【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12《念奴嬌 赤壁懷古》課件冀教版 課件

1、【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件念奴嬌念奴嬌赤壁懷赤壁懷古古蘇軾蘇軾【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆，在古代文學(xué)的閬苑里，她是一塊芬芳絢麗的園圃。她以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之勝?！咀钚隆堪四昙?jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件一、介紹詞的一般知識(shí)：一、介紹詞的一般知識(shí)： 詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。詞初名曲、曲子、曲子詞。簡稱詞初名曲、

2、曲子、曲子詞。簡稱“詞詞”，又名樂府、樂章、，又名樂府、樂章、琴趣，還被稱作詩余、歌曲、長短句。琴趣，還被稱作詩余、歌曲、長短句。 詞在形式上的特點(diǎn)是詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲定聲”。 詞大多分段，一段就是一個(gè)樂段，叫詞大多分段，一段就是一個(gè)樂段，叫“片片”或或“闋闋”，分兩片的最為常見。，分兩片的最為常見。 詞按字?jǐn)?shù)分成詞按字?jǐn)?shù)分成小令、中調(diào)和長調(diào)小令、中調(diào)和長調(diào)三種，三種，5858字以內(nèi)為字以內(nèi)為小令，小令，59905990字為中調(diào)，字為中調(diào)，9191字以上為長調(diào)。字以上為長調(diào)。 【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課

3、件一、解題一、解題念奴嬌，詞牌名，相傳是因念奴嬌，詞牌名，相傳是因唐代時(shí)期著名的歌女念奴而唐代時(shí)期著名的歌女念奴而得名，雙調(diào)一百字壓仄韻，得名，雙調(diào)一百字壓仄韻，也有押平生韻的。也有押平生韻的。赤壁懷古，是詞要詠懷的內(nèi)赤壁懷古，是詞要詠懷的內(nèi)容容【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件蘇軾（蘇軾（1037103711011101），北宋文學(xué)家、），北宋文學(xué)家、政治家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡政治家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。居士。眉州眉山（今屬四川）人。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三三蘇蘇”，同樣都是唐宋八大家之一。，同樣

4、都是唐宋八大家之一。2121歲中進(jìn)士，開始為宦生涯。宋神歲中進(jìn)士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年（宗元豐二年（10791079）因）因“烏臺(tái)詩案烏臺(tái)詩案”被捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州團(tuán)練被捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州團(tuán)練副使。副使。蘇軾是北宋成就最高的文學(xué)蘇軾是北宋成就最高的文學(xué)家。他的詞改變了五代以來婉約柔家。他的詞改變了五代以來婉約柔靡的風(fēng)格，開創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng)。靡的風(fēng)格，開創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng)。與辛棄疾合稱與辛棄疾合稱“蘇辛蘇辛”。作者生平【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件北宋元豐二（一零七九）年，蘇軾因北宋元豐二（一零七九）年，蘇軾因“烏烏臺(tái)詩案臺(tái)詩案”被貶為黃

5、州團(tuán)練副使（相當(dāng)于今被貶為黃州團(tuán)練副使（相當(dāng)于今天的地方分軍區(qū)的司令員，但天的地方分軍區(qū)的司令員，但“不得簽書不得簽書公事公事” ” ），游赤鼻磯，作詞抒懷。），游赤鼻磯，作詞抒懷。念奴念奴驕驕?zhǔn)翘K軾貶官黃州后的作品。是蘇軾貶官黃州后的作品。4343歲（元?dú)q（元豐二年）時(shí)因作詩諷刺新法，被捕下獄，豐二年）時(shí)因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的上失意，滋長了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)思想情緒，

6、但在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，那種追求功業(yè)的豪邁心云人物的激發(fā)下，那種追求功業(yè)的豪邁心情，仍然是掩蓋不住的。作者借景抒情，情，仍然是掩蓋不住的。作者借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。代表作。寫作背景【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件教師范讀，學(xué)教師范讀，學(xué)生注意語調(diào)、生注意語調(diào)、停頓以及生字停頓以及生字。【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件傾聽：傾聽：感受磅礴的意境感受磅礴的意境沿著江山起起伏伏溫柔的曲線沿著江山起起伏伏溫柔的曲線放馬愛的中原愛的北國和江南放馬愛的中

7、原愛的北國和江南面對(duì)冰刀雪劍風(fēng)雨多情的陪伴面對(duì)冰刀雪劍風(fēng)雨多情的陪伴珍惜蒼天賜給我的金色的華年珍惜蒼天賜給我的金色的華年做人一地肝膽做人何懼艱險(xiǎn)做人一地肝膽做人何懼艱險(xiǎn)豪情不變年復(fù)一年豪情不變年復(fù)一年做人有苦有甜善惡分開兩邊做人有苦有甜善惡分開兩邊都為夢中的明天都為夢中的明天看鐵蹄錚錚踏遍萬里河山看鐵蹄錚錚踏遍萬里河山我站在風(fēng)口浪尖緊握住日月旋轉(zhuǎn)我站在風(fēng)口浪尖緊握住日月旋轉(zhuǎn)愿煙火人間安得太平美滿愿煙火人間安得太平美滿我真的還想再活五百年我真的還想再活五百年【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件研讀上闋研讀上闋大江東去大江東去, ,浪淘盡浪淘盡, ,千古風(fēng)流人物。千古

8、風(fēng)流人物。故壘西邊故壘西邊, ,人道是，三國周郎赤壁。人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，亂石穿空， 驚濤拍岸，驚濤拍岸， 卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如畫江山如畫, ,一時(shí)多少豪杰。一時(shí)多少豪杰?！咀钚隆堪四昙?jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件1 1、蘇軾劈蘇軾劈頭一句，非常有頭一句，非常有氣勢。氣勢。2 2、詞的開詞的開篇營造了這樣的篇營造了這樣的意境，有什意境，有什么作用？么作用？3 3、為何用為何用“風(fēng)流人物風(fēng)流人物”而不而不寫成寫成“英英雄雄人物人物大江東去大江東去, ,浪淘盡浪淘盡, ,千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教

9、版 課件故壘西邊故壘西邊, ,人道是，人道是，三國周郎赤壁三國周郎赤壁1 1、這里已經(jīng)把前三個(gè)小句子具體化了，怎么具、這里已經(jīng)把前三個(gè)小句子具體化了，怎么具體化的？體化的？ 2 2、蘇軾游覽的不是真的古戰(zhàn)場赤壁。不是真赤、蘇軾游覽的不是真的古戰(zhàn)場赤壁。不是真赤壁，蘇軾還懷想什么古人呀，這不有點(diǎn)做偽嗎？壁，蘇軾還懷想什么古人呀，這不有點(diǎn)做偽嗎？3 3、這個(gè)地方能不能改成、這個(gè)地方能不能改成“周瑜赤壁周瑜赤壁”？人名與？人名與地名相提并論，即地名相提并論，即“周郎赤壁周郎赤壁”，有什么特別意，有什么特別意義嗎？義嗎？【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件1 1、詞人眼中

10、的赤壁是怎樣的一幅圖景？、詞人眼中的赤壁是怎樣的一幅圖景？ 2 2、這三句分別是從什么角度來寫的？、這三句分別是從什么角度來寫的？ 亂石穿空，亂石穿空， 驚濤拍岸，驚濤拍岸， 卷起千堆雪。卷起千堆雪?！咀钚隆堪四昙?jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件江山如畫江山如畫,一時(shí)多少豪杰一時(shí)多少豪杰 這兩句有何作用？這兩句有何作用？ 【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件 思考：思考：上闋的景物描上闋的景物描寫有什么特點(diǎn)？這些景寫有什么特點(diǎn)？這些景物描寫有什么作用？物描寫有什么作用？【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件 參考答案

11、：參考答案：上闋作者的視野開上闋作者的視野開闊，通過比喻、擬人、夸張等修闊，通過比喻、擬人、夸張等修辭手法，把眼前的大好河山描繪辭手法，把眼前的大好河山描繪得宏偉、得宏偉、 壯闊、氣勢磅礴。壯闊、氣勢磅礴。這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場作了絕好的鋪墊。出場作了絕好的鋪墊。同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者作為豪放派代表的詞風(fēng)。作為豪放派代表的詞風(fēng)。【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件上上 闋闋（寫景）（寫景）大江東去大江東去 （壯美）（壯美）赤壁故壘赤壁故壘 （古老

12、）（古老）亂石亂石驚濤驚濤“雪雪”戰(zhàn)地風(fēng)光戰(zhàn)地風(fēng)光險(xiǎn)峻險(xiǎn)峻江山如畫江山如畫【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件 研讀下闋研讀下闋遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。飛煙滅。故國神游故國神游, ,多情應(yīng)笑我，早多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月?！咀钚隆堪四昙?jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿雄姿英發(fā)。英發(fā)。1 1、能否把、能否把“公瑾公瑾”換成換成“周郎周郎”

13、，能否把，能否把“初嫁初嫁”換成換成“出嫁出嫁”？ 2 2、蘇軾恐怕不是真的不知道小喬已經(jīng)嫁給周瑜十年了，、蘇軾恐怕不是真的不知道小喬已經(jīng)嫁給周瑜十年了，那么，蘇軾為什么非得那樣寫不可呢？那么，蘇軾為什么非得那樣寫不可呢？【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件羽扇綸羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。滅。 “羽扇綸巾”說的是“風(fēng)流人物”的哪一面呢？【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件 故國神游故國神游,多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。人生如夢，一尊還酹江月。1 1、由于版本不同，、由

14、于版本不同，“檣櫓檣櫓”有的版本作有的版本作“強(qiáng)虜強(qiáng)虜”。這。這兩個(gè)詞，你覺得哪個(gè)更好？兩個(gè)詞，你覺得哪個(gè)更好？ 2 2、“多情應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我”，這句怎么理解？存在兩種理解：，這句怎么理解？存在兩種理解： 一種理解是，一種理解是，“應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我多情”，即蘇軾在人生失意、，即蘇軾在人生失意、人生低潮、年華老大的時(shí)候，還懷想什么人生低潮、年華老大的時(shí)候，還懷想什么“風(fēng)流人風(fēng)流人物物”，太多情了，也就是說，是蘇軾，太多情了，也就是說，是蘇軾“多情多情”。 第二種理解是，第二種理解是，“多情應(yīng)笑多情應(yīng)笑”后面應(yīng)當(dāng)是逗號(hào)，后面應(yīng)當(dāng)是逗號(hào)，“我我”應(yīng)當(dāng)歸屬下面，形成應(yīng)當(dāng)歸屬下面，形成“我早生華發(fā)我早生華發(fā)”?！岸嗲槎嗲椤睂?shí)際實(shí)際是是“多情人多情人”，“多情人多情人”指的是指的是“周瑜周瑜”。 3 3、如何理解、如何理解“人生如夢，一尊還酹江月人生如夢，一尊還酹江月”？ 【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁懷古課件冀教版 課件（公瑾）（公瑾）小喬初嫁小喬初嫁赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)傷己：傷己：早生華發(fā)早生華發(fā)人生如夢人生如夢現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)感慨：感慨：懷古懷古下闋總結(jié)下闋總結(jié)【最新】八年級(jí)語文上冊第三單元12念奴嬌 赤壁