幼兒園大班語(yǔ)言教案：城里來(lái)了大恐龍

1、幼兒園大班語(yǔ)言教案：城里來(lái)了大恐龍活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子非常感興趣的。他們經(jīng)常圍繞 恐龍這一話(huà)題展開(kāi)討論，如恐龍的特征、種類(lèi)?？铸垖?duì)幼兒有特殊的 吸引力，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。本學(xué)期我們開(kāi)展了“我和 恐龍做朋友”這一主題活動(dòng)，向幼兒介紹恐龍的特征、種類(lèi)以及恐龍 為什么會(huì)滅絕等。孩子們的興趣較高。通過(guò)城里來(lái)了大恐龍這篇 童話(huà)故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛(ài)的形象，并體驗(yàn)愛(ài) 護(hù)動(dòng)物?？纯词钦l(shuí)來(lái)了 ?（ 此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上 ） 啊，大恐龍來(lái)了 !（ 孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情 ） 哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢 ? 它要破壞我們的房

2、子，把房子都弄倒。它會(huì)把汽車(chē)都踩教師幼兒教師幼兒教師幼兒教師幼兒扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車(chē)了。它還會(huì)把我們都吃掉的 !咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么 ?（出示恐龍立交橋圖片 ） 。 恐龍變成了一座立交橋。那這里又變成什么樣了呢 ? 許多的車(chē)都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。 個(gè)人反思：1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：（1）活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)參觀(guān)恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境 的感覺(jué)，引起幼兒興趣。主題活動(dòng)的開(kāi)展，為“小小解說(shuō)員”作了鋪 墊。幼兒互相交流、共同分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔 細(xì)觀(guān)察圖片，大膽合理

3、地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述?；顒?dòng)過(guò)程教師 幼兒 教師 幼兒中，老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我為恐龍建樂(lè) 園”，引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想，并通過(guò)多種形式為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)樂(lè) 園，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。活動(dòng)體現(xiàn)了家園配合，利 用家長(zhǎng)資源開(kāi)展活動(dòng)，如恐龍博物館的布置?？纯词钦l(shuí)來(lái)了 ?（ 此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上 ） 啊，大恐龍來(lái)了 !（ 孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情 ） 哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢 ? 它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì)把汽車(chē)都踩教師幼兒教師幼兒扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車(chē)了。它還會(huì)把我們都吃掉的 !咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么 ?（出示恐

4、龍立交橋圖片 ） 。 恐龍變成了一座立交橋。那這里又變成什么樣了呢 ? 許多的車(chē)都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。 教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。（2）鼓勵(lì)幼兒在觀(guān)察理解圖片的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編并連貫講述圖片 內(nèi)容。（3）老師講述并引出下一步。 教師：如果有一天，城里建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立 交橋了，大恐龍會(huì)去哪兒 ?還會(huì)去做什么 ?（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 ）幼兒：恐龍會(huì)去動(dòng)物園 ;大恐龍會(huì)回自己的家，去找它的朋友 ; 大 恐龍會(huì)跑到別的沒(méi)有立交橋的國(guó)家去當(dāng)立交橋，為那里的人服務(wù)。（4）建造恐龍樂(lè)園，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍。 教師：想一想恐龍

5、樂(lè)園應(yīng)該是什么樣的呢 ? 幼兒：那里應(yīng)該有許多樹(shù)林、小花和小草，的玩具，有旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪、還有秋千教師：請(qǐng)小朋友自選材料為恐龍建造樂(lè)園。 （ 引導(dǎo)幼兒利用多種形 式進(jìn)行建構(gòu) ）教師：小朋友為恐龍?jiān)O(shè)計(jì)的樂(lè)園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們 看到后也會(huì)非常高興，因?yàn)樗鼈冎肋€有我們這些朋友在關(guān)心它們， 幫助它們。 （ 引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍 ）2、活動(dòng)中的不足：在創(chuàng)編過(guò)程中老師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更充足 的時(shí)間進(jìn)行討論，在以后的活動(dòng)中要注意多加引導(dǎo)，讓幼兒能夠更自 主地表達(dá)自己的想法。主要內(nèi)容：1、活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒興趣，利于調(diào)動(dòng)幼兒積極性。本次活動(dòng)選擇 了大班幼兒非常感興趣的“恐龍”作為活動(dòng)

6、內(nèi)容，符合幼兒的年齡特 點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的興趣，不僅從中學(xué)到了許多恐 龍知識(shí)，而且通過(guò)圖片進(jìn)行創(chuàng)編、為恐龍建構(gòu)樂(lè)園，發(fā)展了幼兒的想 象力、創(chuàng)造力，并為幼兒提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，達(dá)到目標(biāo)。2、設(shè)置環(huán)節(jié)為幼兒提供大膽講述的機(jī)會(huì)。在“小小解說(shuō)員”環(huán)節(jié) 中，解說(shuō)員首先要對(duì)恐龍有一定的了解，知道它們的名字、種類(lèi)、特 征、生活習(xí)性等，然后將這些內(nèi)容講給同伴們聽(tīng)，共同分享恐龍的知 識(shí)，進(jìn)一步了解恐龍的特點(diǎn)，體會(huì)分享的快樂(lè)。教師鼓勵(lì)解說(shuō)員聲音 洪亮地大膽解說(shuō)，也是培養(yǎng)自信心的一種途徑。解說(shuō)員的語(yǔ)言介紹， 同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動(dòng)力，將幼兒的興趣 進(jìn)一步提高。在活動(dòng)中可以采用

7、更加多樣的形式引導(dǎo)幼兒講述，如聽(tīng) 故事，更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望，提高他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們 的熱情。3、教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。教師不僅對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)編 給予肯定，還通過(guò)對(duì)兩張圖片的講述表現(xiàn)了自己對(duì)故事的理解，這也 是師幼互動(dòng)的體現(xiàn)。所以在創(chuàng)編時(shí)必須提出具體明確的要求，鼓勵(lì)幼 兒能夠大膽地提出自己的觀(guān)點(diǎn)，用比較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，老師在 此環(huán)節(jié)中有示范、總結(jié)、概括的作用。需要注意的是教師的示范要把 握好度，不能局限幼兒的思路，阻礙幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。綜合評(píng)析：1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動(dòng)物，恐龍的世界對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是 新鮮有趣的，教師選擇的這一活動(dòng)深深吸引著幼兒。在活動(dòng)過(guò)程中給 幼兒提供了大量的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，能夠尊重幼兒對(duì)故事的理解和創(chuàng)造 性想象。通過(guò)布置恐龍博物館、小小解說(shuō)員和建構(gòu)恐龍樂(lè)園讓幼兒充 分的交流和體驗(yàn)，進(jìn)一步感知恐龍的特點(diǎn)，使恐龍的形象更加鮮明生 動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒明白我們應(yīng)該保護(hù)大自然中的動(dòng)物。在整個(gè)活動(dòng) 中，以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中，過(guò)度環(huán)節(jié)自然不生 硬。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣和創(chuàng)造性語(yǔ)言表 達(dá)能力。2、小組反思中教師就活動(dòng)的核心目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有