從百草園到三味書屋 (2)

1、1、從百草園到三味書屋魯迅教學(xué)目標(biāo):知識和能力目標(biāo)：了解作家作品；積累詞語；體會課文寫景的精妙；把握作品主題。過程和方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，理清層次；結(jié)合自身實(shí)際，用心體會作者的思想感情，多角度深思課文的主題。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解他人的成長足跡，聯(lián)系自我實(shí)際，思考自己如何走好成長途中的每一步。教學(xué)重點(diǎn)：1.求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；2.語言入手理解課文中的寫景和抒情；教學(xué)難點(diǎn)：描寫三味書屋的內(nèi)容的理解困難；教學(xué)方法：提問法、討論法 教具準(zhǔn)備：小黑板（拓展延伸、作業(yè)練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：每個(gè)人都有自己難忘的童年，童年的歌謠、童年的

2、小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂章走進(jìn)魯迅先生的童年！看一看魯迅先生的童年和我們的童年有哪些不同？二、了解作者：魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作品有小說集彷徨、吶喊，散文集朝花夕拾，散文詩集野草。他的小說狂人日記是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。三、整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)：1、解題：我們一起來看到這個(gè)課題“從百草園到三味書屋”，大家想一想，我們從中可以獲得哪些信息呢

3、？明確：兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。寫了兩個(gè)地方，百草園和三味書屋，先寫了百草園，再寫了三味書屋。2、理清結(jié)構(gòu)：提問：百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段。 3、口語表達(dá)：形式：一個(gè) 的童年（要求：根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~，并闡明理由）4、思考與交流：、百草園在我心中是什么地位呢？最關(guān)鍵的是哪一個(gè)句子？（“但那時(shí)卻是我的樂園。”）“那時(shí)”指什么時(shí)候？（在百草園學(xué)習(xí)的時(shí)候） 、“樂園”樂在何處呢？明確： A、有趣的景物； B、有趣的故事美女蛇故事；C、有趣的活動(dòng)雪地捕鳥四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課：二、品味感

4、悟：、有趣的景物：、我們共同來朗讀第二段，請大家思考：你認(rèn)為百草園里哪些景物寫得最生動(dòng)？為什么？、學(xué)生自由發(fā)言。（教師提示要點(diǎn)：詞語方面抓住事物的特點(diǎn)；描寫角度方面形、聲、色俱全；運(yùn)用了何種修辭方法。）、分析：這一段寫了這么多的景物，重點(diǎn)是寫哪個(gè)地方的景物？（泥墻根一帶）用了一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來?(不必說也不必說單是就有) “不必說”之后寫了哪些景物，它們的共同特點(diǎn)是什么?（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹；都是靜物）“也不必說”之后寫了哪些景物，它們的共同特點(diǎn)是什么?（鳴蟬、叫天子、黃蜂；寫的都是動(dòng)物） “不必說也不必說”是按照什么順序?qū)懙哪?？（景物到?dòng)物）大家再仔細(xì)觀察觀察，從菜畦到桑葚

5、，在空間高度上有什么變化呢（從低到高）“也不必說”后，鳴蟬到叫天子呢（從高到低）.“不必說也不必說單是就有”中，哪個(gè)內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？(“單是就有”的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。)我們來看，泥墻根一帶依次寫了哪些景物？又是按照什么順序呢？(從動(dòng)物到靜物).用“不必說也不必說單是就有”這個(gè)句式有什么好處呢？(體現(xiàn)有趣的景物很多).能否模仿課文，用這個(gè)句式來寫一寫我們美麗的校園呢?百草園中還有什么值得“我”“樂”的呢？明確：冬天雪地捕鳥、美女蛇的故事齊讀課文第7節(jié)，劃出生動(dòng)形象寫出捕鳥方法的一連串動(dòng)詞，并討論：這些動(dòng)詞的位置可否調(diào)換或可刪去部分？大家想想，寫美女蛇的故事有什么好處？（美女蛇的故事很吸

6、引孩子，給百草園增添了神秘色彩）三、總結(jié)：作者把百草園描寫得這么有聲、有色、有趣、有味，而實(shí)際上百草園只是一個(gè)只有野草的荒園，作者把它看作是“樂園”，很懷念在百草園的生活，這是一段無憂無慮的生活回憶是美好四、拓展：（口語表達(dá)）其實(shí)我們每個(gè)人心中都有童年時(shí)美好的記憶，魯迅先生的百草園肯定也勾起了同學(xué)們對童年的美好回憶， 能否說說你心中的那個(gè)“百草園“那些趣事呢？（教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言）作業(yè)布置：寫一篇隨筆童年趣事 板書設(shè)計(jì)：景物百草園 捕鳥 樂園美女蛇的故事第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課：寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒

7、童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。那么在三味書屋的童年生活又如何呢？這節(jié)課我們來研討三味書屋的部分。二、默讀10-24段 ，思考：1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ （點(diǎn)撥：第10段的描寫。第17段的描寫。）2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？（極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，和藹）三、討論交流：1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方？ （對于生活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細(xì)致的觀察生活，好奇心）2、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？ （生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，