美化電子表格教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美化電子表格?教學(xué)設(shè)計(jì)鶴崗市二十二中學(xué) 劉博2021.4.15教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：在掌握 根本知識(shí)的根底上，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生親歷實(shí)踐，親手操作，手腦并用，把相關(guān)的舊知識(shí)與 新知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái)。從而能夠較熟練地創(chuàng)立并設(shè)計(jì)出一個(gè)美觀 的、具有自己個(gè)性特征的電子表格。2.過(guò)程與方法：以學(xué)生實(shí)踐操作為主線，通過(guò)作品展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求與創(chuàng)意，養(yǎng)成其求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和信息技術(shù)審美情趣，樹(shù)立正 確的、負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 修飾單元格是

2、為了使工作表到達(dá)清晰、美觀的效果，而合并單元格和對(duì)齊方式是為到達(dá)這一效果的根底操作，因此把它設(shè)為本節(jié)課的重點(diǎn)。2、 設(shè)置邊框和底紋是為了使表格到達(dá)更加美觀、生動(dòng)活潑的效果，而 這項(xiàng)操作是本節(jié)課教學(xué)中比擬復(fù)雜的一局部，因此設(shè)為難點(diǎn)。教學(xué)流程：一.導(dǎo)入新課首先，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用多媒體展示一個(gè)修飾過(guò)的名為“鶴崗市二十 二中學(xué)七年級(jí)班級(jí)雖化表的電子表格，讓學(xué)生觀看，“這張工作表同我們以前創(chuàng)立的工作表有什么不同？ 學(xué)生會(huì)說(shuō)出：字體有所不同，數(shù)據(jù)在單元格中所居的位置發(fā)生變化，增添了顏色，總之，看起來(lái)比 以前美觀了。“那么，我們也可以通過(guò)自己的實(shí)踐操作到達(dá)這個(gè)效果 的。展示的這個(gè)表格和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密

3、相關(guān)，從而激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，躍躍欲試，導(dǎo)出新課。二.新課講解1、 講解第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“合并單元格，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，依據(jù)課程 標(biāo)準(zhǔn)，首先請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)名為“成績(jī)統(tǒng)計(jì)表的工作薄，教師講解操 作過(guò)程并運(yùn)用多媒體演示，學(xué)生觀看，然后教師重新講解操作，學(xué)生按照教師講解的步驟進(jìn)行操作。2、在講解第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“設(shè)定對(duì)齊方式時(shí)直接在已合并的單元格工作表上進(jìn)行操作，由教師提出要求：將A2 H13單元格中的數(shù)據(jù)居中顯示，并將局部數(shù)值局部保存一位小數(shù)?！拔覀?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)中也 有關(guān)于文字的對(duì)齊操作，請(qǐng)大家回想一下，是什么呢？ 學(xué)生會(huì)很快 地聯(lián)想到 文檔的修飾與排版，然后師生共同探討它們之間的操作共 性，由師生共同

4、完成這項(xiàng)任務(wù)。教師再一次啟發(fā)，除了使用菜單欄中 的“格式選項(xiàng)外，還可以使用常用工具欄中的關(guān)于對(duì)齊方式的按鈕， 這樣會(huì)更方便、快捷。本局部教學(xué)內(nèi)容在講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)運(yùn)用比擬式 和啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)根底上探究新的技術(shù)原 理，從而完成對(duì)本局部知識(shí)掌握。3、 第三局部知識(shí)點(diǎn)“設(shè)置字體、 字型和字號(hào)，教師在講授這局部?jī)?nèi) 容時(shí)，學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)根底上，會(huì)很快地聯(lián)想到文 檔 中 的 關(guān) 于 字體、字型和字號(hào)的設(shè)置，因此，學(xué)生會(huì)自己通過(guò)比照、探究新舊知識(shí) 的異同，運(yùn)用到對(duì)本局部知識(shí)的操作。師生相互探究，新舊知識(shí)的綜 合運(yùn)用到達(dá)了對(duì)教材的整合，從而也突出了重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐 操作能力。4、第四局部“設(shè)置邊框和底紋是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，因此，首先由教師講解并運(yùn)用多媒體演示操作過(guò)程。然后引導(dǎo)學(xué)生直接運(yùn)用前面所 學(xué)知識(shí)尋找規(guī)律，教師再講解，學(xué)生按步驟操作，通過(guò)實(shí)踐操作得出 結(jié)論，完成這局部?jī)?nèi)容。三. 反應(yīng)練習(xí)為強(qiáng)化對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我創(chuàng)立了一個(gè)“個(gè)人消費(fèi)帳目表的電子 表格，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際填入數(shù)值，并運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)得出相 關(guān)數(shù)據(jù)，然后對(duì)表格進(jìn)行修飾，充分發(fā)揮想象力，修飾出一個(gè)美觀、 生動(dòng)活潑的具有自己個(gè)性特征的工作表來(lái)。這樣既靈活運(yùn)用了教材， 同時(shí)也突破了教材，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。四. 歸納總結(jié)這