六年級下冊語文試題-小升初語文試卷人教部編版(含解析答案)

1、2020 年人教部編版小學六年級下冊小升初語文試卷一填空題（共3 小題，滿分17 分）1 據(jù)所學內(nèi)容填空?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛， 。 ” 這是代詩人杜牧寫的關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日清明中的詩句。我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有、等。2給加點的字選擇正確的解釋。 從別處到原來的地方；還。 答復；回報。 量詞，指事情、動作的次數(shù)。（ 1 ）明年春天，小燕子還會飛回 到北方來。（ 2）我盼望著山區(qū)的好友王麗麗的回 信。（ 3）我非常喜歡這首歌，已經(jīng)聽過好幾回 了。3（ 4 分）假如給我三天光明是美國作家的作品。假如給海倫三天光明，她會做什么？（請簡單寫出來）二文言文閱讀（共1 小題，滿分12 分，每小題12 分）4閱讀理解堯

2、之時， 十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食。堯命羿仰射十日，中其九日。日中九烏盡死，墜其羽翼，故留其一日也。萬民皆喜，置堯以為天子。（ 1 ）在文前橫線上給短文加一個題目（ 2）解釋下列加點字的意思。中 其九日：故留其 一日：（ 3）后羿為何要射日？（用文中語句解答）（ 4）從這個神話故事中可以看出后羿是個怎樣的人？三現(xiàn)代文閱讀（共1 小題，滿分16 分，每小題16 分）5文學類閱讀：窮人的風骨 一天，我正要去上課。 突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭頭看過去，是一個農(nóng)民模樣的人，但我并不認識他。 他說：“馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她?！编?，原來他是我們班一個

3、女生的家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，當時我并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因為上課鈴已經(jīng)響了。 但他遲遲不肯給我，不斷地數(shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的一張是 100 元，里邊有兩張20 元，還有一張10 元，剩下便是厚厚的一沓一兩元的零鈔了。他又翻來覆去地數(shù)了幾遍，嘴里念叨著：”怎么會少了一張呢？” 我問：“少了多少呢？” “ 5 元。 ” 家長有些難過，嘴里不停地說， “走的時候， 我明明湊夠了，怎么會少了呢？”這位父親顯然有些著急了。 我說：“不要緊，就這樣先給我吧?！奔议L有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜，尋找他那不知道

4、遺失在何處的5 元錢。 在搭上自己的5 元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學生時，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的。學生點了點頭便走了。 我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點兒。 我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，那位家長又找到我，局促不安地從兜里掏出了 5 元錢給我，并說：“閨女前些日子寫信給我，說我這次給她捎來的錢有些不一樣，因為她從來沒有收到過家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且總覺得你肯定墊進去了5 元錢，所以我今天給您送來了?！? 我百般推辭。我說：“5

5、元錢，就算了吧?！钡议L執(zhí)意要還錢。推讓半天之后，家長突然生氣了，一把將那5 元錢塞到了我的手里，簡單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進了深秋的風里。? 我那位可愛的學生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因為他知道窮人的風骨是什么。? 這個世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多，更多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猛然跌倒。（ 1 ）用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。（ 2）請仔細閱讀第 段第二句畫“ ”部分，作者為什么把錢的幣值寫得那么細致？再想象一下這些錢可能是怎么來的？（3）細讀短文，

6、思考“我把所有的零錢都換成了整鈔”的原因是什么？在文中找出并抄寫下來。（4）短文第 段中畫“ ”的句子表明了“我”的心理。A “我”擔心說的太多，會讓學生起疑心，進而不相信這錢是父親給她的。B “我”把這樣的事情當作一位老師分內(nèi)之事，因此無須多做解釋。C“我”不想讓學生雙肩承擔一堆零鈔的重量，突出了“我”對學生的愛護之情。（ 5）這篇短文的中心人物是誰？你認為他是一個怎樣的人？（ 6）文中的父親著實讓人敬佩和感動，文中的老師也是一位細心的關(guān)懷學生的老師，假如你是文中的學生，有這樣的父親和老師，你最想對他說什么？請選擇其中一人寫一寫你想對他說的話。7）請你用自己的話說說你對文章最后一段的理解。四

7、語言表達（共1 小題，滿分50 分，每小題50 分）6看圖寫一寫。小蟲子、 螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？把它們這一天的經(jīng)歷寫下來吧！寫的時候，可以用上下面的詞語。早上 過了一會兒到了下午天黑了參考答案與試題解析一 填空題（共3 小題，滿分17 分）1 【分析】本題考查了學生對于詩歌的積累與誦讀、重要節(jié)假日。詩歌默寫，完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字?！窘獯稹砍鲎蕴拼娙硕拍恋那迕?，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有端午節(jié)、中秋節(jié)。故答案為：路上行人欲斷魂唐 端午節(jié) 中秋節(jié)【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美

8、句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。2 【分析】考查了一詞多義，一詞多義一般又叫多義詞，指的是一個字在不同的語境中有不同的解釋，解答此題的關(guān)鍵在于知道詞的每個意義，然后品讀句子，分析語境，根據(jù)語境選擇相對應的解釋?！窘獯稹浚?1）飛回的“回”意思是從別處到原來的地方。故選 。（ 2）回信的“回”意思是答復。故選 。（ 3）幾回的“回”指量詞，指事情、動作的次數(shù)。故選 。故答案為：（1） ；（2） ；（3） 。【點評】做題時，要根據(jù)具體語境，仔細辨析，選擇合適的意義，要遵循“詞不離句，句不離詞”的原則，多義詞在具體語言環(huán)境中總是單義的，因此要結(jié)合詞語或句子的意思確

9、定多義詞的義項。3 【分析】考查了文學常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答。【解答】 假如給我三天光明是美國當代作家海倫?凱勒的散文代表作。該文的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學生涯。同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動等等。故答案為：海倫?凱勒第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天： 我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。第三天，我將到為生活而奔忙的人

10、們經(jīng)常去的地方，去體驗他們的快樂、憂傷?！军c評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發(fā)展的大體脈絡以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。二文言文閱讀（共1 小題，滿分12 分，每小題12 分）4 【分析】這是中國著名的神話故事后羿射日，出自淮南子?本經(jīng)訓。譯文：到了堯統(tǒng)治的時候，有十個太陽一同出來。灼熱的陽光曬焦了莊稼，花草樹木干死，老百姓連吃的東西都沒有。（于是）堯派使后羿仰著頭，射掉九個太陽。太陽里的九只鳥都死了，它的羽翼都掉了，故意留下它一個太陽。民眾都非常開心，并推舉堯為皇帝?！窘獯稹浚?1）考查了加標題的能

11、力，本文敘述的是中國著名的神話故事后羿射日，出自淮南子?本經(jīng)訓。故加標題：后羿射日。（2）考查了對文中字的理解，結(jié)合譯文及課內(nèi)學習完成。（3）考查了學生的閱讀理解能力。結(jié)合“堯之時，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食?！笨芍?。（4）考查了對人物形象的辨析。結(jié)合“堯命羿仰射十日，中其九日?！笨芍篝嗍且粋€箭術(shù)高超而神勇的人，結(jié)合“日中九烏盡死，墜其羽翼，故留其一日也?！笨芍?，他是一個有智慧的人。故答案為：（ 1 ）后羿射日；（2）射中。它。（3）堯之時，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食。（4）箭術(shù)高超、神勇而智慧的人。【點評】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種

12、方法，直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。三現(xiàn)代文閱讀（共1 小題，滿分16 分，每小題16 分）5 元錢的事，表5 【分析】本文通過描寫一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊上的現(xiàn)了這位父親的風骨貧窮但有尊嚴?！窘獯稹?（ 1 ）考查了概括文段的主要內(nèi)容。本文主要描寫的是一位貧窮的父親托我捎給他女兒錢，因為少了5 元錢，于是我把這錢墊上給了他的女兒。但事后這位父親執(zhí)意歸還我。故本文可高度概括為：一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊上的 5 元錢。（2）考查了對句子和文段內(nèi)容的理解?！拔疫@才注意到，那一沓錢最外面的一張是10

13、0元，里邊有兩張20 元，還有一張10 元，剩下便是厚厚的一沓一兩元的零鈔了?！边@句話中，作者把錢的幣值寫得這么細致是為了突出了錢對他們的重要性，以及這些錢的來之不易。這些零鈔可能有省下的柴米油鹽的錢，可能有父母病了舍不得買藥的錢，也可能是剛剛賣了雞蛋得來的幾塊錢，還有可能是借別人的錢（3）考查了對文段內(nèi)容的理解。“我把所有的零錢都換成了整鈔”是因為“我”不想讓孩子知道這些錢來得多么不容易，給孩子這個年齡過早的壓力。文中是這樣描寫的：我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學生稚嫩的雙肩上。表現(xiàn)了老師對學生的愛護。（4）考查了根據(jù)句子的內(nèi)容進行判斷的能力?！敖o我的學生時，我也只是輕描淡寫，簡

14、單地告訴她這是她父親捎來的?！睆倪@句話中可看出，“我”不想讓學生雙肩承擔一堆零鈔的重量，突出了“我”對學生的愛護之情。（5）考查了對人物的理解。這篇短文的主要人物是“父親”。從他給孩子的錢的幣值上看，這是一個掙錢不容易的貧窮父親。但從他執(zhí)意還“我”的墊上的 5 元錢時，又看到了一個父親的風骨人窮志不短。所以這是一個善良的，有自尊、人窮志不短的父親。（6）考查了對人物的理解。文中的父親著實讓人敬佩和感動，文中的老師也是一位細心的、善解人意的老師。對于文中的學生來說擁有這樣的父親和老師也是一種幸運。假如“我”是文中的學生，我會對父親說：爸爸，雖然你不富有，但你用你的言行充實了我的心靈，我為您而驕傲

15、。（7）考查了對文段內(nèi)容的理解。學生父親的行為讓“我”敬佩和感動，同時也讓“我”感慨：人最寶貴的是靈魂不是利益，但有很多人為了一點利益而丟失了最寶貴的靈魂。故答案為：（ 1 ）一位貧窮的父親執(zhí)意歸還“我”為他女兒墊上的 5 元錢。（2）突出了錢對他們的重要性，以及這些錢的來之不易。這些零鈔可能有省下的柴米油鹽的錢，可能有父母病了舍不得買藥的錢，也可能是剛剛賣了雞蛋得來的幾塊錢，還有可能是借別人的錢（ 3）因為我深知那一堆零鈔的重量，所以我不想把它壓在我的學生稚嫩的雙肩上。（ 4） C；（5）父親。他是一個善良的人，有自尊、人窮志不短（ 6）爸爸，雖然你不富有，但你用你的言行充實了我的心靈，我為

16、您而驕傲。（ 7）最寶貴的是靈魂不是利益，但有很多人為了一點利益而丟失了最寶貴的靈魂?！军c評】要想準確的理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點的段落、句子、詞語進行分析，最后再回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。四語言表達（共1 小題，滿分50 分，每小題50 分）6 【分析】本題考查了學生看圖作文的能力，完成此類題目要注意觀察圖畫中內(nèi)容，分析圖畫所表達的主題，然后結(jié)合圖畫進行合理的想象，組織語言寫話。按順序觀察圖畫：誰在什么時間、什么地方、用蛋殼了什么事？它是怎么做的。結(jié)合圖畫內(nèi)容進行合理的想象，注意把故事寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其

17、他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句?！窘獯稹糠段模旱皻v險記早上，天氣晴朗，小蟲子、小螞蟻、還有小蝴蝶一起出去玩。突然，它們看見了半個蛋殼， “咦，這是什么？”小螞蟻問。 “這是半個蛋殼?！毙『鸬?。它們想到了個好主意!用蛋殼當作蹺蹺板的底座，再搬來了一個木棍，用草繩拴在中間。小蟲子和小螞蟻分別坐在兩邊，一會兒高，一會兒低。過了一會兒，它們又用蛋殼當作熱氣球的“載人裝置”，再把氣球皮用繩子拴在了蛋殼的四周，而后利用火的熱氣，使氣球膨脹、變大。慢慢地，熱氣球帶著它們升空了。小蝴蝶說：“你們看，天空中多美啊，真慶幸你們也能看一次 !”小螞蟻和