文的外延與生活相等，生活的外延有多大，那么語文的外延就應(yīng)該有多大。在整節(jié)課結(jié)束前，我布置了一個(gè)作業(yè)，請同學(xué)們課后搜集毛澤東評(píng)述長征的文章和描繪長征的詩