第二小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

1、第二小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育和體現(xiàn)高效課堂的有效載體，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。根據(jù)縣教育局校園文化建設(shè)的總體要求，并結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、第二小學(xué)簡(jiǎn)介第二小學(xué)（原名xx 小學(xué)），創(chuàng)建于 1942 年，校園占地面積8432.5 平方米，建筑面積5799.3 平方米，現(xiàn)有教學(xué)班39 個(gè)，在校學(xué)生 2831 人，在崗教職工 115 人，其中省級(jí)骨干教師名，市級(jí)教學(xué)能手及教壇新秀 10 名，縣級(jí)教學(xué)能手、教壇新4秀和優(yōu)秀教師共計(jì)24 人，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。辦學(xué)70年來(lái)，在各級(jí)政府的大力支持和全體師生的共同

2、 努 力 下 ， 學(xué)校已逐步形成了科學(xué)民主的人文管理、卓有成效的德育教育、 豐富高雅的校園文化、 不斷創(chuàng)新的體藝教育等四大辦學(xué)特色。二、指導(dǎo)思想以“十八大”精神為導(dǎo)向，以教育局有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求為依據(jù)， 以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，為學(xué)生的發(fā)展、 教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長(zhǎng)樂(lè)園， 從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，構(gòu)建美麗校園、美麗人文、美麗歷史、美麗和諧的校園文化體系。三、工作目標(biāo)通過(guò)全員參加，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，圍繞“使每位學(xué)生、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)，提煉具有時(shí)代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；以開(kāi)展

3、各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化， 提升校園靜態(tài)文化品位，創(chuàng)新、豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)，逐步構(gòu)建具有一定特色的校園文化體系。四、工作要點(diǎn)（一）成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：馮建軍副 組 長(zhǎng)：高學(xué)敏組 員：崔蓯蓉 張占軍 董仲金 艾建強(qiáng) 李君霞陳雅潔 崔艷梅 蘇潤(rùn)紅 田依峰 曹 麗（二）環(huán)境文化建設(shè)校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校規(guī)劃格局以及校園建筑、 綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。搞好校園的綠化，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想

4、場(chǎng)所。 讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。抓好學(xué)校的醒目墻壁，把墻壁當(dāng)作宣傳陣地。力爭(zhēng)讓校園的草木、墻角，都成為教育學(xué)生的活的教科書(shū)。校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角、教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。（三）制度文化建設(shè)：管理上水平，制度要先行。1. 建立和完善各項(xiàng)制度。根據(jù)教育局“十不準(zhǔn)”辦學(xué)理念和學(xué)校特色發(fā)展需要， 不斷完善學(xué)校常規(guī)管理制度、 評(píng)價(jià)考核制度和德育工作制度，建立起與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)相一致的校規(guī)、班規(guī)、師生行為常規(guī)，使學(xué)校管理制度成為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障。2. 建設(shè)開(kāi)放性結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。 進(jìn)一步加強(qiáng)校外分權(quán)， 建立家長(zhǎng)參與制度， 通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)與共建學(xué)校、

5、 家長(zhǎng)委員會(huì)等校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作，利用社會(huì)資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學(xué)效益和社會(huì)效益。3. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、 研究的、合作的、向上的熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)的有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。4. 制度人文化。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制， 是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。 我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中采取“從師生中來(lái)，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。 ”我們要努力營(yíng)造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，

6、對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)， 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程， 而不能使學(xué)生在 “禁止”，“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。（四）精神文化建設(shè)1構(gòu)建特色課程文化。以“指向目標(biāo)、突出特色、去粗存精、強(qiáng)化基礎(chǔ)”為方針，促進(jìn)國(guó)家課程的校本化研究，在推進(jìn)學(xué)校課程的完善和實(shí)施的同時(shí)，抓好科學(xué)課程、 心理健康課程、音、體、美課程等特色建設(shè)工作。使學(xué)生在教育和實(shí)踐活動(dòng)中受到潛移默化的影響，思想情感得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。2豐富校園文化活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的課程設(shè)置和綜合實(shí)踐活動(dòng)，每年的節(jié)日活動(dòng)和日常校園文化活動(dòng)進(jìn)行效果表達(dá)。結(jié)合主要包括校園廣播、班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)、班級(jí)每日談、

7、校園文化建設(shè)互動(dòng)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)等， 讓學(xué)生在校期間都能留下一件值得回憶的作品、做一件最有意義的事，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)收獲感悟、體驗(yàn)成功。3. 構(gòu)建“四風(fēng)”形象校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上。(1) 校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素， 體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。我校的校風(fēng)是：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。(2) 教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、 技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。 我校的教風(fēng)是： 敬業(yè)、樂(lè)研、

8、博學(xué)、多長(zhǎng)。(3) 學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我校的學(xué)風(fēng)是：尊師、愛(ài)校、勤學(xué)、善思。（五）校園活動(dòng)文化建設(shè)開(kāi)展豐富多彩形式多樣的校園、 班級(jí)文化活動(dòng)， 讓師生寓教于樂(lè)。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。 通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。 與時(shí)俱進(jìn)， 開(kāi)展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律，唱響中國(guó)美，唱響中國(guó)夢(mèng)。深入貫徹落實(shí)小學(xué)生守則 、小學(xué)生日常行為規(guī)范 。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，開(kāi)展“禮儀伴我行，爭(zhēng)做文

9、明好學(xué)生”教育活動(dòng)。充分發(fā)揮黑板報(bào)、國(guó)旗下的演講、宣傳櫥窗等主陣地作用，引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。（六）班級(jí)文化建設(shè)各班根據(jù)本班特點(diǎn)， 師生共同制訂目標(biāo)、 班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級(jí)紀(jì)律為保證， 確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。 各班還可根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校統(tǒng)一的要求設(shè)計(jì)欄目主題， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。 班內(nèi)布置“評(píng)比臺(tái)” 、“衛(wèi)生角”、“圖書(shū)角”等，并將班內(nèi)的墻壁進(jìn)行美化。彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性， 發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)， 形成凝聚心聲的過(guò)程，五學(xué)校文化建設(shè)的方法步

10、驟1先期準(zhǔn)備階段（2012年 2月 2013年 6月）制定方案、宣傳動(dòng)員，借助學(xué)校內(nèi)在的動(dòng)力，繼續(xù)加強(qiáng)課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)。2重點(diǎn)突破階段（2013年 7月 2013年 12月）本階段，借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好班級(jí)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)。使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。3完善提升階段（2014年 1月 2014年 12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化的建設(shè)與宣傳工作，全力打造獨(dú)具特色的文化。4常規(guī)發(fā)展階段（2015年 1月）本階段，反思總結(jié)，落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)的“再調(diào)整、再創(chuàng)造、再提升”的工作要求，按照“創(chuàng)特色、上檔次、重效果”的工作目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作。六校園文化建設(shè)的保障措施（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展， 學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)， 書(shū)記為副組長(zhǎng)， 班主任及其他任課教師為成員的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。（二）加大投入，確保實(shí)效學(xué)校要不斷加大投入，保證每年都有一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校文化建設(shè)。 要把學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來(lái)， 提高資金的使用效益。（三）以人為本，全員參與校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成