人教版一年級數學下冊的教學計劃（精選5篇）

1、人教版一年級數學下冊的教學計劃（精選5篇）光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編為大家整理的人教版一年級數學下冊的教學計劃（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。一年級數學下冊的教學計劃1一、班級情況分析這學期我繼續(xù)任教一年級（1）和（2）的數學。（1）班的學生人數是37人，（2）班的人數是36人。在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍

2、性大，課堂常規(guī)較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教材分析這冊實驗教材的編寫，是以標準的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應

3、用數學的興趣和信心。三、教學內容這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生

4、活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。四、教學目標1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經歷從生活中發(fā)現并提

5、出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立

6、學好數學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學重難點1、認識100以內的數及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數感，體會生活中處處有數學。2、使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。六、教學措施1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認

7、真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導導學生進行討論和交流。6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。7、根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。七、20%后進生進步措施備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。對學生因厭學輟學的，分析造

8、成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。八、課時安排1、位置（4課時）2、20以內的退位減法（13課時）例1 ：3 課時例2 ：4課時例3 ：2課時整理和復習 ：3課時單元練習： 1課時3、圖形的拼組（3課時）4、100以內數的認識（9課時）數數： 數的組成1課時讀數 ：寫數 1課時練習： 1課時數的順序 ：比較大小 2課時整十數加一位數和相應的減法： 1課時練習 ：1課時擺一擺， 想一想：1課時單元練習：1課時5、人民幣的認識（4課時）認識人民幣 2課時簡單的計算 2課時6、100以內的加法和減法（一）（15課時）整

9、十數加、減整十數 3課時兩位數加一位數和整十數 4課時兩位數減一位數和整十數 6課時整理與復習 2課時7、認識時間（3課時）8、找規(guī)律（4課時）9、統(tǒng)計（3課時）一年級數學下冊的教學計劃2一、基本情況分析一年級孩子對美術有濃厚的興趣，但對美術課的認識停留在繪畫階段。由于年齡較小，注意力集中時間短，盡管對課堂新內容的興趣濃厚，但持久力差。一些學生由于資質較好，接受能力快，能夠很快成為班里的美術尖子生。那些沒有受到學前教育的小同學，則美術能力較差，所以缺乏自信心。因此，教師在以后的.課堂上應注重后進生的發(fā)展以及學生動手能力的培養(yǎng)，引導學生探求美術課各領域的知識，感悟美術學習的樂趣。二、教材分析（一

10、）本冊知識系統(tǒng)和結構根據新課程標準的精神，美術教學計劃安排了四個學習領域?！霸煨?#183;表現”：即運用多中材料和手段，美術教學計劃體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域?！霸O計·應用”：美術教學計劃指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域?！靶蕾p·評述”：指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域?！熬C合·探索”：指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。本冊教材以“造型·

11、;表現”課為主，“設計·應用”課為輔，加上一節(jié)“綜合·探索”課和一節(jié)“欣賞·評述”課，共20課的內容。課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。（二）教學目標1、知識目標（1）能夠感知各種隨意形狀，認識和運用各種平面形、常用色。運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。（2）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。（3）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品，感受其藝術之美。2、技能目標（1）在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到

12、創(chuàng)造想象。（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調發(fā)展。3、情感目標（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)造活動的興趣。（三）教學重點、難點重點：了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，對設計理念的把握。激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力。難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。三、教學的主要措施（一）養(yǎng)成良好的行為習慣學生的行為習慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師應加強行為習慣的培養(yǎng)。比如，讓學生做好課前準備工

13、作，遵守上課紀律，及時完成作業(yè)等等。主要采取個性評價表的方式時時進行評價，促進學生好習慣的培養(yǎng)。（二）提高審美情趣在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、感悟美術作品，努力提高他們的審美情趣。（三）激發(fā)學習興趣以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力， 激發(fā)學生學習美術的興趣。四、教學進度安排繪畫課1課時完成，手工課分兩課時完成。一年級數學下冊的教學計劃3一、本班學生數學學習情況分析與教材分析學情分析本班學生29名，在經過了一個學期

14、的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分102分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。教材分析本學期教材內容包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、加與減（一）、（二）、（三）認識人民幣，

15、長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統(tǒng)計，數學實踐活動。二、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、本學期教學的主要目的要求（一）、知識和技能方面1、

16、經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算。3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。5、初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。6、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、

17、整理數據，并把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。7、能看懂簡單的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。（二）、數學思考方面1、在認數過程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規(guī)律；在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動；在整理數的順序時發(fā)現“百數表”的一些規(guī)律等。2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時，培養(yǎng)思維的準確性；在口算練習中初步培養(yǎng)思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。3、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。4、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，并對運用方法和獲得結果

18、的合理性進行初步判斷。如利用估計監(jiān)控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數據進行合情推理等。（三）、解決問題方面1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數

19、學的信心。3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。4、有初步的經過獨立思考獲得數學知識的體驗。有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、本學期教學奮斗目標：力爭經過一學期的努力，使學生全面掌握本學期所學的知識，在期末統(tǒng)考中及格率達到100%，均分達到105分以上，后進生轉化率達到100%。五、主要教學措施：1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利

20、于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。5、抓好后進生的轉化工作，對他們在課堂上多提問，課后多輔導，多鼓勵樹立起他們的學習信心，挖掘提高成績的有利因素，全面提高教學成績。6、采取靈活多樣的評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，變要我學為我要學。提高學生的學習主動性。一年級數學下冊的教學計劃4一、學生現狀一年級的學生經過了一學期的學習，學生已經初具學習數學的基本方法，他們對數學的學習已經有了個人的認識，上課的準

21、備，課堂的發(fā)言，困惑的作業(yè)等方面已經有了一定的習慣。 雖然他們的自制力差，注意力保持時間短，都以具體形象思維為主。因此繼續(xù)抓好學生的良好的上課習慣、聽講習慣、完成作業(yè)的習慣等。知識能力情況：（1）能初步認識20以內的數，并能初步數出20以內的物體的數量。（2）能初步直觀認識長方體、正方體、球、圓柱。（3）能夠進行20以內的加減法計算。（4）一部分學生已經有了解決簡單的數學問題的能力。對辨別方向也初具一定的能力。學習習慣情況：1、 大部分孩子的自控能力相對較弱。2、 課堂的常規(guī)養(yǎng)成上較差，注意力時間短。3、 沒有形成數學規(guī)范的在作業(yè)本子上書寫的習慣。4、 主動思考的習慣以及與人合作的習慣沒有完全

22、形成。5、 仍不會自查作業(yè)。二、教學目標和要求1、在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。2、經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3、 初步感受數學與生活的聯(lián)系以及學習數學的愉悅，逐漸形成良好的學習習慣。會讀、寫0100各數。掌握100以內數的順序和大小，會進行口算。4、 認識簡單的平面圖形，準確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。5、在具體情境中，經歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探索并掌握10

23、0以內數的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。6、會進行100以內的數的計算，體會加減法的含義，學會進位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。三、教學重點和難點第一單元“加減法（一）”主要學習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。第二單元“觀察物體”主要學習從不同方向觀察同一實物，使學生在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。第三單元“生活中的數”主要學習100以內數的數數、讀數、寫數和數的大小比較。是學生能夠學習用100以內的數描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學習數學的興趣和自信心，初步體會數學與生活的密

24、切聯(lián)系。第四單元“有趣的圖形”，結合日常生活認識幾種常見的圖形，在活動中進一步認識平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念與動手能力。第五單元“加與減（二）”，掌握100以內數的不進位加法和不退位減法的計算方法。第六單元“加減法（三）”，學會100以內的進位加法和退位減法。發(fā)展學生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。四、提高質量的重點措施1、創(chuàng)設具體生動的學習情境，培養(yǎng)學生對數學的興趣。2、引導學生學會獨立思考、學會合作交流、體驗探究的樂趣 。3、給學生多提供觀察和動手操作的機會。4、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、實物、學具的作用。5、平時多注重學習習慣的培養(yǎng)。鼓勵學生大膽發(fā)言

25、。6、規(guī)范認真的書寫的好習慣。要求學生認真按時完成作業(yè)。7、重點鞏固口算，并且以多種形式和校本教研為重點提高五、課時計劃第一單元：加與減（一） 9課時第二單元：觀察物體 2課時第三單元：生活中的數 7課時第四單元：有趣的圖形 4課時整理與復習 3課時第五單元：加與減（二） 8課時數學好玩 1課時第六單元：加與減（三） 11課時總復習 5課時一年級數學下冊的教學計劃5一、數與代數1、 第一單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯(lián)系。2、 第三單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第七單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義