初學(xué)小提琴的四大瓶頸問題

1、初學(xué)小提琴的四大瓶頸問題初學(xué)小提琴的四大瓶頸問題丁芷諾掌握一種樂器，比如學(xué)習(xí)小提琴演奏，是一個長期的過程， 既是知識的積累過程，也是人體器官（主要是雙手）動作適應(yīng)的 過程。在這個過程中會遇到幾個瓶頸問題，即幾個重要的關(guān)口是必須經(jīng)過的。每個學(xué)習(xí)者有著不同的起點(diǎn)， 不同的條件，也有著 個性差異，有的人對某些關(guān)口很容易就過去了， 也有的遇到了瓶 頸怎么也過不去。作為教師，應(yīng)該針對具體的學(xué)生想各種辦法幫 助她盡快過關(guān)。第一道關(guān)口：對樂器的支撐這其中包括持琴、持弓、左手手型和弓弦關(guān)系。常見的問題有：琴頭低。弓子不能與琴弦形成直角關(guān)系， 弓 子歪來歪去，左手3、4指站不起來等等。1、琴頭低演奏小提琴要求正

2、確的兩個支點(diǎn)的持琴，初學(xué)時(shí)左臂是有點(diǎn)累，但如果堅(jiān)持每天五分鐘的正確姿勢鍛煉（有時(shí)可以將琴頂在 墻上）經(jīng)過一個階段養(yǎng)成了習(xí)慣， 會發(fā)現(xiàn)找到了平衡感覺的持琴 姿勢，反而不累。琴頭越低舉不起其實(shí)會更累，有的小孩看譜， 琴頭總是越拉越低，可以讓孩子自己提出琴頭的位置大約在五線 譜的第幾行，經(jīng)常用這個標(biāo)準(zhǔn)來提醒和檢查自己。2、發(fā)音不好，聲音弱把弓子放好在弦上要求勾住弦做一個重音，這個聲音要有共 鳴，要能聽到琴弦的振動。從分工開始。即使拉連弓的樂句，也 可以拉一小句后停一下，特別是換弦時(shí)，要換到新的弦后在運(yùn)弓， 經(jīng)常做“拉拉停停”的練習(xí)，會幫助改進(jìn)聲音。第二道關(guān)口：左手熟悉指板這其中包括手指排列，以及對于

3、第一把位至第五把位內(nèi)各個 把位指法的掌握。這個階段是“搞腦筋”的階段，要發(fā)展頭腦的理解力、推算 力、分析和記憶的能力等。常見的問題有：分不清全音和半音、搞不清調(diào)號、該升不開 該降不降、把位指法不熟、學(xué)會了一種又忘了前一種等。1、學(xué)習(xí)樂理知識、學(xué)習(xí)各個把位的音階、學(xué)習(xí)固定第二把位及第三把位的常用調(diào)音階和琶音，直到熟練掌握。2、手指排列搞不清，把常用的幾種手指排列分成不同類型。如A、B、C、D等。有意識地說出當(dāng)前練習(xí)的樂句是那種排列 類型，強(qiáng)化對手指排列和幾個常用音階的記憶。第三道關(guān)口：找動作平衡這其中包括右手在弓根弓尖的平衡，掌握常用的基本功法，對四個琴弦換弦平面的平衡， 左手四個手指按指的平衡

4、， 左手換 把動作的平衡等等。常見的問題有：1、運(yùn)弓不直對弓根和弓尖的兩點(diǎn)無概念，沒有搞清手臂在這兩點(diǎn)的位置以及聯(lián)系這兩點(diǎn)的動作關(guān)系。 我們?nèi)说氖直墼谶\(yùn)弓時(shí)其實(shí)和鳥兒 展開翅膀是很相像的。想象一下鳥兒在停下時(shí)俗氣的樣子和我們 在弓根時(shí)的狀態(tài)是很像的。 當(dāng)鳥兒展開翅膀飛翔時(shí)，打開的是胸 骨，我們學(xué)習(xí)鳥兒展翅就不要因肩松垮造成弓子滑落。在每條弦上放在弓、弓尖的位置，做“鳥兒展翅”的練習(xí)，會幫助運(yùn)弓走 直。在直線運(yùn)弓的弓法中找到運(yùn)弓中心點(diǎn)，在換弦類的弓法中找到以手肘為中心的平衡。2、手指過分用力或手指無力手指過分用力的人，往往是加用了手腕或者手掌的力量， 而 不是只用手指指根以上的動作。 可以將手掌

5、放在第三把位， 靠在 琴勁彎處，使得手指只能做手指根以上動作。 練習(xí)塞夫契克等人 的手指練習(xí)。手指無力者一般是手指沒有站起來，尤其是小拇指一定不要變成筆直狀態(tài)。第四道關(guān)口：學(xué)會聽，發(fā)展心智能力這其中包括聽音準(zhǔn)，培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏，學(xué)會讀譜和背譜等。常見問題有：1、音不準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生聽音準(zhǔn)，要學(xué)會更充分利用空弦， 在第一把位時(shí)建 立用3指對八度空弦，1指對四度、2指對三度及各個手指平行 五度的習(xí)慣，在第二把位是用2指對空弦，第三把位時(shí)用1指對 空弦等。左手的穩(wěn)定對音準(zhǔn)有著重要的意義。建立良好的手型對音準(zhǔn)就有了很好的基礎(chǔ)。2、節(jié)奏越拉越快大部分小孩都有越拉月快的習(xí)慣， 從心理學(xué)角度，可能想表 現(xiàn)自己有本事，

6、同時(shí)也有可能控制不住。 如果經(jīng)常有鋼琴伴奏有 助于節(jié)奏感的培養(yǎng)。跟著節(jié)拍器練習(xí)也是很重要的。 另外練習(xí)有 參照的節(jié)奏練習(xí)，也會幫助建立內(nèi)心的節(jié)奏感。3、弓法指法記不住挑出幾處有特點(diǎn)的弓法或換把的指法，反復(fù)練習(xí)直到熟記。 彼得可以忘記，這幾處一定不許忘記， 逐漸養(yǎng)成及主旋律同時(shí)記 住弓法指法的習(xí)慣。4、背譜老是串譜只靠感性的記憶是不可靠的，要盡早讓孩子對樂曲有分析能 力，要像語文學(xué)習(xí)中分析段落一樣， 經(jīng)常看看這首樂曲分幾段？ 有哪些句子看起來相同實(shí)際上不同？用看圖找不同或相同的方 法找到這些難點(diǎn)。培養(yǎng)一邊演奏一邊想公交車上的售票員爆出站 名那樣在頭腦中提醒自己，有的小孩拉琴不適用頭腦控制手的動 作，而只是考手的習(xí)慣拉琴，造成手腦分離，這是不好的。5、看譜慢每首樂曲不論是練習(xí)曲或樂曲， 首先要對調(diào)號、節(jié)拍做出反 應(yīng)。這是一個長期積累的過程。 練習(xí)曲學(xué)的少識譜就慢。 最好養(yǎng) 成每次學(xué)新課時(shí)在老師的監(jiān)督下讀譜的習(xí)慣。常常有這樣的情況：在某個階段，似乎出現(xiàn)了一只攔路虎，幾乎在一個階段內(nèi)沒有什么進(jìn)步以至老師會覺得“這個小孩怎么這么笨？ "小孩也沒了信心，甚至對拉琴失去了興趣。 而有時(shí) 突破解決了某個問題，就此有了突飛猛進(jìn)的變化，產(chǎn)生了質(zhì)的飛 躍。 這些關(guān)口其實(shí)就是小提琴的基本功， 這些關(guān)口