論主題教研活動(dòng)的有效開展

1、論“主題力教研活動(dòng)的有效開展教研活動(dòng)，顧名思義，就是搞好教學(xué)研究工作， 是提高教 學(xué)質(zhì)雖的一種活動(dòng)形式。教研活動(dòng)要順利開展并講求實(shí)效性， 就要首先明確教研活動(dòng)的特點(diǎn)和目的。教研活動(dòng)最主要的特點(diǎn)和目的，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題，要目的明確、主題明確。也就是說，教研活動(dòng)的課題不在大而在小， 不在深而在實(shí)，應(yīng)想教育教學(xué)之所想， 急教育教學(xué)之所急。 要 開展一次成功的教研活動(dòng)， 抓準(zhǔn)要解決的問題是關(guān)鍵。 發(fā)現(xiàn)存 在的困惑并且提出問題， 是教研活動(dòng)的起點(diǎn)，這個(gè)研究主題的 提出來自于教學(xué)實(shí)踐， 源于教學(xué)中存在的問題。 這個(gè)問題乂是 急于解決的問題，大家感到困惑的問題。 否那么，教研活動(dòng)就是

2、瞎研究、空研究。“主題教研是指教研室的教研活動(dòng)圍繞一個(gè)確定的主題 進(jìn)行，主題是一定時(shí)限內(nèi)教研活動(dòng)的核心，統(tǒng)領(lǐng)著每位教師的教研活動(dòng)。一、如何開展“主題教研活動(dòng)，根本采用如下方法：1.發(fā)現(xiàn)問題，確定主題研究始于問題，問題是“主題教研的出發(fā)點(diǎn)和開展“主題教研活動(dòng)的起點(diǎn)，只有選擇一個(gè)好的問題作為研究“主題，“主題教研才能有效實(shí)施，教研活動(dòng)才能正確、順利地開展。教研主題包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：(1)問題要與教學(xué)實(shí)踐直接聯(lián)系，應(yīng)是教師最棘手的教 學(xué)問題，是解決教師自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題。(2)問題要具有典型性，是相對(duì)多數(shù)人的問題。(3)問題要有潛在的價(jià)值，有解決的可能性。解決后能 有效提高教學(xué)效

3、率，有利于到達(dá)教學(xué)效果。2.明確任務(wù)，分工協(xié)作將一個(gè)教研“主題分解為假設(shè)干個(gè)分題，教研室教師明確 任務(wù)、分工協(xié)作、各個(gè)擊破。每一個(gè)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和能 力，承當(dāng)一個(gè)分題研究(也可以兩個(gè)教師承當(dāng)一項(xiàng)分題)，教 師在教學(xué)過程中，從不同角度、不同切入點(diǎn)，共同探索研究這 個(gè)問題，有利于找到最正確解決途徑。3.實(shí)踐驗(yàn)證，修正完善教研室教師對(duì)“主題教研活動(dòng)的問題研究后， 找出對(duì)策， 要通過教學(xué)實(shí)踐對(duì)預(yù)設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行修正完善。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐論證時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題， 再組織大家深入研討， 征求意見，分 析得失原因，尋找其根源。在這個(gè)階段特別要加強(qiáng)材料積累， 為下一步的改良提供真實(shí)有力的論據(jù)。4.“主題研討，反思

4、教學(xué)“主題研討是主題教研活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 研討時(shí)要進(jìn)彳了反思，論證哪些方面到達(dá)了預(yù)想， 取得哪些成果，對(duì)成果的認(rèn) 識(shí)，存在哪些問題，下一步該怎樣進(jìn)行。 反思要有階段性的總 結(jié)，既要總結(jié)成功的做法， 也要總結(jié)失誤之處， 為下一步學(xué)習(xí) 提前發(fā)現(xiàn)問題，預(yù)想解決措施提供依據(jù)。二、發(fā)揮“主題教研的優(yōu)勢(shì)1 .“主題教研的最大優(yōu)勢(shì)，是通過一個(gè)教研主題，能使多數(shù)教師由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，提高教師的教研意識(shí)、 科研能力，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高的目的。2.有了主題，就自然促使教研目的明確，教師承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)明確，研究方向明確。由于將大題分解成一個(gè)個(gè)小題，難度 降低，教師容易操作。從小處做突破口，也容易把握，容易出 成果

5、。教師在研究的過程中，就得加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，查找資料， 相互借鑒、交流，在完成任務(wù)的過程中， 教師就自然地得到了 鍛煉提高。3.“主題教研針對(duì)性強(qiáng)，它針對(duì)的是教師在平常教學(xué) 實(shí)踐中的困惑或疑難，是教學(xué)中遇到的新問題或者難以處理的 問題，容易引發(fā)教師探索的問題；主題教研活動(dòng)富有典型性， 每次活動(dòng)只研討一個(gè)主題，而這個(gè)主題是有代表性和典型性 的，能啟發(fā)大家思考，激發(fā)集體智慧。4.“主題教研使教研活動(dòng)主題明確，講求教研的實(shí)效 性。為教師的成長(zhǎng)搭建了更廣闊的平臺(tái)，教師的研討、交流、有了共同的話題。有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，改良教研活動(dòng)形式， 提高 教研水平，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。有利于優(yōu)化教學(xué)工作， 提高教師的

6、研究意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)開展。下面以“如何提升技能大賽成績(jī)?yōu)橹黝}的教研活動(dòng)開展 做簡(jiǎn)單介紹。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展，市場(chǎng)對(duì)技術(shù)人才的需求雖也越 來越大，國家也越來越重視對(duì)技術(shù)人才的培養(yǎng)?！捌胀ń逃锤呖迹殬I(yè)教育看大賽，各種形式的技能大賽也越來越多。近年來，各個(gè)學(xué)校越來越重視各類技能競(jìng)賽，不斷加大競(jìng)賽投入，為了獲得好成績(jī)，各個(gè)學(xué)校是八仙過海各顯神通，競(jìng)爭(zhēng)越 來越劇烈，想要一枝獨(dú)大，始終保持第一已經(jīng)非常困難。一個(gè) 時(shí)期以來，我系學(xué)生參賽成績(jī)也不是很理想，對(duì)專業(yè)聲譽(yù)造成了一定影響。金屬教研室全體老師集思廣益圍繞18學(xué)年技能賽事，開展了 “如何提升技能大賽成績(jī)主題教研活動(dòng)，明確 目標(biāo)：力爭(zhēng)參賽師生成績(jī)

7、取得雙豐收。 教研活動(dòng)活動(dòng)主題已經(jīng) 確定，如何開展，怎樣到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)就是關(guān)鍵了。首先開教研會(huì)圍繞“如何提升技能大賽成績(jī)進(jìn)行主題研 討。通過近幾年與其他院校的比賽成績(jī)比照，分析缺乏之處， 找出差距；深入研究賽題和賽場(chǎng)規(guī)那么， 制定對(duì)策。通過分析討 論，發(fā)現(xiàn)以下問題：1、 參賽學(xué)生重武輕文。 技能訓(xùn)練能夠吃苦耐勞，理論知 識(shí)學(xué)習(xí)那么重視不夠。2、訓(xùn)練方案還不夠科學(xué)。 在訓(xùn)練過程中組織的階段性模 擬考核還相對(duì)較少，導(dǎo)致不能及早發(fā)現(xiàn)問題， 學(xué)生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn) 缺乏，心理素質(zhì)有欠缺。3、 沒有做到全員參與， 大賽指導(dǎo)教師人數(shù)較少，沒有發(fā) 揮團(tuán)隊(duì)的力雖，指導(dǎo)不能做到面面俱到，總會(huì)有欠缺和遺漏。針對(duì)以上問題，采

8、取了以下措施：1、重文強(qiáng)武，同步提高。對(duì)于重文輕武的問題，確保白天技能練習(xí)時(shí)間不減少的情學(xué)習(xí)時(shí)，做到課課有題練，周周有測(cè)驗(yàn)，每天都有教師指導(dǎo)答 疑，尤其是參賽教師要固定時(shí)間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。 一段時(shí)間的 學(xué)習(xí)后，通過測(cè)試參賽學(xué)生的理論水平都有了較大幅度的提 局。2、根據(jù)比賽要求和學(xué)生特點(diǎn)合理制定訓(xùn)練方案。教研室經(jīng)過充分研究， 按照賽事要求，擬定了由單一訓(xùn)練 到綜合訓(xùn)練，先易后難，層層深入，步步提高的訓(xùn)練方案。每 一個(gè)課題都緊跟一次集中測(cè)試，測(cè)試時(shí)由教研室指派教師監(jiān) 考，同時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)的問題。 賽后及時(shí)召開參賽學(xué)生會(huì)議， 對(duì)發(fā) 現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析指正。 全部課題訓(xùn)練結(jié)束后， 在綜合訓(xùn)練階 段，由系部安

9、排分階段進(jìn)行模擬考核，邀請(qǐng)專業(yè)老教師現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)考指導(dǎo)，從不同的角度觀察并提出改良意見。3、異地培訓(xùn)提高?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半 功倍。參賽師生進(jìn)行短期異地培訓(xùn)交流， 不僅有助于取長(zhǎng)補(bǔ)短， 推動(dòng)相互技能的提高，而且對(duì)提高參賽選手綜合素質(zhì)具有重要 意義。為此，賽前我系組織參賽師生參加了三次異地訓(xùn)練提高， 對(duì)師生綜合水平的提高幫助很大。4、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)揮特長(zhǎng)、按需分工、全員參與。只要涉及到的本專業(yè)賽事， 就要做到所有教研室教師按需 分工、全員參與。教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高，是教研活動(dòng)的最 終目標(biāo)；同況下，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果， 增

10、加晚自習(xí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間在理論伴互助，專業(yè)切磋是教研活動(dòng)的根本方式。通過主題教研活動(dòng)，促使教師都參與進(jìn)來，在互補(bǔ)共生中合作成長(zhǎng)。 通過技能大賽，加快實(shí)現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作 的轉(zhuǎn)變，由局部師生參與向全體師生參與的轉(zhuǎn)變，使技能大賽逐步成為師生成長(zhǎng)成才的重要平臺(tái)和重要經(jīng)歷，形成良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)氣氛。通過教研室全體教師的共同努力，在市第九屆“勞動(dòng)之星 大賽車工賽項(xiàng)比賽中， 最終取得：教師組前兩名，學(xué)生組包攬 前五名的車工專業(yè)歷史最好成績(jī)，打出了技師學(xué)院老牌專業(yè)的名聲，為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。首次在市級(jí)比賽中采用的比賽過程 全開放的形式，也獲得了廣泛贊譽(yù)，這次“如何提升技能大賽 成績(jī)主題教研活動(dòng)也取得了圓滿成功，是一次成功的教研活動(dòng)。不反思的教研是沒有深度的、它的有效度也必然是低的。某一主題的教學(xué)研究告一段落之后，要引導(dǎo)教師抓住重點(diǎn)，讓教師在自我比擬、同行評(píng)價(jià)、集體反思中找到研究的生長(zhǎng)點(diǎn)， 積累教與學(xué)的原始資料，教研組內(nèi)的每一位教師在一學(xué)期內(nèi)經(jīng)