九年級(jí)環(huán)境教育教案

1、 九年級(jí)環(huán)境教育教案 第一單元 水污染及防治 第一課 水體污染 教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是水體污染？ 2、知道水污染的成因及水污染的分類(lèi)。 教學(xué)重點(diǎn)：水污染的成因，懂得如何控制和減少水污染。 教學(xué)過(guò)程： 一、水體污染的定義 1、什么是水體污染 水體污染是指排入水體的污染物在數(shù)量上超過(guò)了該物質(zhì)在水體中的本底含量和自凈能力即水體的環(huán)境容量，破壞了水中固有的生態(tài)系統(tǒng)，破壞了水體的功能及其在人類(lèi)生活和生產(chǎn)中的作用。降低了水體的使用價(jià)值和功能的現(xiàn)象。水體污染的最主要的原因是工業(yè)廢水的大量排放。 水體污染是指排入水體的污染物在數(shù)量上超過(guò)了該物質(zhì)在水體中的本底含量和自凈能力即水體的環(huán)境容量，從而導(dǎo)致水體的物理

2、特征、化學(xué)特征發(fā)生不良變化，破壞了水中固有的生態(tài)系統(tǒng)，破壞了水體的功能及其在人類(lèi)生活和生產(chǎn)中的作用。 環(huán)境學(xué)中把水體當(dāng)作包括水中懸浮物、溶解物質(zhì)、底泥和水生生物等的完整生態(tài)系統(tǒng)或自然綜合體。水體按類(lèi)型還可劃分為海洋水體和陸地水體，陸地水體又分為地表水體和地下水體，地表水體包括河流、湖泊等。 水體污染是指一定量的污水、廢水、各種廢棄物等污染物質(zhì)進(jìn)入水域，超出了水體的自凈和納污能力，從而導(dǎo)致水體及其底泥的物理、化學(xué)性質(zhì) 和生物群落組成發(fā)生不良變化，破壞了水中固有的生態(tài)系統(tǒng)和水體的功能，從而降低水體使用價(jià)值的現(xiàn)象。2 2、造成水體污染的原因 向水體排放未經(jīng)過(guò)妥善處理的城市生活污水和工業(yè)廢水；施用的化

3、肥、農(nóng)藥及城市地面的污染物，被雨水沖刷，隨地面徑流進(jìn)入水體；隨大氣擴(kuò)散的有毒物質(zhì)通過(guò)重力沉降或降水過(guò)程而進(jìn)入水體等。其中第一項(xiàng)是水體污染的主要因素。 20世紀(jì)70年代后，隨著全球工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大量的工業(yè)廢水和城市生活廢水排入水體，水體污染日益嚴(yán)重。 二、自然界中的水體污染的類(lèi)型 1、從污染成因上劃分，可以分為自然污染和人為污染。 自然污染是指由于特殊的地質(zhì)或自然條件，使一些化學(xué)元素大量富集，或天然植物腐爛中產(chǎn)生的某些有毒物質(zhì)或生物病原體進(jìn)入水體，從而污染了水質(zhì)。 人為污染則是指由于人類(lèi)活動(dòng)引起地表水水體污染。 2、從污染源劃分，可分為點(diǎn)污染源和面污染源。 環(huán)境污染物的來(lái)源稱為

4、污染源。點(diǎn)污染是指污染物質(zhì)從集中的地點(diǎn)排入水體。它的特點(diǎn)是排污經(jīng)常，其變化規(guī)律服從工業(yè)生產(chǎn)廢水和城市生活污水的排放規(guī)律，它的量可以直接測(cè)定或者定量化，其影響可以直接評(píng)價(jià)。而面污染則是指污染物質(zhì)集水面積的地面上，如農(nóng)田施用化肥和農(nóng)藥，灌排后常含有農(nóng)藥和 化肥的成分，城市、礦山在雨季，雨水沖刷地面污物形成的地面徑流等。面源污染的排放是以擴(kuò)散方式進(jìn)行的，時(shí)斷時(shí)續(xù)，并與氣象因素有聯(lián)系。 3、從污染的性質(zhì)劃分，可分為物理性污染、化學(xué)性污染和生物性污染。物理性污染是指水的渾濁度、溫度和水的顏色發(fā)生改變，水面的漂浮油膜、泡沫以及水中含有的放射性物質(zhì)增加等；化學(xué)性污染包括有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物的污染，如水中溶

5、解氧減少，溶解鹽類(lèi)增加，水的硬度變大，酸堿度發(fā)生變化或水中含有某種有毒化學(xué)物質(zhì)等；生物性污染是指水體中進(jìn)入了細(xì)菌和污水微生物等。 事實(shí)上，水體不只受到一種類(lèi)型的污染，而是同時(shí)受到多種性質(zhì)的污染，并且各種污染互相影響，不斷地發(fā)生著分解、化合或生物沉淀作用。 4、從污染成因上劃分 可以分為自然污染和人為污染。自然污染是指由于特殊的地質(zhì)或自然條件，使一些化學(xué)元素大量富集，或天然植物腐爛中產(chǎn)生的某些有毒物質(zhì)或生物病原體進(jìn)入水體，從而污染了水質(zhì)。人為污染則是指由于人類(lèi)活動(dòng)引起地表水水體污染。 三、學(xué)生作業(yè) 1、 討論在生活中你看到或聽(tīng)到的水污染情況怎么樣？ 2、在日常生活中有哪些值得注意的地方？ 第二課

6、時(shí) 第一單元 水污染及防治 第二課 水體污染的危害 教學(xué)目標(biāo)：1、知道污染物的種類(lèi)。 2、了解水體污染的危害及原因。 教學(xué)重點(diǎn)：水體污染的危害及原因。 教學(xué)過(guò)程： 一、污染物的種類(lèi) 1、有機(jī)物污染的特征是耗氧，有毒物的污染特征表現(xiàn)為生物毒性。 2、從環(huán)境科學(xué)角度則可分為病原體、植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、需氧化質(zhì)、石油、放射性物質(zhì)、有毒化學(xué)品、酸堿鹽類(lèi)及熱能8類(lèi)。 水體污染 3、懸浮物 無(wú)機(jī)有害物如砂、土等顆粒狀的污染物，它們一般和有機(jī)顆粒性污染物混合在一起，統(tǒng)稱為懸浮物或懸浮固體，使水變渾濁。還有酸、堿、無(wú)機(jī)鹽類(lèi)物質(zhì)，氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。無(wú)機(jī)有毒物主要有：非金屬無(wú)機(jī)毒性物質(zhì)如氰化物、砷，金屬毒性物質(zhì)如汞、鉻

7、、鎘、銅、鎳等。 二、水體污染的危害 1、長(zhǎng)期飲用被汞、鉻、鉛及非金屬砷污染的水，會(huì)使人發(fā)生急、慢性中毒或?qū)е聶C(jī)體癌變，危害嚴(yán)重。 2、有機(jī)有害物如生活及食品工業(yè)污水中所含的碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪等。有機(jī)有毒物，多屬人工合成的有機(jī)物質(zhì)如農(nóng)藥DDT、六六六等、有機(jī)含氯化合物、醛、酮、酚等。病毒危害主要表現(xiàn)為傳播疾?。翰【梢鹆〖?、傷寒、霍亂等；病毒可引起病毒性肝炎、小兒麻痹等；寄生蟲(chóng)可引起血吸蟲(chóng)病、鉤端旋體病等。 3、含植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的廢水進(jìn)入天然水體，造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，藻類(lèi)大量繁殖，耗去水中溶解氧，造成水中魚(yú)類(lèi)窒息而無(wú)法生存、水產(chǎn)資源遭到破壞。水中氮化合物的增加，對(duì)人畜健康帶來(lái)很大危害，亞硝

8、酸根與人體內(nèi)血紅蛋白反應(yīng)，生成高鐵血紅蛋白，使血紅蛋白喪失輸氧能力，使人中毒。硝酸鹽和亞硝酸鹽等是形成亞硝胺的物質(zhì)，而亞硝胺是致癌物質(zhì)，在人體消化系統(tǒng)中可誘發(fā)食道癌、胃癌等。 4、石油污染，指在開(kāi)發(fā)、煉制、儲(chǔ)運(yùn)和使用中，原油或石油制品因泄露、滲透而進(jìn)入水體。它的危害在于原油或其他油類(lèi)在水面形成油膜，隔絕氧氣與水體的氣體交換，在漫長(zhǎng)的氧化分解過(guò)程中會(huì)消耗大量的水中溶解氧，堵塞魚(yú)類(lèi)等動(dòng)物的呼吸器官，黏附在水生植物或浮游生物上導(dǎo)致大量水鳥(niǎo)和水生生物的死亡，甚至引發(fā)水面火災(zāi)等。 三、造成原因 造成水體污染的因素是多方面的：向水體排放未經(jīng)妥善處理的城市污水和工業(yè)廢水；施用化肥、農(nóng)藥及城市地面的污染物被水

9、沖刷而進(jìn)入 環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃 隨著社會(huì)環(huán)境的日益惡化，保護(hù)生態(tài)環(huán)境已迫在眉睫。我們將充分利用現(xiàn)有的綠色資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育。力圖通過(guò)生態(tài)環(huán)境教育，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，用校園環(huán)境去熏陶學(xué)生的心靈，讓綠色之光照耀學(xué)生的人生。特制定如下計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 生態(tài)環(huán)境建設(shè)與人類(lèi)有非常密切的關(guān)系。生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類(lèi)與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，已成為世界各國(guó)的共識(shí)和人類(lèi)行為準(zhǔn)則。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素

10、質(zhì)的基本手段。為提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，樹(shù)立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。 二、班級(jí)情況分析 初三年級(jí)共有四個(gè)班，通過(guò)兩年的初中生活，學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛(ài)學(xué)校。但由于學(xué)生處于個(gè)性分化期，自控能力差，堅(jiān)持性短，所以老師要多指導(dǎo)、多教育、多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和安全環(huán)境知識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、樹(shù)立人與自然和諧相處的觀念。 2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。 3、樹(shù)立尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。 4、知道人對(duì)環(huán)境的依賴，意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)。 5、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)

11、慣。 四、教學(xué)措施： 1、營(yíng)造環(huán)境德育氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境德育情境 良好的校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要陣地，讓學(xué)生置身其中，耳濡目染，潛移默化。 2、開(kāi)展系列教育活動(dòng)，因地制宜、有的放矢進(jìn)行教育。利用電教室播放環(huán)保教育片，用直觀生動(dòng)的圖像宣傳環(huán)保的意義，使學(xué)生知道了我們的生存環(huán)境日趨惡劣，所以保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。從而使環(huán)保意識(shí)扎根在學(xué)生的腦海和心田。 3、豐富環(huán)境德育體驗(yàn)，強(qiáng)化環(huán)境德育實(shí)踐 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是滲透養(yǎng)成教育的最好途徑。開(kāi)展有益學(xué)生身心健康且富有實(shí)效性的各類(lèi)體驗(yàn)教育活動(dòng)，促使他們?cè)隗w驗(yàn)中自我完善、自我發(fā)展。 豐富 多彩的環(huán)保教育活動(dòng)途徑，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感

12、。 活動(dòng)育人是每個(gè)教育工作者都深知的教育方法，所以把開(kāi)展豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)作為強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)與主體自覺(jué)參與環(huán)?；顒?dòng)教育的最佳途徑。 噪聲污染 教學(xué)目的 1、知道樂(lè)音和噪聲的區(qū)別。 2、認(rèn)識(shí)噪聲；知道噪聲的來(lái)源及其危害；知道減弱噪聲的途徑。 34、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。 重點(diǎn)： 噪聲的危害及減弱噪聲的途徑。 教學(xué)過(guò)程： 一 、 引入新課： 日常生活中常會(huì)聽(tīng)到許多聲音，下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聆聽(tīng)一段聲音。 優(yōu)美的樂(lè)曲同學(xué)們都喜歡聽(tīng)，除了豐富人們的文娛生活，還可以使人奮進(jìn)，這些聲音稱為樂(lè)音。但是，對(duì)建筑工地上混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲，街上的嘈雜聲，機(jī)器的轟鳴聲等，同學(xué)們感

13、到煩躁，心神不安，這些聲音都是噪聲。噪聲問(wèn)題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸重要起來(lái)。近年來(lái)，噪聲已列為國(guó)際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康，噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢物污染一起，成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染。這節(jié)課老師就和你們一起來(lái)了解噪聲是從那里來(lái)的？噪聲有什么危害？用什么辦法可以減弱噪聲？ 二、進(jìn)行新課： 1、用幻燈投影儀展示閱讀提綱，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱閱讀課文并進(jìn)行討論。 從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？為什么有時(shí)樂(lè)音也是噪聲？ 說(shuō)明城市噪聲的主要來(lái)源有哪些？列舉生活中噪聲的實(shí)例，并說(shuō)明其來(lái)源。 對(duì)照教材，舉例說(shuō)明噪聲對(duì)人有哪些危害？ 減弱噪聲的途徑有哪些？列舉生活、

14、生產(chǎn)中的實(shí)例加以說(shuō)明。 談?wù)勀闼私獾奈覈?guó)各級(jí)政府部門(mén)在控制噪聲方面的舉措。學(xué)完本課，你覺(jué)得今后自己在減少噪聲方面應(yīng)做些什么？ 2、教師巡回傾聽(tīng)學(xué)生的討論情況，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并及時(shí)給予指導(dǎo)。 3、學(xué)生回答討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充和講解。 從環(huán)境保護(hù)的角度看：一切干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，即對(duì)聽(tīng)覺(jué)和身心健康有損害的聲音都叫做噪聲。一段優(yōu)美的樂(lè)音如果在半夜12點(diǎn)鐘播放，影響他人休息，它就成了噪聲。 演示：用泡沫塑料在干燥的玻璃板上摩擦，其聲音聽(tīng)起來(lái)人們感到非常不舒服。 講述：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、喇叭鳴叫聲，商店招攬顧客，收錄機(jī)大聲播放音樂(lè)聲等，這些都是使城市環(huán)境受到嚴(yán)重污染，干擾機(jī)關(guān)、團(tuán)體

15、的工作人員正常工作，干擾學(xué)校正常教學(xué)的噪聲。 在學(xué)生列舉的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納：噪聲的來(lái)源主要有三大部分： a.工業(yè)噪聲：電鋸、電鉆、打樁機(jī)、工地爆破聲等。 b.交通噪聲：汽車(chē)、摩托車(chē)的鳴叫聲，火車(chē)、飛機(jī)發(fā)出的巨大聲響等。 c.居民噪聲：洗衣機(jī)、音響等家用電器聲，鞭炮聲，人們的哭笑聲、叫賣(mài)聲等。 在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，歸納噪聲的三種危害： 心理效應(yīng)：使人煩躁，精力不集中，妨礙睡眠和休息等。 實(shí)例： a、有人對(duì)人工電話交換臺(tái)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)噪聲從50dB降低到30dB差錯(cuò)率減少42。 b第二次世界大戰(zhàn)期間，法西斯曾用尖銳的噪聲來(lái)折磨被俘人員，使他們精神錯(cuò)亂以獲取口供。 生理效應(yīng)：耳聾、頭痛、消化不良

16、、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。 實(shí)例：0世紀(jì)50年代，西班牙曾經(jīng)有80個(gè)人自愿做噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)噪聲作用的試驗(yàn)對(duì)象，試驗(yàn)結(jié)果很慘：有28人死亡，其余的都得了嚴(yán)重的麻痹癥。 物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能夠損壞建筑物。 實(shí)例： 曾有一架飛機(jī)，在60米低空只以每小時(shí)1100千米的速度飛行，就使地面一座樓房遭到破壞。 噪聲的控制措施，引導(dǎo)學(xué)生從產(chǎn)生、傳播、接收三個(gè)方面討論，說(shuō)出減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)：消聲、隔聲、吸聲。 控制噪聲的污染源，以盡可能減少發(fā)出的噪聲，這是最根本的環(huán)節(jié)，是消聲。 在噪聲的傳播過(guò)程中，盡可能將其吸收，如在馬路旁植樹(shù)，房屋的墻壁采用吸音材料等，是吸聲。 在強(qiáng)噪聲污染的工作場(chǎng)所，應(yīng)在人

17、耳塞一隔音物，以免傷害人耳，是隔聲。 演示：用錄音機(jī)發(fā)出雜音，產(chǎn)生噪聲。請(qǐng)同學(xué)們提出減弱噪聲的方法和途徑。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們所了解的我國(guó)政府部門(mén)在控制噪聲方面的舉措。 合理進(jìn)行城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)。 狠抓植樹(shù)綠化工作。 汽車(chē)在市內(nèi)禁止用喇叭；禁止載重汽車(chē)穿行繁華街道及文化區(qū)域。 住宅區(qū)內(nèi)禁止商店或攤販用高音喇叭做商業(yè)廣告。 市內(nèi)禁止燃放鞭炮。 在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)器。 鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從我做起，談?wù)勗跍p弱噪聲污染方面自己能夠做的一些事情。 教師講述人類(lèi)對(duì)噪聲的利用，拓展學(xué)生的知識(shí)。 小結(jié)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 汽車(chē)尾氣 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車(chē)尾氣的危害

18、，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 2、通過(guò)寫(xiě)汽車(chē)尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 3、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生了解汽車(chē)尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 2、通過(guò)寫(xiě)汽車(chē)尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、計(jì)算導(dǎo)入： 今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？ 1、出示題目： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)：每1000輛汽車(chē)每天會(huì)產(chǎn)生3500千克的廢氣。某市現(xiàn)有21萬(wàn)輛汽車(chē)，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？ 2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。 日735000千克735噸/月22050000千克22050噸/年26460

19、0000千克264600噸 3、看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？ 4、我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)汽車(chē)產(chǎn)生的廢氣量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？一個(gè)市就有那么多的廢氣，那么全國(guó)呢？全世界呢？ 第一單元 水污染及防治 第一單元 第一課 水體污染 污染物進(jìn)入水體，使水體的物理、化學(xué)性質(zhì)或生物群落組成發(fā)生變化，降低水體使用價(jià)值的現(xiàn)象。 由于大量的污染物進(jìn)入河流、湖泊、海洋或地下水等水體，其強(qiáng)度長(zhǎng)期大于水體的自凈能力，水環(huán)境質(zhì)量逐步下降，致使水體的使用價(jià)值降低的現(xiàn)象。 水體污染是指排入水體的污染物在數(shù)量上超過(guò)了該物質(zhì)在水體中的本底含量和自凈能力即水體的環(huán)境容量，破壞了水中固有的生態(tài)系統(tǒng)，破壞了

20、水體的功能及其在人類(lèi)生活和生產(chǎn)中的作用。降低了水體的使用價(jià)值和功能的現(xiàn)象。水體污染的最主要的原因是工業(yè)廢水的大量排放。 湖南安鄉(xiāng)河段:污水在河道中形成的泡沫群 水體是江河湖海、地下水、冰川等的總稱，是被水復(fù)蓋地段的自然綜合體。它不僅包括水，還包括水中溶解物質(zhì)、懸浮物、底泥、水生生物等。水與水體是兩個(gè)緊密聯(lián)系又有區(qū)別的概念。從水體概念去研究水環(huán)境污染，才能得出全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 排入水體的污染物 質(zhì)一旦超過(guò)了水體的自凈能力，使水體惡化，達(dá)到了影響水體原有用途的程度，這時(shí)可以說(shuō)，水被污染了。 水體污染是指排入水體的污染物在數(shù)量上超過(guò)了該物質(zhì)在水體中的本底含量和自凈能力即水體的環(huán)境容量，從而導(dǎo)致水體

21、的物理特征、化學(xué)特征發(fā)生不良變化，破壞了水中固有的生態(tài)系統(tǒng)，破壞了水體的功能及其在人類(lèi)生活和生產(chǎn)中的作用。 環(huán)境學(xué)中把水體當(dāng)作包括水中懸浮物、溶解物質(zhì)、底泥和水生生物等的完整生態(tài)系統(tǒng)或自然綜合體。水體按類(lèi)型還可劃分為海洋水體和陸地水體，陸地水體又分為地表水體和地下水體，地表水體包括河流、湖泊等。 水體污染是指一定量的污水、廢水、各種廢棄物等污染物質(zhì)進(jìn)入水域，超出了水體的自凈和納污能力，從而導(dǎo)致水體及其底泥的物理、化學(xué)性質(zhì)和生物群落組成發(fā)生不良變化，破壞了水中固有的生態(tài)系統(tǒng)和水體的功能，從而降低水體使用價(jià)值的現(xiàn)象。2 造成水體污染的因素是多方面的：向水體排放未經(jīng)過(guò)妥善處理的城市生活污水和工業(yè)廢水

22、；施用的化肥、農(nóng)藥及城市地面的污染物，被雨水沖刷，隨地面徑流進(jìn)入水體；隨大氣擴(kuò)散的有毒物質(zhì)通過(guò)重力沉降或降水過(guò)程而進(jìn)入水體等。其中第一項(xiàng)是水體污染的主要因素。 20世紀(jì)70年代后，隨著全球工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大量的工業(yè)廢水和城市生活廢水排入水體，水體污染日益嚴(yán)重。 自然界中的水體污染，從不同的角度可以劃分為各種污染類(lèi)別。 水體污染 從污染成因上劃分，可以分為自然污染和人為污染。自然污染是指由于特殊的地質(zhì)或自然條件，使一些化學(xué)元素大量富集，或天然植物腐爛中產(chǎn)生的某些有毒物質(zhì)或生物病原體進(jìn)入水體，從而污染了水質(zhì)。人為污染則是指由于人類(lèi)活動(dòng)引起地表水水體污染。 從污染源劃分，可分為點(diǎn)污染源和面污染源。環(huán)境污染物的來(lái)源稱為污染源。點(diǎn)污染是指污染物質(zhì)從集中的地點(diǎn)排入水體。它的特點(diǎn)是排污經(jīng)常，其變化規(guī)律服從工業(yè)生產(chǎn)廢水和城市生活污水的排放規(guī)律，它的量可以直接測(cè)定或者定量化，其影響可以直接評(píng)價(jià)。而面污染則是指污染物質(zhì)集水面積的地面上，如農(nóng)田施用化肥和農(nóng)藥，灌排后常含有農(nóng)藥和化肥的成分，城市、礦山在雨季，雨水沖刷地面污物形成的地面徑流等。面源污染的排放是以擴(kuò)散方式進(jìn)行的，時(shí)斷時(shí)續(xù)，并與氣象因素有聯(lián)系。 從污染的性質(zhì)劃分，可分為物理性污染、化學(xué)性污染和生物性污染。物理性污染是指水的渾濁度、溫度和水的顏色發(fā)生改變，水面的漂浮油膜、泡沫以及水中含有的放射性物質(zhì)增加等；化學(xué)性污染包括 有機(jī)