只有一個地球教學(xué)反思2篇

1、只有一個地球教學(xué)反思2 篇只有一個地球教學(xué)反思一只有一個地球是北師大版第十冊第十組的一篇科學(xué)知識闡明 文，鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。一、情境激趣二、研讀悟情在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的條理。在師生的共同梳理下，歸納為四點。這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同窗生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。1、地球的美然后，課件出示地球豐盛的資源展示在學(xué)生的、面前，使他們深 入地認識到地球的美，不僅在于它的外觀

2、，更在于它對人類的忘我奉獻。2、地球的易碎性三、升華情緒四、課外延伸學(xué)完這課，我設(shè)計了制定保護地球的打算書，使學(xué)生的保護地球的情緒得到更高一層的升華。這樣的設(shè)計，重視了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會, 真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。只有一個地球教學(xué)反思二只有一個地球是第四單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護環(huán)境”。本文通過列舉說明了只有一個地球的事實，這雖然只是科學(xué)小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運而擔(dān)憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學(xué)時，我先組織學(xué)生交流課前收集的有關(guān)宇宙與地球的資料，讓學(xué)生通過資料去充分了解地球。接著

3、，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，弄清課文圍繞地球?qū)懥四膸讉€方面的內(nèi)容?然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中交流。具體步驟如下：一、感受只有一個地球的事實本文列舉了“地球的資源是有限的，人類的活動范圍很小，地球被破壞沒有其它星球可去”。這三個方面，說明只有一個地球的事實。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“只有、本來、至少”等重點詞語，通過指名讀、分開讀、齊讀等多種形式的朗讀，使學(xué)生深入理解教材，感受只有一個地球的事實，從而感受到保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。二、激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護地球的情感三、利用課文的說明方法，深入理解內(nèi)容本文的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、

4、作比較、打比方、引用。這些說明方法的運用，更有效地突出了課文的重點內(nèi)容。教學(xué)中，我通過說明方法讓學(xué)生感受到它們的作用。如，第六自然段，引用了科學(xué)家的研究成果：至少在以地球為中心的40 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。四十億千米，對于學(xué)生來說是一個天文數(shù)字，他們并不知道，四十億千米到底是多大。于是，我借助以前學(xué)過的課文太陽，它告訴我們太陽離地球是1.5 億千米，坐飛機去的話大約要二十幾年，這樣一估算，40 萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達，這樣就使學(xué)生一下子明白，即使在40 萬億千米以外的地方有適合人類居住的第二個星球，我們也是無法到達的。四、不足之處：1、學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。2、有感情地朗讀課文