《安塞腰鼓》說課ppt課件

1、2021-12-25安塞腰鼓劉成章LOGO說教材本冊教材繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線本冊教材繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。第四單元是以文然三大版塊組織單元。第四單元是以文化藝術為主題，化藝術為主題，其中其中安塞腰鼓是舞安塞腰鼓是舞蹈藝術，表現(xiàn)了鮮明的民族特色。蹈藝術，表現(xiàn)了鮮明的民族特色。本課作者劉成章運用高超的語言技巧來本課作者劉成章運用高超的語言技巧來表現(xiàn)腰鼓這門獨特的民族藝術，盡可能表現(xiàn)腰鼓這門獨特的民族藝術，盡可能地把視覺形象轉化為語言形象，使讀者地把視覺形象轉化為語言形象，使讀者能夠以讀促想能夠以讀促想

2、。本課本課既是對安塞腰鼓的既是對安塞腰鼓的熱切的贊美，更是對陜北人民蓬勃生命熱切的贊美，更是對陜北人民蓬勃生命力的贊美。學習本課要積極投入的放聲力的贊美。學習本課要積極投入的放聲朗讀，體會課文的思想內容，品味有張朗讀，體會課文的思想內容，品味有張力的語言，從而提高自己的文化素養(yǎng)和力的語言，從而提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。審美情趣。廣安實驗中學周璐說教學目標知識與技能：知識與技能： 1過程與方法：過程與方法：2情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀： 3品味本文大量的短句、排比句和反復修辭等，感受充沛的語言氣勢，品味本文大量的短句、排比句和反復修辭等，感受充沛的語言氣勢，理解其作用；品味理解文中有

3、關語句表達的深刻思想感情。理解其作用；品味理解文中有關語句表達的深刻思想感情。 結合結合自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見解。自己的生活體驗，敢于發(fā)表自己的見解。 體會安塞腰鼓的恢弘氣勢，感受西北漢子的奔騰力量，同時體會本體會安塞腰鼓的恢弘氣勢，感受西北漢子的奔騰力量，同時體會本民族的深厚文化底蘊，提高我們的文化素養(yǎng)和藝術情操。民族的深厚文化底蘊，提高我們的文化素養(yǎng)和藝術情操。品味本文大量的短句、排比句和反復修辭等，感受充沛的語言氣品味本文大量的短句、排比句和反復修辭等，感受充沛的語言氣勢，理解其作用；品味理解文中有關語句表達的深刻思想感情勢，理解其作用；品味理解文中有關語句表達的深刻思想感情。

4、廣安實驗中學周璐 1、學習朗讀課文，學習排比手法及學習朗讀課文，學習排比手法及作用作用。 2、理解課文的思想內容，品味充沛理解課文的思想內容，品味充沛的語言氣勢。的語言氣勢。 理解課文的思想內容，體會安塞腰鼓理解課文的思想內容，體會安塞腰鼓的的恢弘氣的的恢弘氣勢勢。說教學重難點重重 點點難難 點點廣安實驗中學周璐說教法說教法. .學法學法創(chuàng)設情境法朗讀鑒賞法精講點撥法合作探究法教法教法美讀鑒賞法自主探究法質疑解疑法學學 法法廣安實驗中學周璐說教學準備教具準備：教具準備： 多媒體課件多媒體課件 及朗讀錄音及朗讀錄音預習目標：預習目標： 1、初讀課文，掃清字詞障礙。、初讀課文，掃清字詞障礙。 2、

5、收集作家及安塞腰鼓的資料，以、收集作家及安塞腰鼓的資料，以備課堂展示。備課堂展示。說教學流程v教學安排教學安排：一課時：一課時v教學步驟教學步驟：一、創(chuàng)設情境，激趣導課（一、創(chuàng)設情境，激趣導課（3分鐘）分鐘）二、預習展示，夯實基礎（二、預習展示，夯實基礎（3分鐘）分鐘）三、朗讀訓練，整體感知（三、朗讀訓練，整體感知（15分鐘）分鐘）四、合作探究，品析語言（四、合作探究，品析語言（15分鐘）分鐘）五、拓展延伸，教練結合（五、拓展延伸，教練結合（7分鐘）分鐘）廣安實驗中學周璐創(chuàng)設情景.激趣導課廣安實驗中學周璐v安塞腰鼓表演可由幾人或上千人安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表一

6、同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一天下第一鼓鼓”。下面請看。下面請看v（播放多媒體課件（播放多媒體課件安塞腰鼓表演安塞腰鼓表演圖片圖片） 安塞腰鼓表 演可由幾人或上千人一同進行,磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人 陶醉，被稱為“天下第一鼓”。 它先 后在第11屆亞運會開幕式、香 港回歸慶典等大型活動中表演，1996年，安塞縣被國家文化 部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。預習展示.夯實基礎廣安實驗中學周璐作家作品資料介紹字詞過關安塞腰鼓是產生于北方黃土高原的一種獨特的民間大型安塞腰鼓是產生于北方黃土高原的一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有舞蹈藝術形式，具有2000

7、年以上的歷史。獨具魅力的安年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格。農民樸素而豪放的性格。劉成章： 當代作家，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學獎。廣安實驗中學周璐誦讀課文整體感知重點提要l 朗讀這篇文章，要氣息飽滿，聲調高昂，節(jié)奏鏗鏘，要讀出安塞腰鼓的恢弘氣勢，感人力量重點提要 聽錄音朗讀課文，用-的安塞腰鼓，對安塞腰鼓進行評價，可填詞、短語、句子（最好用文中內容）?？偨Y： 如：壯闊、豪放、火烈、有力、元氣淋漓、驚心動魄、奇?zhèn)グ蹴?、一捶起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了、容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞

8、等。安塞腰鼓打鼓前1-4:（ ）的腰鼓 打鼓中5-27:（ ）的腰鼓5-13：宏偉的場面14-17：雄壯的（ ）18-22：擊鼓的（ ）23-27：奇麗的（ ） 打鼓后28-30：（ ）的腰鼓 安靜激昂響聲后生寂靜舞姿根據(jù)提示完成文章結構圖根據(jù)提示完成文章結構圖品讀課文.感悟提升廣安實驗中學周璐難點突破你對文章的語言特色有什么感受？很有氣勢，有強烈的節(jié)奏感，象鼓點一樣使人震撼。語言運用了哪些方法，使人感到這種氣勢？運用了排比、反復、比喻的修辭手法。個人感悟個人感悟. .暢所欲言暢所欲言v容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那一股勁”？）v明確：貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們在物質和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。廣安實驗中學周璐廣安實驗中學周璐教練結合.層層提高語言賞析語言賞析寫作訓練寫作訓練文以氣為主1、請寫一段描寫長江的句子，注意氣勢的渲染2、拓展訓練：描繪一個場面，比賽、集市、演出、勞動等等找出喜歡的句子，品析并且朗讀廣安實驗中學周璐課堂小結主題：主題： 歌頌激蕩的生命和磅礴的力量，歌頌激蕩的生命和磅礴的力量，歌頌陽剛之美。歌頌陽剛之美。黃土高原人的性格