小學六上期中質(zhì)量分析（趙洪琴）

1、小學六（3）語文上冊期中試卷分析試卷情況:,題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題，學生考試成績總分2996分，平均85.60分，及格率100%，優(yōu)秀率62.86%。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析:第一題基礎知識這個部分我們平常訓練的許多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！,比如:第1小題讀拼音寫詞語有6人失分，不認真把拼音看錯。其余學生沒有失分現(xiàn)象。多音字“勁”同音字“勘測”和“難堪”，學生在“難堪”的“堪”；錯誤率很高，我審視自己的教學,訓練不夠。導致學生記得不準。第二題，積累與使用總體上學生做的比較好，但是得分不太高

2、，第1小題，成語的積累，平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致。應分類積累成語，要求掌握的力度不足！在以后的教學中，我應該系統(tǒng)性地帶領學生實行歸類復習！并即時督促檢查讓學生掌握。第2小題用“靜”填在括號里，不能重復。詞義相近比較難選擇。全班只有郭京京、曲安琪、孫北、王偉四名學生全對，區(qū)分好用詞恰當，值得表揚?？上У氖遣辉撳e而做錯丟分的，這類學生常常做題馬虎，要嚴格要求。其它題掌握還能夠。學生總體積累的好，后進生使用差些。有待輔導提高。第三題閱讀與積累課外閱讀（一），失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是概括總結(jié)性題，就不會做，做不好！這也帶給我新的思考！學生的審題一定要強化

3、。如何讓學生更細心些？在主觀性題目上，我平時反復訓練學生把話說簡潔而且完整！在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對閱讀不仔細，欠全面思考。課外閱讀（二）失分相對教少，問題直白，相對好答。楊雅君、于悅、韓梓煜、值得表揚，此題得滿分。第四題習作表達大部分學生得分比較高，但也有個別學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要繼續(xù)指導好，字寫認真了，我想不但是習作分能提高，更重要的是培養(yǎng)學生對待任何事情都要認真！反思:我要從以下方面做起，力爭讓學生有所得。1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，教育學生提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態(tài)度，努力培養(yǎng)學生的良好習慣。2、利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護航！3、加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。創(chuàng)造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來。4、注重“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。有的后進生反應慢，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，面對他們，只有反復練習，為他們抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都即時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們