三年級(jí)下冊美術(shù)教案－16 生活與藝術(shù)品中的花人美版

1、.16 生活與藝術(shù)品中的花教學(xué)目的：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。知識(shí)技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解生活中的一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意；通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)慣用美裝扮生活，用美的環(huán)境進(jìn)步生活質(zhì)量；能比較中外作品，評(píng)述其一樣處和不同處，從中感情藝術(shù)家

2、在作品中寄托的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)慣用花美化生活。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)：比照中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。教具：花的圖片、資料、第七冊教學(xué)

3、課件學(xué)具：自己搜集到的花的資料圖片、花語教學(xué)過程觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云

4、是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語

5、言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。一、預(yù)見教學(xué)，明確目的根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)展教學(xué)預(yù)測，并在明確教學(xué)目的后搜集資料，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言并制作教學(xué)課件。二、搜索資料，感知欣賞學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)展多渠道的資料搜集各種花的圖片，在搜集、準(zhǔn)備的過程中，初步感受學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。三、設(shè)置問題氣氛，激發(fā)探究熱情1、出示一個(gè)裝滿各種盛開的花的花瓶。師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語。看老師花籃里的花，百合花寓意純潔、順

6、利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽(yù)。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。四、談話交流，質(zhì)疑解疑1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的?銀蓮花?和?藍(lán)花瓶?，出示問題：1生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。2這兩副畫面中的花分別表達(dá)了怎樣不同的美感？?銀蓮花?：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對(duì)花的形態(tài)進(jìn)展了高度的

7、概括和強(qiáng)力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息。?藍(lán)花瓶?：形象鮮明、形體結(jié)實(shí)，色彩與筆觸莊重大方，作品表達(dá)了瓶花的高貴。師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的?寫生玉簪?和?露氣?，出示問題：1兩副中國畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？?寫生玉簪?：工筆畫-柔美細(xì)膩。?露氣?：寫意畫-大氣豪放。2畫面色彩有什么特點(diǎn)？設(shè)色清淡，層次清楚，清新淡雅，濃淡相宜。3、比較中西方繪畫作品中的花：老師選出西方和中國畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的

8、魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么一樣與不同。1我們通常在什么地方見到花呢？公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的間隔 ，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，老師講解的同時(shí)可以播放搜集到的有關(guān)花用處的圖片2藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活高于生活。3分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？美化我們的生活，讓我們得到美的享受。五、展示收獲，評(píng)價(jià)整合花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，假如讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會(huì)選擇哪一副？為什么？分析時(shí)可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生欣賞花卉，畫一副花的記憶畫。六、拓展延伸、升華情感花以及有關(guān)它的作品對(duì)我們生活的美化還表如今很多方面，如家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等等。老師講解同時(shí)可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學(xué)，也可欣賞課本中的作品。讓學(xué)生在自主搜集資料的同時(shí)，理解花的種類、特點(diǎn)及其表達(dá)的含義。初步感受花帶給我們的美感與溫情。通過實(shí)物與繪畫作品的對(duì)照，使學(xué)生更加理解繪畫作品的創(chuàng)作過程。通過詳細(xì)分析讓學(xué)生進(jìn)一步感悟西方油畫的藝術(shù)