列方程百分?jǐn)?shù)實際問題1

1、南通市通州區(qū)張芝山小學(xué)集體備課教案 中心發(fā)言人: 吳鳳娟 年 月 日 總第 課時單元、課題第六單元 列方程解決百分?jǐn)?shù)問題 102-103頁例10，練一練，練習(xí)十七1-3題 教學(xué)目標(biāo)(包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)1引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)會的一些基本的百分?jǐn)?shù)實際問題的基礎(chǔ)上，引出列方程解一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題的方法。2能根據(jù)題中的信息，熟練地找出基本的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析解題能力。3在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力，獲得一些成功的體驗，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)重點、難點能依據(jù)題中的關(guān)鍵句分析未知量之間的關(guān)系，并能尋找題中的等量關(guān)系來正確列出方程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)

2、光盤及多媒體設(shè)備教學(xué)過程（包括作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計）一、復(fù)習(xí)鋪墊說出下列各句話中單位“1”的量并分析數(shù)量關(guān)系1松樹棵數(shù)是柏樹的78%2男生人數(shù)占女生的95%3跳高運動員人數(shù)的80%是跳遠(yuǎn)運動員人數(shù)4一等獎人數(shù)是參賽總?cè)藬?shù)的10%，二等獎人數(shù)是參賽總?cè)藬?shù)的15%，三等獎人數(shù)是參賽總?cè)藬?shù)的30%。組織學(xué)生同桌兩人之間先互相說說數(shù)量關(guān)系，然后請幾位學(xué)生來交流，教師及時評價和小結(jié)。揭示課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)的知識解決實際問題。二、教學(xué)例10出示例10：馬山糧庫要往外地調(diào)運一批糧食，已經(jīng)運走了60%，還剩下48噸。這批糧食一共有多少噸？（1）讀題，理解題意。問：讀題后你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？60

3、%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？比較時，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？總噸數(shù)知道嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生畫圖。問：如果畫圖，應(yīng)該先畫誰？再畫誰？如何畫？（學(xué)生嘗試畫圖分析）如果用X表示總噸數(shù)，那么運走的噸數(shù)怎樣表示？（教師邊講解邊逐步完善線段圖）怎樣表示48噸？（3）確定解題策略。提問：你認(rèn)為用什么策略解決這個問題比較合適？你怎么想到列方程解答的？（4）尋找等量關(guān)系并列方程解答。得出等量關(guān)系式：總噸數(shù)-運走噸數(shù)=剩下噸數(shù)（教師板書），學(xué)生列方程解答。（5）交流解答過程及結(jié)果。（6）讓學(xué)生嘗試檢驗。交流總結(jié)：看總噸數(shù)減去運走噸數(shù)是不是等于剩下噸數(shù)，并且還要看運走噸數(shù)除以總噸數(shù)是不是等于60%。回顧解題過程：剛

4、才我們是經(jīng)歷了怎樣的過程來解決這個問題的，你覺得關(guān)鍵是什么？組織學(xué)生簡單交流，明確分析題意及尋找等量關(guān)系式的重要性。三、教學(xué)“練一練”1、學(xué)生獨立思考并解決這兩個實際問題，稍后指名學(xué)生板演。2、交流討論兩點：一，是怎樣想到列方程解的？二，列方程時，依據(jù)了怎樣的等量關(guān)系？3、比較兩題有什么共同點和不同點？四、小結(jié)提問：今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點？（板書課題：列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題）解決這類題目關(guān)鍵是什么？五、鞏固練習(xí)1完成練習(xí)十七第1-3題要引導(dǎo)學(xué)生將此題跟例題相比較，溝通百分?jǐn)?shù)問題和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。2補充練習(xí)（1）媽媽買來一箱蘋果，第一周吃了20%，第二周吃了25%，兩周共吃了22個。這箱蘋果共有多少個？（2）一根電線，用去7米，還剩8米，其中用去的是電線全長的4/7。這根電線一共長多少米？（3）五年級中會跳舞的學(xué)生占全年級人數(shù)的3/5，會下棋的占全年級人數(shù)的5/8，兩項都會的有18人。全年級一共有多