遠(yuǎn)離網(wǎng)游,走進(jìn)經(jīng)典計(jì)劃(計(jì)劃和總結(jié))-

1、遠(yuǎn)離網(wǎng)游 走進(jìn)經(jīng)典計(jì)劃我班 2019 年下學(xué)期準(zhǔn)備開(kāi)展“遠(yuǎn)離網(wǎng)游走進(jìn)經(jīng)典” ，具體計(jì)劃如下：一、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥奈：π裕图议L(zhǎng)一起，讓家長(zhǎng)和教師一起，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，有計(jì)劃的誦讀經(jīng)典。目前， 大部分家長(zhǎng)的手機(jī)具備上網(wǎng)功能。 學(xué)生大多會(huì)使用父母的手機(jī)玩網(wǎng)絡(luò)游戲。 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)， 讓所有學(xué)生的家長(zhǎng)， 充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)面作用， 從一開(kāi)始， 就要求家長(zhǎng)，嚴(yán)格杜絕學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲。同時(shí)，組織學(xué)生，有計(jì)劃的誦讀經(jīng)典書(shū)籍，用正面的教育改掉學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的毛病。二、如何讓孩子戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲其實(shí)戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲和戒煙的道理是一樣的， 所以我就近取例，拿戒煙做比喻，我請(qǐng)問(wèn)您，您

2、吸過(guò)煙嗎 ?如果吸過(guò)，您戒了嗎？答案很明顯， 只要吸過(guò)煙的人是一輩子戒不了的， 也許有人會(huì)說(shuō)他從戒煙的那一刻起就沒(méi)有抽過(guò)一顆煙。 我告訴你， 那不叫戒煙， 那叫做強(qiáng)制性不吸煙。 真正的 “戒” 叫做不起心， 不動(dòng)念。就是當(dāng)你看到煙時(shí)從心里都不想碰， 可是現(xiàn)在戒煙的都是看到煙拼命的不碰， 但是心里想抽的要死， 這叫做 “戒” 嗎？這不叫 “戒” ，這叫做活受罪。其實(shí)吸煙沒(méi)有什么了不起的，但是你“戒”就不對(duì)， 戒不但造成生理上的不協(xié)調(diào)， 更造成心里上的不協(xié)調(diào)， 是非常不利于身心健康的。 真正的戒煙是逐漸減量， 你逐漸的從一天兩包減到一包，然后減到十支，然后一支，然后兩三天一支，然后一周一支， 當(dāng)你

3、變成一年只抽一支煙的時(shí)候， 抽煙已經(jīng)對(duì)你造不成傷害了。但是你心里千萬(wàn)不要想著“戒” ，你只要有這種念頭，就是給你心里上了一道枷鎖，你就拼命的想抽?，F(xiàn)在我們?cè)僬劷涞艟W(wǎng)絡(luò)游戲就很容易理解了， 這和戒煙是一個(gè)道理，首先你要逐漸的引導(dǎo)孩子對(duì)各種學(xué)科的興趣，鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他， 認(rèn)同他， 而不是強(qiáng)制他。 當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)真的很有趣的時(shí)候他就會(huì)逐漸減少往網(wǎng)吧跑的次數(shù)， 當(dāng)他漸漸的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候他就會(huì)很少去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲。 這需要過(guò)程， 這需要時(shí)間，這需要你耐心的去引導(dǎo)，你千萬(wàn)不要和他談“戒” ，因?yàn)槟鞘墙o他上枷鎖， 你不要強(qiáng)制他學(xué)習(xí)， 他會(huì)從心里反對(duì)， 一個(gè)人學(xué)習(xí)用心和不用心是有天壤之別的。這世界上永遠(yuǎn)

4、有人玩網(wǎng)游，也有人不玩網(wǎng)游， 玩有玩的道理， 不玩有不玩說(shuō)法， 你要做的是還世界一個(gè)本來(lái)面目， 讓孩子多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)， 多長(zhǎng)膽識(shí)， 多了解歷史，多參悟人生。 網(wǎng)游真的算不上洪水猛獸， 水落自然石出， 水漲自然船高， 你要做的是還孩子一洼清水， 還孩子一片藍(lán)天， 當(dāng)他體會(huì)到求知的快樂(lè)就會(huì)自然遠(yuǎn)離網(wǎng)游， 當(dāng)他從小就背負(fù)起民族的使命感就不會(huì)迷戀網(wǎng)游角色升級(jí)， 當(dāng)他樹(shù)立了天下為己任的價(jià)值觀就不會(huì)滿(mǎn)足于虛擬世界的小小成就感。 可先決條件是你本身是一個(gè)有理想有抱負(fù)的人， 最起碼是個(gè)有良知的人， 否則你的孩子是怎么也教育不出來(lái)的， 因?yàn)橛幸痪湓挘?言傳不如身教。 孩子永遠(yuǎn)不是聽(tīng)你在說(shuō)，而是看你在做。為此，教師要經(jīng)

5、常教育學(xué)生，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，從學(xué)習(xí)的每一天嚴(yán)格要求自己，決不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。三、怎樣走進(jìn)經(jīng)典根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)， 以班級(jí)指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)， 通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)， 弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化， 加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶， 提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)， 讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽， 日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng); 使學(xué)生傳承中華民族精神和文化， 發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德， 潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想， 并逐漸完善自己的人格， 促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。本冊(cè)經(jīng)典教材共有八個(gè)單元，第一單元是論語(yǔ) ，包括兩部分內(nèi)容。 第二單元是 春意闌珊 ， 包括 5 首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。第三單元是論語(yǔ) 。

6、第四單元是怡情山水 ，包括 4 首寫(xiě)景的詩(shī)。第五單元是百家姓。第六單元是依依別情 ，包括 5 首送別詩(shī)。 第七單元是 故土情思 ， 包括 5 首古詩(shī)。 第八單元是 祖國(guó)名勝 ，包括 4 首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 經(jīng)典教學(xué)的重點(diǎn)之一是， 經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦論語(yǔ)、 古詩(shī)， 倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀， 并初步背誦所學(xué)內(nèi)容; 經(jīng)典教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中（ 尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、 友愛(ài)兄弟等） ， 注重教育學(xué)生學(xué)以致用， 要用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。經(jīng)典教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容; 這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文， 古文與白話文相比

7、， 會(huì)有更多的生僻字和多音字， 學(xué)生 不容易理解， 因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)， 如果 這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、走進(jìn)經(jīng)典教學(xué)目標(biāo)：1 、總體目標(biāo) ：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。2、具體目標(biāo)：（ 1） 、 通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展， 為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。（ 2） 、 開(kāi)設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)， 提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。（ 3） 、 開(kāi)啟少年兒童的潛能， 特別是右腦、 潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力 ; 開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷

8、、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。（ 4） 、 通過(guò)天天誦讀活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、 百折不撓的意志和毅力。五、遠(yuǎn)離網(wǎng)友，走進(jìn)經(jīng)典的保障措施：1、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。2、定期開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)、收獲的快樂(lè)。3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，號(hào)召學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)游，同時(shí)展示經(jīng)典佳句， 營(yíng)造誦讀的氛圍， 使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典， 耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。4、讓家長(zhǎng)和學(xué)生互相監(jiān)督，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)游，同時(shí)設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。5、定期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選“誦讀大王”、“誦讀能手

9、”、“誦讀之星”和“遠(yuǎn)離網(wǎng)游”小能手，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。6、“彈性評(píng)價(jià)”方式。根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展適時(shí)適 度評(píng)價(jià)。對(duì)那些能夠遠(yuǎn)離網(wǎng)游的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。7、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀 書(shū)、講歇后語(yǔ)比賽等。8、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲 “對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚(yú)吃人”等。9、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn) 行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。某某小學(xué)姓名 2019年9月5日 遠(yuǎn)離網(wǎng)游走進(jìn)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我班開(kāi)展了 “遠(yuǎn)離網(wǎng)游、走進(jìn)經(jīng)典”活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的才智得到了充分的展示。

10、在老師的指導(dǎo)下，他們自主立題、自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主結(jié)論，學(xué)生的個(gè)性得到了 最大限度的尊重。學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中搜集到了大量的資料，全班同學(xué)都寫(xiě)了或長(zhǎng)或短的調(diào)查記錄，還寫(xiě)下自己的真實(shí)體會(huì)。 特別是這次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，有些家長(zhǎng)甚至利用周末陪孩子一起做調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解， 而且觀察 問(wèn)題較全面。遇到困難，查資料、問(wèn)老師、多討論、多實(shí)踐、多 分析，培養(yǎng)了合作意識(shí)，鍛煉了觀察能力，發(fā)展了智力，更主要 的是訓(xùn)練了運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。我感覺(jué)自己也在新課程改革中成長(zhǎng)起來(lái)了，以前老是挖空心思去想該開(kāi)展什么樣的活動(dòng)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)生活中到處都有值得關(guān)注的問(wèn)題， 只要學(xué)生感興 趣，

11、盡可以去做。尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的興趣，這才是最重要的。在這次“遠(yuǎn)離網(wǎng)游、走進(jìn)經(jīng)典”活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)很積極、很投入，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦并有一些新的設(shè)計(jì)思路，從中我很受啟發(fā)。另外學(xué)生在探究新知識(shí)的過(guò)程中，教師不但要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)還要進(jìn)行積極的豉勵(lì)、 給予信心。特別是在他們遇到困難時(shí) 這一點(diǎn)尤為重要。再者在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，允許學(xué)生反復(fù)進(jìn)行嘗 試，不行再來(lái)。只要不停留在原來(lái)的水平上，有提高、有進(jìn)步、 有發(fā)展就行。通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與社會(huì)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極 性，培養(yǎng)了研究學(xué)習(xí)的方法和能力， 而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)游 戲?qū)η嗌倌甑亩竞?。?dāng)然，由于同學(xué)們參加這種綜合實(shí)踐活動(dòng)比 較少，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還缺

12、乏一定的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中還存在數(shù)據(jù)收集 的不完整等不完美的地方，希望今后通過(guò)多做參加這樣的綜合活 動(dòng)，逐步改進(jìn)和完善。同時(shí)，我精心組織學(xué)生，積極走進(jìn)經(jīng)典，朗誦經(jīng)典。經(jīng)典，是人類(lèi)文明的精華。 同樣經(jīng)典也是枯燥的。 對(duì)于初識(shí) 經(jīng)典的成年人有此感受，更別說(shuō)是三年級(jí)的孩子。那如何讓學(xué)生 愉悅地走進(jìn)經(jīng)典、融入經(jīng)典，從而在經(jīng)典的“氧化”下塑造良好 品質(zhì)呢？結(jié)合我班的實(shí)際情況， 我開(kāi)展了多元化的經(jīng)典活動(dòng)，旨在讓孩子感受經(jīng)典的同時(shí)浸潤(rùn)經(jīng)典、力行經(jīng)典。一、學(xué)經(jīng)典在靈動(dòng)的課堂中感知經(jīng)典課堂是教師的主陣地， 同樣課堂也是課題研究的主陣地。 我將研究策略與教研相結(jié)合，使得研究更深入、更透徹、更扎實(shí)。在課堂的“實(shí)戰(zhàn)”中，我

13、逐步摸索出一些有效的教學(xué)方法。1. 輕松嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w驗(yàn)教學(xué)所謂“體驗(yàn)” ，就是指通過(guò)親身實(shí)踐所獲得的經(jīng)驗(yàn)。而經(jīng)典教學(xué)中的體驗(yàn)就是指在輕松愉悅的教學(xué)情境中獲得認(rèn)知， 在與同伴、教師的互動(dòng)中習(xí)得方法，在參與游戲?qū)嵺`中提升能力。（ 1）情境體驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境逼真形象、 富有詩(shī)意的教學(xué)情境， 不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 而且能讓學(xué)生在情感滿(mǎn)足的同時(shí)提升各項(xiàng)能力的發(fā)展。 如我在古詩(shī)山行的教學(xué)中，為學(xué)生鋪上“石徑斜” ，以悠揚(yáng)的音樂(lè)為背景，引導(dǎo)學(xué)生化身“小詩(shī)人” ，邊行走在小路上邊惟妙惟肖的 “李白再現(xiàn)” 似的誦讀古詩(shī)內(nèi)容。 學(xué)生在如此微妙的情境中穿越， 大大激發(fā)了三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 也為學(xué)生真正融入

14、經(jīng)典提供平臺(tái)。（ 2）角色體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟責(zé)任角色體驗(yàn)是一種通過(guò)讓學(xué)生扮演一定的角色來(lái)獲得豐富體驗(yàn)的教學(xué)方式。通過(guò)這種方式，學(xué)生領(lǐng)悟了角色的責(zé)任，2. 行之有效的教學(xué)策略“教學(xué)策略是指教師在課堂上為達(dá)到課程目標(biāo)而采取的一套特定的方式或方法。 教學(xué)策略要根據(jù)教學(xué)情境的要求和學(xué)生的需要隨時(shí)發(fā)生變化。 ”那么在枯燥的經(jīng)典教學(xué)中該如何將博大精深的中華文化傳承給三年級(jí)學(xué)生， 從而在學(xué)生的心中種下至善、 至美的種子呢？我在 “摸著石頭過(guò)河” 中逐漸摸索出一套行之有效的教學(xué)策略：（ 1）趣味性：不管是綱要還是學(xué)習(xí)與發(fā)展指南都明確提出“游戲是經(jīng)典教學(xué)主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)” ，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 我

15、在教學(xué)過(guò)程中始終秉持 “趣味” 為導(dǎo)，讓學(xué)生在唱唱、跳跳中接近經(jīng)典、融入經(jīng)典。3. 趣味十足的誦讀方法古人云：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。學(xué)和習(xí)形影相依，不可分割。 因此我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)從三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、 學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平出發(fā)， 將誦讀、 理解與游戲相融。 如： （ 1） 跟讀法。即老師念一句，學(xué)生跟著念。 （ 2）對(duì)誦法。即老師念前面一句，學(xué)生念后面一句，依次對(duì)著念。 （ 3）接龍法。即讓學(xué)生自愿排成一排，每人念一句，看誰(shuí)念得準(zhǔn)、接得牢。這樣的方法能讓學(xué)生在熟記內(nèi)容的同時(shí)體會(huì)古文抑揚(yáng)頓挫的韻味， 想象經(jīng)典中悠遠(yuǎn)恬靜的意境。二、誦經(jīng)典一一在多元的活動(dòng)中領(lǐng)悟經(jīng)典誦讀經(jīng)典，可以修身養(yǎng)心；誦讀經(jīng)

16、典，可以讓人認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂(lè)人生。1. 在日常生活中滲透經(jīng)典我將經(jīng)典教學(xué)滲透在學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作中去。堅(jiān)持“全體參與、 快樂(lè)誦讀” 的組織原則， 讓三年級(jí)學(xué)生在生動(dòng)有趣的誦讀活動(dòng)中發(fā)展能力，自然接受經(jīng)典的熏陶2. 戶(hù)外游戲的玩味經(jīng)典游戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)， 我借助民間游戲的形式， 融入朗朗上口、韻律優(yōu)美的經(jīng)典教學(xué)的內(nèi)容，將“弟子規(guī)” 、 “三字經(jīng)” 、“古詩(shī)詞” 等內(nèi)容與民間游戲形式相融。 讓學(xué)生在多形式的游戲活動(dòng)中創(chuàng)新“生活化、游戲化、活動(dòng)化”的誦讀方式，使孩子們誦讀得樂(lè)趣生成， 以此加深對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的理解， 同時(shí)也做到 “知行合一” ，從而真正發(fā)揮經(jīng)典的教育意義。三、行經(jīng)典在文化活動(dòng)中運(yùn)用經(jīng)典經(jīng)典不是用來(lái)說(shuō)的，而是需要你用“心”去“聆聽(tīng)與感悟” 、去“力行與堅(jiān)持”的。我積極開(kāi)展“多形式體悟經(jīng)典”的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭都能領(lǐng)悟經(jīng)典、傳承經(jīng)典。1. 主題活動(dòng)中“領(lǐng)悟”經(jīng)典。鼓勵(lì)學(xué)生心懷感恩，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心、幫助身邊的人。2. 評(píng)價(jià)體系內(nèi) “力行” 經(jīng)典。 為了真正將經(jīng)典國(guó)學(xué)落實(shí)到學(xué)生的生活實(shí)